《梅花魂》第一課時教學設計(文件)
【正文】 讀課文，整體感知請同學們打開課本，翻到25頁，自己快速的讀讀課文，注意讀書要做到四到：心到，眼到，口到，手到。出示一類字，誰展示，第 組，糾錯或給掌聲齊讀。⑵再瞧瞧，有沒有發(fā)現 “衰”字，跟我們以前學過的那些字很相似呢？對了，“衷”“哀”，怎樣區(qū)別它們呢？“衰”字口上有一橫，“衷”字口上有一豎，而“哀”字口上什么都沒有。點名讀。⑹太棒了，你們不僅讀準詞語，還學會運用。下面我們馬上來品嘗第二道菜，主要內容，這道菜是越嚼越香，越嚼越有味道的。下面我們用小標題的形式概括主要內容，這篇課文主要講了作者回憶外祖父的五件小事，是哪五件小事呢？學生說，老師板書小標題：吟詩落淚、珍愛梅圖、不能回國、贈墨梅圖、送梅花絹。課文主要講了作者回憶外祖父的五件小事??第三道菜：提問題⑴接下來是第三道菜——提出問題。你們提出的問題我們在下節(jié)課的深入學習中可以得到解決。對子互改，錯了改正。其實，選擇對意思并不難，所以我隨后又舉出孩子們學習中的例子——“我們上次的征文是什么主題系列的？”同學們都脫口而出——“中華魂”，舉一反三，也可以推斷出中華魂也就是中華民族精神的意思。形成課文主要內容。所以，還是得克服“思想懶”這個問題。下課之后詢問個別同學，在這堂課的練習下，基本都能記住了段意連接法的運用步驟，但是還需要后面每堂課的持續(xù)練習，才能普遍掌握。勾畫生字詞，正音。整組同學都展示的有雙倍分。我們下節(jié)課再一起助學、展示、交流這道菜。抽兩三個同學。不看著黑板，可以背下來嗎？自己先試一試。請大家注意傾聽，等會兒點評。第二道菜：主要內容。⑸這些詞語你們讀懂了？我可要考考你們，用詞說話，哪個小組展示？第 組。⑶再與你的對子快速過一遍。好，請同學們在書中生字旁端端正正地寫一個 “幽”字。書聲瑯瑯，討論聲此起彼伏，真讓老師贊嘆不已，在這里特別要表揚第 組的同學，他們組是最快進行助學，最快完成助學的是第 組，而討論最激烈的是第 組。（板書課題）先讀讀課題，從課題中，你產生什么疑問呢？3．“魂”在這里是什么意思？（精神）梅花是一種植物，它的精神是什么？讓我們再來讀讀課題，讀出心中的疑問，齊讀。（宋（出示詩句）讓我們共賞梅花美，誰來讀第一句。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開的愈精神，愈秀氣。有感情地朗讀課文，讀懂課文，能從句子中感受外祖父的思鄉(xiāng)之情。第三段（16）：從梅花想到外祖父的愛國心。表達了外祖父眷戀祖國、熱愛祖國的思想感情。（2）對一幅墨梅圖分外愛惜。負，享有。玷污：弄臟。說說“魂”是什么意思？“魂”是指迷信的人認為附在人的軀體上作為主宰的一種非物質的東西，靈魂離開軀體后人即死亡。無論何時無論何地，心中一樣親。香港著名歌星張敏
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