【正文】 存在著許多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 一是家庭教育狀況復雜。有的家長對子女過于偏愛，對孩子百依百順，當做“小皇帝”，從不讓孩子做家務，沒有養(yǎng)成良好的生活習慣；有的家長只忙自己的事，很少與孩子溝通交流；有的家長甚至認為孩子教育是學校的事，自己只要管吃穿就行了；還有的家長望子成龍、望女成鳳，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育；有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，在家庭教育上與其背道而馳。父母離異孩子的教育也是一個大問題，有的孩子性格內向、孤僻自卑，有的放縱玩劣，有敵對情緒，難以管教，這些都需要我們摸清問題，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。四是現(xiàn)代傳媒負面影響難以監(jiān)督。扎實有效的家訪活動為有的放矢開展學校教育工作提供了堅實保障，也積累了豐富的家訪經(jīng)驗和學生資料?，F(xiàn)將家訪總結匯報如下：一、內容希望家長在假期里加強對學生安全問題的關注和監(jiān)管。我們把學生們的生活情況分為以下幾種：父母外出工作，學生跟隨祖輩生活的，這種情況占大多數(shù)單親家庭父母在家的。能全方位認識孩子。我感覺，家訪很重要，這是你與家長真正面對面，走進他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，于是我們拿出比平時更耐心地向學生家長講述現(xiàn)代教育理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度?？傊?，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手，家訪總結如下：一、明確家訪的主要任務了解所訪學生家庭情況。在我家訪期間，只有奶奶在家，但爸爸特意打電話回家，詢問孩子在學校得學習情況，和上學期期末考試情況的了解，并且探討孩子為什么平時成績理想，到期末考試時候發(fā)揮不好的一些原因。平時的各科成績也非常的優(yōu)異，是老師眼中的好學生，但最近成績有些不穩(wěn)定。二、家訪成果通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。三、家訪體會良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。通過本次家訪活動，發(fā)現(xiàn)很多在校學生的不良行為習慣現(xiàn)象，都與家庭教育有著直接或間接的關系，良好的家訪能夠解決很多問題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學校教育的一致性，有利于師生關系的融洽，也能幫助教師改進平時的教育教學工作。個案資料：王文博是一個非常聰明好動的男孩，父母對他有些寵愛?！彪m然我在極力地對他講，孩子的成長是應該有個過程的，我們應該耐心等待。這是上學兩年來從來沒有過的事情。家訪過程：對于我的突然到來，他的父母顯得很吃驚，在聽完了我對孩子的介紹后，他們幾乎不相信自己的耳朵。對于我的家訪，他們最歡迎的地方就是：跟老師之間沒有了距離感。上課不愛發(fā)言。這樣，就使他的一些壞習慣未能得到及時的解決。我與王文博共同制定學習、紀律、良好習慣等獎懲措施，為他設立評比表，評價為：有進步、真棒。讓他在學習上增強信心，提高學習的積極性。多與他交流，把我的愛心、熱心、誠心、耐心多給予蔣銳，把他當成是自己的孩子。使他們在集體中得到快樂，得到發(fā)展。作為一名教師，特別是一名班主任，神圣職責并不在于向學生傳授書本的知識，更在于對學生精神世界施加的影響，這影響的力度首先取決于對學生的愛。作為教師，我更多更深的體會是，要學會等待，不能急燥，要學會寬容，容忍學生的過失和所犯的錯誤。教師應善于抓住學生的閃光點，不失時機地給以鼓勵，點燃其自信的火花。四、反思與討論：王文博的進步使我深深地認識到：教師一方面要用愛心去關愛每一位學生，還要給予學生更多的激勵和重視，教師要保護孩子自尊心，增其自信心。老師每天幫助他記清作業(yè)，回家后由家長督促其完成作業(yè)，并做好復習。在班中我經(jīng)常表揚他，讓他體驗成功。我把他從第三排位置調到第一排，以便隨時觀察到他，并即時糾正他的行為。一開始我常常采用的方法是點名或走到他的身邊，以示警告或提醒。二、問題的癥結：針對王文博的表現(xiàn)對造成他學習不是很好、行為習慣較差的原因我進行了分析：王文博從入學以來沒有養(yǎng)成好的習慣。同時在教育孩子的問題上，我們又交換了一些看法。于是在他堅持了三天之后，我激動地在全班同學面前宣布，“今天，我要到這兩天進步最大的王文博家去家訪，要讓他的爸爸媽媽同我們一起分享他的進步。在接下來的日子里，我一邊不斷地對孩子進行常規(guī)的教育，一邊在尋找孩子進步的點滴。聽講是這樣，寫課堂練習更是不抓緊時間，別人當堂能完成的練習，他從來沒完成過。這就要求我們應該使家訪工作經(jīng)?；瑹o論學生在?；蚍偶僭诩?，我們都可以通過電話、信件等方式經(jīng)常與學生家庭保持聯(lián)系經(jīng)常溝通，確保學生健康、全面地發(fā)展。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。我在家訪中，專門針對家庭氛圍對學生的影響來講，讓他的家長認識到了家庭氛圍對孩子健康成長的重要性。在學校做了充分準備以后，我們個人要收集家訪學生的一些基本信息，如家庭成員，在家家長情況，經(jīng)濟來源，在校表現(xiàn)情況等等。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。俗話說“情感是教育的橋梁”。作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。我們要加強學生的身理、心理教育，要加強家校的密切聯(lián)系。我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，忠誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。經(jīng)過家訪全面了解了他們后