聽名師課有感(文件)
【正文】 達(dá)豐富的情感”“文字就像頭頂?shù)囊皇?，一下子就照亮了你的?nèi)心” 閱讀的目的是什么？只是為了讀懂那些文字嗎？如果是這么簡單的話，那只叫做讀字，不叫做讀書。我在反思我以后的教學(xué)過程，必須一點一滴的學(xué)起，一點一滴的改正自己、提高自己，努力使自己的課堂上的更加生動，更加高效。”剛開始學(xué)生都不能讀出飄逸的感覺（范讀“九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。像這樣的點在他的課堂上還有很多。”吳琳老師的課堂就引導(dǎo)孩子們學(xué)會透過文本，去體會文字背后的情感。用吳老師的話說是“我們要做一個眼睛不在此岸，而在彼岸的教育者”。在今后的教學(xué)中我會不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。丁老師睿智的話語、激情的演講、豐富的情感、精彩生動而又發(fā)人深省的案例，使我漸漸進入聆聽狀態(tài)，學(xué)到了許多班主任工作的技能技巧，感受到了丁老師那崇高的人格魅力。丁老師提出的“更新觀念、科學(xué)管理、藝術(shù)育人”如果用一個詞來概括的話就是：心系學(xué)生，如果用一句話來概括的話就是：一心為學(xué)生服務(wù)。很多時候，老師認(rèn)為有意義的事，學(xué)生根本不感興趣。從需要內(nèi)容分類到教育過程分析，使她和學(xué)生看到了希望。原來，幸福是那么簡單。”又是一個發(fā)人深省的案例。怎么辦？她充分發(fā)揮自己的智慧，讓孩子們坐端正，眼睛看著丁老師。??就這樣，孩子在一驚一乍中經(jīng)受著煎熬。又想出了搜身的主意。她先把自己的包，袋子里的東西“嘩啦”一下全倒出來。那你們也敢像老師這樣把書包里的東西倒出來給老師看嗎？結(jié)果，她終于找到了那支鋼筆。課后還送了一支鋼筆給那個那鋼筆的學(xué)生。她認(rèn)為對學(xué)生的教育要嚴(yán)，但重要的是嚴(yán)中有情，情中有愛，不嚴(yán)就沒有壓力；教師要善于研究學(xué)生心理，學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生的情緒；丁老師把學(xué)生的需要分為合理的、過分的、錯誤的3種，對于學(xué)生表現(xiàn)出的種種傾向，合理的需要要給予滿足，過分的需要要給予引導(dǎo)，錯誤的需要給予禁止和糾正；每次與學(xué)生溝通，要給予學(xué)生充分的尊重，教學(xué)生學(xué)會善待自己，尊重自己，有上進心、自尊心和羞恥感。教師在課堂上傳播不僅僅是科學(xué)知識，更重要的是用心科學(xué)地做教育，使受教育者知書達(dá)禮，成有對社會有用之人。教師要成為研究者，更需要成為科學(xué)的研究者、思考者、實踐者。教育需要智慧，也更需要努力。多年后，這個當(dāng)年的“小偷”帶著自己的孩子向丁老師下跪謝恩。等搜完全班后說，你們看，是不是這支鋼筆??？同學(xué)們驚呆了，是的是的，就是這支。你們來搜老師。丁老師的智慧就在這里。怎么辦？她工作的信條是：“只為成功想辦法，不為失敗找理由。孩子說是的，不是我。校長告戒她決不能培養(yǎng)出國家的罪犯。又那么難得。這是一個內(nèi)化的轉(zhuǎn)變過程，為此，丁榕花了許多的心思，也畫了無數(shù)的表格；她設(shè)計新穎的班會，疏導(dǎo)學(xué)生的心結(jié)；她用書信與學(xué)生交流，變“說教”為“聆聽”??從教40載，丁老師的學(xué)生們遍布世界各地。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，老師需要的，并不都是學(xué)生們所需要的。聽丁榕老師的講座，真可謂是茅塞頓開，為什么很多老師都說自己讓學(xué)生氣得不得了，現(xiàn)在想來，還是沒有轉(zhuǎn)變觀念，光從教師自己的角度出發(fā)，光注重批評學(xué)生了，卻沒想到這種批評是否有效，學(xué)生是否能接受，所謂的說教非但沒有起到效果，反而引起師生之間關(guān)系的惡化。家庭的意外沒有打倒她，反而她很榮幸自己擁有很多的孩子。丁老師已經(jīng)年過六十。讀書要做到老老實實，全心全意。吳琳老師說：“指導(dǎo)閱讀最有效的辦法就是:用熱情點燃熱情，一個好教師首先應(yīng)該是一個熱情的讀者。“閱讀是學(xué)生與文本的對話。張老師就笑了，睿智的他首先領(lǐng)孩子們理解什么是“銀絲”，“奶奶八十多歲了
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1