學校遠程教育資源下載及應用總結(文件)
【正文】 第一，努力提高管理者素質。我們在實踐中認識到，應用要上去，關鍵是教師。各科目從培訓方式、課程整合、學科應用、評價考核等方面提出規(guī)范要求，借助于骨干教師因地制宜，普遍開展了“校本培訓”，參加培訓的教師積極性很高。每個教研組做到了校本培訓有計劃、有學時安排、有記錄、有考評，60%以上的教師能夠較熟練地運用遠程資源開展教學工作。第一，堅持“三個納入”。第三、是堅持與其它教育相結合。二、經驗及體會在這一年的現代遠程教育工作實踐中，我們深深地體會到：（一）領導重視，認識到位，是抓好現代遠程教育的關鍵。農村中小學現代遠程教育項目，工程建設是基礎，教師培訓是關鍵，三種模式的應用是重點，提高農村中小學教育教學質量是目的。在工作推進中，上下呼應，左右配合，各方形成工作合力非常重要。為此，我們積極鼓勵各項目學校，大膽探索遠程教育設備的有效使用和遠程教育資源的充分應用，在實踐中，我們探索出了在設備應用上的“一機三用”模式，在教學資源應用上采用拿來主義，將光盤資源直接用于教學；對于衛(wèi)星資源采取直接應用、模仿教學等形式，力求做到資源與學科教學整合，使遠程教育資源面向了學生，走進了課堂，用于了教學，收到了很好的實效。它以自身的優(yōu)勢，在素質教育的推進過程中起著不可低估的重要作用，成為提高學生素質的新的亮點。在初中英語課堂教學中，可以充分利用學生的年齡特點，激發(fā)學生的學習潛力。另外，在講授單詞用法時，通過技術處理，提取該詞在課本各課出現過的典型句子進行匯編作為例子，讓學生通過例子進行總結，得出單詞用法。學生要把感知的對象從背景中分出，依賴于對象背景的差別、對象各部分的組合和對象的活動性。首先，能認真把握教材。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。第三，尊重學生。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。為加強管理，學校先后制訂了遠程教育管理員職責、遠程教育設備管理使用制度、遠程教育資源使用登記制度、教師應用遠程教育考核細則等，張貼上墻。規(guī)范安裝：嚴格按照上級管理部門和遠程教育接收系統的安裝要求進行規(guī)范安裝，合理布置遠程教育管理接收室的各種設備設施。在工作中，我們將使遠程教育項目資源的應用達到最優(yōu)化，使“信息大，速度快，投入少的遠程教育資源”。精心維護：在正確操作的同時，管理人員精心維護遠程教育接收系統的硬軟件，自己學習一些計算機的硬軟件維修維護知識和方法三、及時下載與整理資源，確保遠教資源的運用遠程教育項目提供了豐富的資源，為確保資源的及時運用，我們按照遠程教育傳輸的時間安排，以多種形式，供學校、教師、學生使用，為遠程教育資源的運用提供了有力的資源保障。以確保遠程教育資源在教育教學中的運用與整合研究，為遠程教育資源的運用提供了一個廣闊的空間。經過遠程教育資源一年來的應用和實踐，取得了初步成效，現將我們教學工作總結如下。4．培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。第二，能把握學生的認知水平和能力。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。1．要提高教學質量，關鍵是上好課。把這些理論運用到課堂教學中，加深學生對重點、難點的注意和記憶，鞏固教學內容，利用多媒體，把它設置成“飛入”、“切入”、“螺旋”等動畫效果以及 “打字”、“機關槍”、“爆炸”、“打碎玻璃”、“風鈴”等聲音效果，同時把重點、難點設成彩色文字。同時，一改以往“教單詞”就是“搬詞典”的做法，讓學生開動腦筋、反復思考、歸納
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