【正文】 用資料介紹天山，教師演示課件，小結(jié)：(演示)天山位于我國新疆維吾爾自治區(qū)中部，是亞洲最大山系之一，全長2500千米，寬250～300千米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。學(xué)生生字詞，理解詞語(1)學(xué)習(xí)生字：讀準(zhǔn)下列字音白緞(du224。)峭(qi224。ng)新疆(jāng)漏(l242。n)五彩繽紛(2)多音字盛：sh232。 奇怪 jī 奇數(shù)重：zh242。本課指坐在馬鞍上看飲馬溪。本課用來形容原始森林綿延不盡。本課用來形容森林中樹木很多，又很茂密的樣子。本課指山中野花的色彩艷麗而繁多。三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)讀課文，思考課文是按什么順序來寫的?(是按移步換景即地點(diǎn)變換的順序來寫的)你是從哪看出來的，請你找找課文中的脈絡(luò)句?——進(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊，迎面送來的雪山寒氣，會使你感到像秋天似的涼爽。第一部分(1)全文總述，寫了七月間游人最理想的去處是騎馬上天山。四、學(xué)生再讀課文，感悟靜美天山之夏給你留下什么樣的印象呢?——作者描寫了天山的“靜”美。下面就讓我們仔細(xì)地閱讀課文，看文章圍繞“靜”描寫了哪寫景物?——雪峰、雪水、溪流、原始森林、野花、牧場等。讓我們來品一品這些語句看看作者是怎樣展現(xiàn)景物的美的：①藍(lán)天襯著高聳的雪峰，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像白緞上繡了幾朵銀灰的暗花。多么豐富的想象，多么貼切的比喻，多么巧妙的襯托，多么美麗的景色呀!)②融化的雪水從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀練。)(3)誰來總結(jié)一下天山的雪峰、溪流有什么特點(diǎn)?——天山的雪峰：高、大、白。(二)我們再跟著作者的腳步讀讀第3自然段想一想作者抓住森林的哪些特點(diǎn)來寫的?(用“蜿蜒無盡”，寫森林之廣大?！?—— “蜿蜒無盡”寫出了原始森林連綿不斷，用“密密”、“重重疊疊”、“ 斑斑點(diǎn)點(diǎn)”等疊詞寫出了枝葉的茂密，在這樣的密林中陽光只能從縫隙處“漏”下。一個(gè)“滿”字寫出了野花之多，漫山遍野，比比皆是。一個(gè)“浮”字形象地寫出了花之多，人就像置身在花的海洋中一般?，F(xiàn)在我們再從以下幾方面感受作者的表達(dá)方法：(1)按照一寫的順序來寫。(3)絢麗多彩的語言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情，具有感人的魅力。五、板書設(shè)計(jì)天山之夏雪峰 高 大 白溪流 急 清 活“靜”美 森林 密 綠 幽野花 多 高 艷牧場 奇麗 遼闊 風(fēng)平浪靜教學(xué)后記：《天山之夏》是一篇抒情散文，語言詩化，耐人尋味，字里行間洋溢著作者對夏天天山的一片深情。而這種“感受、理解、欣賞、評價(jià)的能力”只有通過深入地閱讀體驗(yàn)才能獲得。課前準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備：查閱有關(guān)荷蘭的資料圖片和數(shù)據(jù)，制作課件。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？(請2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片和資料)的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，今天我們就在捷克作家卡雷爾2．學(xué)生談對牧場之國的印象。(1)你讀懂了什么？(2)這一自然段是采取什么結(jié)構(gòu)方式進(jìn)行描寫的？ 設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：語段一：牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動，仿佛正在思考著什么。這就是真正的荷蘭。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。我們潛心讀課文，也能夠用心感受到——這就是真正的荷蘭。2．教師引導(dǎo)學(xué)生為“牧場風(fēng)光圖片”配解說詞。)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體會“重點(diǎn)詞句表情達(dá)意的作用”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。除了牧場之外，你還了解荷蘭其他的特點(diǎn)嗎？(學(xué)生交流關(guān)于荷蘭的資料。讓我們滿懷著贊美之情告訴所有人(引讀)——這就是真正的荷蘭。放聲朗讀，同聲贊美——這就是真正的荷蘭。設(shè)計(jì)意圖：通過品味積累，以體會課文的語言生動，形象傳神，感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光；體會動物、人、環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境；體會課文優(yōu)美的語言，體會作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，豐富學(xué)生的語言積累。以“荷蘭為什么被稱為牧場之國”這個(gè)問題統(tǒng)領(lǐng)全篇課文的學(xué)習(xí)。六、反復(fù)品味，積累語言1．學(xué)生帶著個(gè)人的感受朗讀自己喜歡的部分。培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理、運(yùn)用資料的綜合學(xué)習(xí)能力。是啊！高大的風(fēng)車，迷人的郁金香，遼闊的牧場告訴我們(引讀)——這就是真正的荷蘭。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初步體會到“這就是真正的荷蘭”這句話是文章的線索，在中年級的語文教學(xué)中逐步滲透高年級的語文知識。)3．對話作者，體會寫法?！斑@就是真正的荷蘭”一句是文章的線索，也是本教學(xué)設(shè)計(jì)的線索，這一句話將起到三個(gè)作用，在這里總結(jié)了荷蘭美麗的景色，贊嘆作者精妙的寫作手法。(1)如果你此時(shí)就在這寧靜的牧場上，你會有什么樣的感受？(2)讓學(xué)生帶著憧憬與向往，用有感情地朗讀來表現(xiàn)出牧場上的寧靜之美。)語段二：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)。三、自讀自悟，交流討論1．學(xué)生自由默讀課文，教師巡視，了解學(xué)習(xí)情況，并適時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。)是啊，如絲絨般的碧綠草原，嬌艷欲滴的郁金香，動物們的自由王國，黃昏擠奶工人的勞作，寂靜無聲的夜晚，這一幅幅畫面就組成了荷蘭無限美麗的田園風(fēng)光。(板書課題)2．荷蘭為什么被稱為“牧場之國”呢？設(shè)計(jì)意圖：通過親切的談話來導(dǎo)入新課，未成曲調(diào)先有情，學(xué)生很快地進(jìn)入課文所描述的情景，進(jìn)入閱讀的角色。課時(shí)安排1課時(shí)。讓學(xué)生透過語言文字，與作者進(jìn)行心靈對話，把握文章主旨，領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意之精妙，積累語言。我猜想：可能是他們對于天山來說比較陌生，班上沒有一個(gè)同學(xué)去過新疆，那兒的一切他們只能從電視上知道一些，天山離他們的生活比較遠(yuǎn)。四、閱讀整理，寫法遷移，感受文中那天山夏天的奇異風(fēng)光，積累文中的優(yōu)美語句，增加文化積淀。(2)抓住景物的特征，展開細(xì)膩的描寫。三、美讀課文，體會寫法，相信你一定會把這夏天的天山獨(dú)特的風(fēng)光從你的讀中表現(xiàn)出來，注意把一些好詞佳句讀得更有味。