【正文】 流光，背負(fù)叛逆，我就真實悲切的站在這里，歲月殘忍到將我忽視。通過朗讀吟誦，感悟詩歌的意蘊美；通過美讀想像，感受詩歌的圖畫美；通過品讀回味，欣賞詩歌的語言美；開展綜合性學(xué)習(xí)。以誦讀貫穿整個教學(xué)過程，在朗讀、引讀、品讀、析讀中通過文中形象來把握詩歌豐富的內(nèi)涵，分析詩句的表現(xiàn)力，從而理解詩歌巧妙的抒情方式。可將余光中的《鄉(xiāng)愁》與艾青的《我愛這土地》、席慕容的《鄉(xiāng)愁》進(jìn)行比較閱讀，還可鼓勵學(xué)生課后搜集以“思鄉(xiāng)戀土”為主題的一系列詩歌，開展綜合性學(xué)習(xí)?！冀虒W(xué)構(gòu)思〗生１：用了“郵票、船票、墳?zāi)?、海峽”等具體事物來表現(xiàn)，將抽象的情緒形象化了。窗外，清冷的月光如瀉。誰說“少年不識愁滋味”，這正是一個少年──如煙似夢的鄉(xiāng)愁啊?。ㄉ趁枋龅诙?jié)的畫面略）師：真是船票窄窄，相思殷殷?！耙饪诌t遲歸”，誰想到這一遲就是幾十年！這一遲竟是生死兩茫茫，天人永相隔！發(fā)揮自己的想像和聯(lián)想，對余詩進(jìn)行加工，讀出來的就是學(xué)生自己的鄉(xiāng)愁了。師：同學(xué)們可嘗試做詩人了。然而，“少年不識愁滋味”，今天的青少年學(xué)生，愁緒何來？如果硬是要他們言愁，就只好“為賦新詞強說愁”了。于是由內(nèi)引學(xué)生的生活體驗、外聯(lián)學(xué)生的閱讀積累導(dǎo)入，然后通過反復(fù)地吟誦，教師的引讀、音樂的伴奏，聯(lián)想與想像，營造出了一種濃烈的“鄉(xiāng)愁”意境。他們已經(jīng)不用“郵票”寄信，因為當(dāng)今已是電子時代；還有“船票”難舍難分，“墳?zāi)埂钡纳x死別，“海峽”的親情阻隔，更是今天的青少年所未曾經(jīng)歷。小時候，母愛是……長大后，母愛是……而現(xiàn)在，母愛是……張開課內(nèi)與課外的雙翼，讓學(xué)生在語文這片廣闊的天空里自由翱翔！也可在課后自選“土地情思”或“鄉(xiāng)愁”主題開展綜合性學(xué)習(xí)。從大家描述的一幅幅畫面中，讓我感受到了“少年也識愁滋味”?。。ㄈ嘁黄良藕?，教室里響起了雷鳴般的掌聲，生齊讀）四、品讀回味，賞析詩歌的語言美──“卻道天涼好個秋”師：李清照在《武陵春》中寫道：“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。鬢星點點的老人在冷風(fēng)苦雨中直挺挺地跪在墳前！望著那輪中秋圓月，詩人熱淚汪然。──他給母親寫了些什么呢？是敘說離家求學(xué)的艱辛，還是傾述?每逢佳節(jié)倍思親?的情懷？……他粘貼的哪里僅僅是郵票，他粘貼的是兩地遙相思念的親情！他郵寄的又哪里僅僅是信，他郵寄的是“誰言寸草心，報得三春暉”的拳拳赤子之心?。ㄉ良牌毯蠊恼疲┘ぐl(fā)想像，創(chuàng)造性地再現(xiàn)詩歌的畫面。請發(fā)揮想像繪制出你所看到的場景、畫面。兩首詩都抒發(fā)了詩人對祖**親真摯的情感，且都借助了一些典型而又具體的形象來表情達(dá)意。結(jié)合學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)富有情趣的活動情境，使學(xué)生產(chǎn)生一種對話的沖動！教師應(yīng)俯下身來傾聽學(xué)生的內(nèi)心想法，多關(guān)注學(xué)生“你是怎么理解的”“聯(lián)系你的生活體驗”“談?wù)勀愕目捶ā钡?，這樣才能和學(xué)生形成一種真正的對話。