【正文】 more reserved personalities, which, to some interviewers, can be revealed from your , the more discreet solution would be to 然而，有些面試者也許不欣賞你刻意“裝飾”自己的方式，或者可能你所申請(qǐng)的崗位本來應(yīng)該需要更加收斂的個(gè)性，這在一些面試者看來，可以通過你的外表反映出來。on go。locking lock。has number of。in add。3．教學(xué)內(nèi)容分析：《維護(hù)生態(tài)平衡》是教育科學(xué)出版社五年級(jí)下冊(cè)第一單元：生物與環(huán)境第八課內(nèi)容。后面選擇了兩個(gè)典型事例展開教學(xué)。5．教學(xué)難點(diǎn)分析：（1）、培養(yǎng)學(xué)生分析推理假設(shè)能力。同時(shí)已經(jīng)意識(shí)到了維護(hù)生態(tài)平衡是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任。第五篇：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級(jí)上冊(cè)教案.人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級(jí)上冊(cè)教案 1《山中訪友》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo),把握文章主要內(nèi)容,背誦自己喜歡的部分。第一課時(shí) 導(dǎo)入新課(1導(dǎo)語:同學(xué)們,春風(fēng)夏雨,秋霜冬雪。(2揭題:今天,我們首先跟著一位作家,走進(jìn)山林,去拜訪他的朋友。讀通課文,學(xué)習(xí)字詞(1學(xué)生自由讀,看誰能把課文讀正確,讀流暢。(2一進(jìn)山,一眼就看到這座古橋,老朋友相見,作者心里默默地對(duì)他訴說些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁袭嫵鲇嘘P(guān)句子。作者用擬人化的手法,把自己對(duì)老橋的深厚感情,生動(dòng)地傳達(dá)給了我們讀者。1 PS:雙擊獲取文檔,ctrl+a,ctrl+c,然后粘貼到word即可。結(jié)合理解“德高望重”,體會(huì)老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。拜訪古橋,朗讀體驗(yàn)(1下面,讓我們跟著作者,一起去拜訪他的第一位老朋友。(3看課題猜猜,作者拜訪的會(huì)是怎樣一位朋友? 初讀課文,整體感知(1作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文。多姿多彩的大自然有聲有色,有情有意。、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。二是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)的內(nèi)容太多，在教學(xué)時(shí)時(shí)間太倉促，上下來太趕。初步樹立科學(xué)發(fā)展觀意識(shí)。能夠應(yīng)用分析推理等思維形式，認(rèn)識(shí)沙塵暴生成的原因。本課教學(xué)分為兩部分：第一部分是草原的生態(tài)平衡；第二部分是什么引發(fā)了沙塵暴。在他們對(duì)環(huán)境的進(jìn)一步觀察中，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些更加有深度和具有科學(xué)意義的問題。up 。have number of。locking 。真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？八年級(jí)上冊(cè)短語練習(xí)一、單項(xiàng)選擇 , she doesn’t like it at if for they go to the park wants me her carry the help are your to at for for the dog for me while I’m at after up out way we learn English is quite different that we learn often help my mother my little after after out out eating habits are different as as as same as 9.—What’s you? —My bike is for matter with for wrong with this photo two years taking don’t think this shirt fits ’s small for too much much much ’s dangerous for you that tall climb likes this place and he wants to stay here for few little enjoy with my play 15.– My brother is ill in the ’m sorry hear to Australia our vacation next going。 Olympic Games are seen as the greatest test of an athlete39。, passengers who suffer during car journeys can cause stress and anxiety to the driver, who may therefore lose concentration and cause an ，乘客們旅途中的不良反應(yīng)能給司機(jī)帶來壓力和焦慮，司機(jī)可能因此注意力分散而導(dǎo)致交通事故。 that you plan to build a wooden jump rather than just pack some earth together for a dirt jump, you will need lots of plywood(膠合板), which can be expensive to ，而不是把一些泥土簡單堆積成一個(gè)泥制的跳臺(tái)，你需要很多膠合板，這些膠合板是很昂貴的。 