【正文】 育幼兒養(yǎng)成樂于助人和勇敢獨立的性格。（1）與幼兒談話，提出課題《小熊過橋》。討論小熊遇到困難時，烏鴉、流水、鯉魚分別是怎樣做的？你們喜歡誰呢？為什么呀？總結(jié)：烏鴉和流水不但不幫助小熊，還笑話他。老師適時的跟動畫做手語操，一邊輕聲的隨動畫上朗讀詩歌。好，走嘍、出發(fā)嘍！第四篇：螃蟹歌 教案學(xué)情分析螃蟹是一種孩子們很喜歡的小動物，生活中大家對它十分了解，也有些害怕。教材分析湖北童謠《螃蟹歌》具有荊楚濃郁鄉(xiāng)情的湖北文化，讓學(xué)生在親切的家鄉(xiāng)旋律中，感受“鄉(xiāng)音”，激發(fā)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情?！扼π犯琛方虒W(xué)設(shè)計 教材分析：湖北童謠《螃蟹歌》具有荊楚濃郁鄉(xiāng)情的湖北文化，有明顯的民歌小調(diào)風(fēng)格，讓學(xué)生在親切的家鄉(xiāng)旋律中，感受“鄉(xiāng)音”，激發(fā)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：、滑稽的情緒演唱《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學(xué)生體會表演的樂趣。教學(xué)過程（一）組織教學(xué)教師：今天，我們首先舉辦一個“動物聯(lián)歡會”，希望同學(xué)們積極扮演角色，大膽表現(xiàn)自己，為我們的聯(lián)歡會增添更多的歡樂。教師：歡快、活潑只是歌曲情緒的一種，那么同學(xué)們還學(xué)過其他情緒的歌曲或樂曲嗎？每首歌曲或樂曲由于情緒的不同，我們的演唱風(fēng)格和表演形態(tài)都不一樣，可見情緒在音樂表現(xiàn)中的重要性。那么誰能來介紹你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的動作呢？螃蟹大多橫行，因而被人們稱為“橫行介土”，這在動物群類中是獨一無二的。它們倆有時還打得不分上下呢！今天我們就一起來學(xué)習(xí)《螃蟹歌》。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我國的南方地區(qū)，水源充足，在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會見到螃蟹，有時還會被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來唱。)《螃蟹歌》伴奏，教師與學(xué)生以接龍形式按照節(jié)奏朗讀歌詞，要求讀音準(zhǔn)確，盡量讀出湖北的方言特點，體會歌詞的詼諧、滑稽，體驗不同地域文化的特點。（教師隨時指導(dǎo)學(xué)生掌握好本首歌曲的難點：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運用方言演唱歌曲。）（1）學(xué)生完整地隨《螃蟹歌》伴奏帶演唱，準(zhǔn)確地把握好演唱歌曲的度。聲音好的學(xué)生隨著伴奏帶演唱。（六）拓展視野、課堂總結(jié)通過大家對歌曲的學(xué)唱和表演，看出來你們非常喜歡螃蟹。希望同學(xué)們今后繼續(xù)發(fā)揚這種敢想敢創(chuàng)的精神，善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，在美妙的音樂世界里，快樂成長第五篇：《螃蟹歌》教案《螃蟹歌》參考教案第一課時教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識螃蟹。教學(xué)重、難點：準(zhǔn)確地唱好歌曲《螃蟹歌》。律動：學(xué)生在歌曲“小毛驢”音樂聲中走進教室，邊走邊拍手，小跳步，找位置站好，跟隨音樂律動。師：想一想，你們都會唱一些什么樣的動物歌？來和大家一起分享吧！（老師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生唱出多首學(xué)過的動物歌）生：略。（可以講吃螃蟹、有毛蟹、膏蟹、花蟹、河蟹等）師：先別急，我給小朋友一首關(guān)于螃蟹的兒歌。（學(xué)生自己先模仿）師：哎，老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)耐不住性子了，兩只腳都已經(jīng)象螃蟹一樣行走了。三、學(xué)習(xí)新歌初聽《螃蟹歌》師：你聽了四川民歌后有什么感覺？你能把聽到的有趣的詞不哼唱一下嗎？ 