教師家訪的心得體會(huì)5篇精選(文件)
【正文】 是打就是罵，使孩子處在一種擔(dān)心害怕的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，其實(shí)這樣不利于孩子很好的學(xué)習(xí)知識(shí)，不利于孩子身心健康成長，因此我們?cè)诩以L時(shí)要向家長說明正確的教育方式，對(duì)孩子的體罰或溺愛的教育方式都不正確，而應(yīng)是對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)和關(guān)懷，從心出發(fā)，心于心交流，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)心平氣和的坐下來與孩子一起分析、找出原因，以便改正。同時(shí)還要叮囑家長不能采用不正確的教育方法。家訪讓我更了解了學(xué)生。我想以后我應(yīng)該多花些時(shí)間與學(xué)生聊聊，了解他們的另一面。通過家訪，不僅弘揚(yáng)了師德正氣，還樹立了我們教師的良好形象。家訪看似很費(fèi)時(shí)間，但和教師單一的在學(xué)校觀察的時(shí)間比起來，還是相當(dāng)省時(shí)和高效的。同時(shí)也讓家長多了一份理解：老師在我們孩子身上的功夫不少啊，比我們家長更了解孩子。 為讓家訪工作更有效果，我提前列好想要家訪學(xué)生的名單，并一一與家長取得聯(lián)系，征求家長的同意后，確定家訪的準(zhǔn)確位置和具體時(shí)間。只有家長了解了學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，學(xué)校的常規(guī)，班級(jí)里的一些班規(guī)，他們才能更有效地配合學(xué)校做好工作。 ” 張佳悅是一個(gè)性格內(nèi)向的女孩，她得知老師要來家訪后，對(duì)她媽媽說： “ 我一直以為自己的默默無聞，會(huì)讓老師遺忘，在老師的心中可有可無，今天我發(fā)現(xiàn)老師是愛我的。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、想法統(tǒng) 統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。 二、家訪工作要多 “ 報(bào)喜 ” ，少 “ 報(bào)憂 ” 。一年來，我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是 “ 雪中送炭 ” ，給以 “ 溫暖 ” ，多給差生家長 “ 報(bào)喜 ” 。這樣，不僅能贏得學(xué)生對(duì)你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。同時(shí)我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是為了學(xué)生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數(shù)說孩子的不是或是把學(xué)生的一些問題拋給家長。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長 “ 告狀 ” ，這無異于給家長送去一根 “ 棍子 ” ，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。教師應(yīng)用真情感染家長，拉近家長與 老師的距離，讓家長充分信任你，對(duì)于你反饋的情況和提出的意見非常信服，只有信服，才會(huì)好好配合，家訪的目的才能落到實(shí)處。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。 ” 還有一個(gè)較為調(diào)皮的學(xué)生劉子聿，見到我們的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長 “ 告狀 ” 的，沒想到我只字不提。 家訪中有幾個(gè)小插曲令我感慨良多。我想家長和學(xué)生的熱情是對(duì)自己工作的肯定，這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。更有利于今后的教育和管理工作。父母是孩子的第一任教師。雖然，家訪很辛苦，但是看到被訪學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的改變，心里由衷的感到高興。我想以后要盡可能多的家訪來加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系和溝通，更好的來教育好我們的學(xué)生。比如我們班李基帥同學(xué)，平時(shí)我覺得他上課經(jīng)常開小差，學(xué)習(xí)也不用功 ,紀(jì)律性差。這樣 ,不僅在家長面前 給學(xué)生留了回旋的空間 ,拉近了師生的距離 ,更使談話的氣氛更加活躍融洽。對(duì)那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要和家長一起分析原因，研究教育辦法。在與家長面對(duì)面的交談中，我詳細(xì)地了解了學(xué)生的興趣愛好，性格特長，品德為人，以及家庭結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)環(huán)境，聽取了家長對(duì)教師的意見、希望，同時(shí)，本著 “ 禮 ” 和 “ 真 ” 的指導(dǎo)思想，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長也沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出其缺點(diǎn)，在融洽的氣氛中圓滿地完成了家訪任務(wù)。學(xué)生由于學(xué)習(xí)不好，也不太愿意和父母說起學(xué)校的事，所以兩者的關(guān)系總是不和諧，家長也不知道孩子到底什么沒做好，怎么教育他去做到更好。 世界上不會(huì)有完全相同的兩片樹葉。 在這段時(shí)間的家訪活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到，
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