is a quality that isn’t often rewarded in our schools, so we must make a strong effort to acknowledge it at ， graduation your idea of a good friend was the person who was crying on the inside but managed the biggest smile one could give as they congratulated ，你對(duì)好朋友認(rèn)識(shí)/理解是這樣的：他們是雖然內(nèi)心痛苦，但在向你祝賀時(shí)，總能盡力給你最燦爛微笑的人。真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？ newsreader tells the news in sign language with the words appearing on the ，同時(shí)有文字出現(xiàn)在屏幕上。 think this may leave the child less able to interact well with people his or her own age than one who has been raised with brothers or ，這會(huì)使獨(dú)生子女與同齡人交往的能力不如那些從小與兄弟姐妹一塊長大的孩子。沒有他們，人類和動(dòng)物就可能會(huì)滅亡。⑤適當(dāng)?shù)脑鲈~或減詞。He is very sure in his 。例如：I am not quite sure of his having said 。這種變化可以使頭腦在一些認(rèn)知領(lǐng)域（如注意力、記憶力領(lǐng)域等）里更加有效地進(jìn)行活動(dòng)。如：后臵定語可以翻譯在其中心詞前；定語從句如果易于表達(dá)、信息量不大可以提到先行詞前，如果信息量大，放在先行詞前表達(dá)起來就很累贅，就可以考慮獨(dú)立成一句話；表示時(shí)間、條件、原因等的狀語從句可以放在主句之前或之后來翻譯。如果碰到不認(rèn)識(shí)的生詞就束手無策。②切忌逐字逐句一一對(duì)應(yīng)的翻譯，盡量進(jìn)行意譯，即是在忠于原文意思的基礎(chǔ)上，符合中文的表達(dá)習(xí)慣，或者視情況直譯和意譯相結(jié)合。表達(dá)抽象則要求考生吃透原文的意思，用具體的中文進(jìn)行表達(dá)，這對(duì)考生往往具有更大的挑戰(zhàn)性。③突出簡單翻譯技巧，如詞、詞組的省略及補(bǔ)譯，譯出it, they, this, that等代詞的真正代表的含義，詞義選擇、引申、詞性轉(zhuǎn)換，長句的拆分與逆序翻譯法等。真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？閱讀表達(dá)解題技巧 句子翻譯要求考生在理解全句、全段或全文的基礎(chǔ)上，把語法、詞匯的意思和上下文結(jié)合起來理解，并譯成通順的句子。五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：出示本課生字，檢查認(rèn)讀。反饋練習(xí)：出示填空題：《登鸛雀樓》這首詩是唐代詩人 寫的。白日／依山盡，黃河／入海．．流。所以人們常說——（出示）“只有看得高，才能望得遠(yuǎn)”讓學(xué)生讀一讀。三、精讀詩句，悟意明理（一）學(xué)習(xí)一、二行。設(shè)疑：詩人登上了鸛雀樓看到了什么？想到了什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)這首詩。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀停留在上面，所以人們把這座樓叫做鸛雀樓。最后學(xué)習(xí)生字，通過學(xué)生的自學(xué)交流，很快掌握生字字形；引導(dǎo)觀察、老師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)“雀、更”的書寫。精讀感悟，充分利用媒體，向?qū)W生展示太陽西沉、黃河入海的壯觀景象，引導(dǎo)學(xué)生說說詩人所看見的，講講畫面內(nèi)容，想象詩人所見之景。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，應(yīng)該引導(dǎo)真的不掉線嗎？？、？？？？？？？？？？？？他們多觀察，多想象，理解詩中的意思，體驗(yàn)詩中的情感，從而感受語言的美。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成全詩。詩的后兩句寫登樓所思，寓理于事，進(jìn)一步寫出詩人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，也道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。這青山會(huì)老嗎？第三篇：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)度假區(qū)中心小學(xué) 蔡曉霞教材簡釋：這是一首五言絕句，記敘了詩人王之渙登上鸛雀樓的所見所思。師：現(xiàn)在你知道為什么說青山是不老的嗎？師：老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神，這就是“另一種東西”，這一切將與山川共存、與日月同輝。老人愿意將自己的一生都奉獻(xiàn)給這山溝，將自己的生命都奉獻(xiàn)給這青山，這是一種為了造福人類無私奉獻(xiàn)的精神。師：保住了這些黃土，我們才有這綠樹。看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。①根據(jù)學(xué)生交流情況，隨機(jī)用課件介紹晉西北的干旱、霜冰、沙塵暴。（一）感受老人人生的酸楚師：誰來說數(shù)這個(gè)老人給你留下的第一印象？生：1．外表：旱煙瘦小2．年齡：65——81 3．居住環(huán)境：孤獨(dú)師：找——體會(huì)——?dú)w納，你感受到了什么？（二）感受老人的壯舉師：這樣的老人在中國的晉西北還有很多，可僅憑這一點(diǎn)，不會(huì)讓作家寫成這篇文章。（板書課題）二、自讀課文，提出質(zhì)疑，初談老人印象師：1請(qǐng)選擇自己喜歡的讀書方式，把課文讀通順、。【重難點(diǎn)】1．能通過閱讀捕捉文章中的重要信息，解決疑難。2．過程和方法目標(biāo)：（1）能通過閱讀引發(fā)思考，敢于質(zhì)疑。愛護(hù)花草?? 整理好，嘗試成為班級(jí)環(huán)