生：（嘗試，模仿）師：小結(jié)（多媒體出示）歌guo只zi腳jiao個guo殼kuo（1）教師示范。師：這首歌曲的歌詞是富有四川地方方言的特點，講的是一個怎樣的故事？告訴大家吧！（指名回答）小結(jié)：講的是一班可愛的小朋友到海邊捉螃蟹，因為貪玩，最后被螃蟹的大鉗子夾住了大腳指的故事。學(xué)唱歌曲（出示多媒體）（1）跟琴聲輕聲唱第一至三段（體現(xiàn)情緒）（2）跟著范唱音樂唱。譬如“小賣雞”、“大賣雞”等等歌曲，都享有盛名。（2）自由試唱，教師從旁指導(dǎo)。小結(jié)：同學(xué)們今天的表現(xiàn)真棒！我們既認(rèn)識了螃蟹，又學(xué)唱了四川童謠《螃蟹歌》，還懂得了運用開平方言來演唱歌曲，這節(jié)課我們就上到此，我們下節(jié)課再見！師生互道再見，學(xué)生自由走出課室。（4）在音樂活動中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂于用音樂的形式表達自己對生活的熱愛之情。(3)連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運用，吐字的清晰靈巧。師：青蛙和蟾蜍統(tǒng)稱蛤蟆。大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？快板：師：小朋友們仔細聽，老師有問題考考你。過渡：你真棒！回答完全正確，音樂會的大門打開了，讓咱們唱著歌兒一起去參加吧。師用長短不同的聲音模仿蛤蟆叫。（二）識譜（出示譜）師唱旋律，生找相同的樂句。音樂會真熱鬧呀，你們知道參加音樂會的蛤蟆有多少只嗎？我們來數(shù)一數(shù)。（2）孩子們，讓我們跳上舞臺，用我們最甜的笑容，最動聽的聲音，最美的舞姿獻給觀眾吧。但是，它們的生命是脆弱的。/ 7。讓我們一起說：保護青蛙，頂呱呱。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個月約2000只。孩子們課后可以相互問答數(shù)一數(shù)，看誰算得又快又準(zhǔn)。（三）讀詞教讀：全首教一遍教讀：合作讀教讀十六分節(jié)奏襯詞拍手齊讀（四）唱詞教唱：合作唱二遍跟著范唱小聲齊唱教唱最后一句：撲通撲通??/ 7跟著范唱小聲齊唱全曲分不同形式唱：合作唱齊唱指名唱歌曲表達的處理：聽老師范唱，說說跟自己唱的有什么不同。它們長短不同的叫聲組合在一起，就是我們歌曲中好聽的節(jié)奏（視頻出示節(jié)奏），哪位孩子來讀一讀。三、學(xué)唱歌曲（一）欣賞《數(shù)蛤蟆》，學(xué)習(xí)節(jié)奏。一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？（貼一只蛤?。ㄉ穑煟盒∨笥褌兒苈斆?，簡單的問題難不倒你。（播放《花蛤蟆》視頻）（歡快活潑、幽默風(fēng)趣）今天呀，蛤蟆們要開音樂會呢，聽，可熱鬧了。一、組織教學(xué)（略）二、導(dǎo)入新課師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？下面我們就來猜一個小謎語吧。教學(xué)重點、難點：/ 7(1)能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。（2）通過學(xué)說童謠，學(xué)生有初步的節(jié)奏感。（4）指名個別演唱。由于他表現(xiàn)出色，為開平爭得榮譽，獲得全國金獎，請看??（多媒體播放片段）師：欣賞完了，有沒有注意到他唱的語言是用??（拉長語氣，引導(dǎo)學(xué)生集/ 7體回答）師：好，既然他唱得這么好聽，我們也來嘗試一下用開平方言來演唱《螃蟹歌》的第一段，有這個信心嗎？生：齊答“有”。（音準(zhǔn)，唱準(zhǔn)確）（4）分角色唱：分組接唱全班隨著音樂邊唱邊律動。得出結(jié)論：活潑、風(fēng)趣。聽歌曲。師：來，我們看看真的螃蟹是怎樣走路的？（出示螃蟹）生：（學(xué)生仔細觀察后再次模仿，請個別上臺表演）畫螃蟹（分小組比賽，派一位代表上黑板畫，畫出千姿百態(tài)的螃蟹來，全班同學(xué)一起討論評價，獎勵表現(xiàn)出色的）師：你們學(xué)螃蟹走路這么聰明，要是讓你們畫螃蟹，可以嗎？（在音樂停止時要畫出一只螃蟹）小結(jié)。小螃蟹、小螃蟹，八只腳，扛著鉗刀橫著跑，眼睛豎起四處瞧，嘴巴還在吹口哨，吹什么？聽不到，只見滿嘴白泡泡。/ 7師：你知道螃蟹生長在什么地方嗎？ 生：海邊。二、導(dǎo)入新課唱一唱關(guān)于動物的歌曲。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》，體驗樂曲詼諧活潑的情