３、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)詩人在國土淪喪、民族存亡的關(guān)頭，為祖國獻(xiàn)身的思想和對祖國的無限摯愛之情；體味詩人所表達(dá)的鄉(xiāng)愁，增強愛家鄉(xiāng)愛祖國的思想感情。上一秒的等待，下一秒的期許！濃濃鄉(xiāng)愁！第五篇：鄉(xiāng)愁《鄉(xiāng)愁》〖教學(xué)目標(biāo)〗１、知識與能力：能有感情地誦讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏，理解體味詩歌的意境和深刻的意蘊；體味詩歌的繪畫美、音樂美、結(jié)構(gòu)美等特點，把握詩歌的象征手法；理解詩人以獨特的意象來抒情的手法。放在手心上寂寞的微光，任年少輕狂的我肆意揮霍。哼著冬日的歌謠，一同入畫……冬天，還在路上。手持光陰的碎片，在冬日的這片如疏風(fēng)景下，聽聽云的心事，收集潮濕的情懷。第四篇：鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁這個冬季，來的有些突然！西安，一夜的暴雪，毫不含糊。?“何人不起故園情”，聽到這笛聲的，誰不會動思鄉(xiāng)之情呢?聯(lián)系第一句看，這種游子懷念故園的感情，最初可能是隱藏的、莫可名狀的，因偶然聽到的笛聲突然明朗、強烈起來了。?這首詩是寫詩人在西行途中，偶遇前往長安的東行使者，勾起了詩人無限的思鄉(xiāng)情緒，也表達(dá)了詩人欲建功立業(yè)而開闊豪邁、樂觀放達(dá)的胸襟。何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)?！洞逍?看到冬天的枯草又開始綠了，羈留在遠(yuǎn)方的游子也動起了思念故鄉(xiāng)的感情夜里夢見自己踏上了回鄉(xiāng)的道路，在夢中還沒有回到自己的家鄉(xiāng)夢就醒了!《秋思》【唐代】張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。?這首抒情小詩寫得非常樸素，但千百年來，人們在作客他鄉(xiāng)的情況下讀這首詩，卻都強烈地感受到了它的藝術(shù)力量。有雨的夜向來最引人迷醉，最讓人動情，因為夜晚、雨水總是讓人與懷念結(jié)合起來，這懷念因夜而深遠(yuǎn)，因雨而厚重。這首詩所表現(xiàn)的，正是游子在落日黃昏時所滋生的濃郁鄉(xiāng)思。送王緘》 《鄉(xiāng)思》【宋代】李覯人言落日是天涯，望極天涯不見家。____杜甫《秋興八首》 9清明又近也，卻天涯為客。____王瀾《念奴嬌過岳陽樓作》 9故鄉(xiāng)遙，何日去。戲林推》 9遠(yuǎn)夢歸侵曉，家書到隔年。彭城夜宿燕子樓》 90、入春才七日，離家已二年。對瀟瀟暮雨灑江天》 8寒燈思舊事，斷雁警愁眠。____佚名《行行重行行》8永夜角聲悲自語，客心愁破正思家。____武元衡《春興》 8今春看又過，何日是歸年。寒日蕭蕭上瑣窗》 7撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城?？椭芯湃铡?7階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。____張炎《朝中措____李頎《送陳章甫》 70、悲歌可以當(dāng)泣，遠(yuǎn)望可以當(dāng)歸。點火櫻桃》 6夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華。____劉長卿《秋日登吳公臺上寺遠(yuǎn)眺》6畫圖恰似歸家夢，千里河山寸許長。____于謙《觀書》6行人無限秋風(fēng)思，隔水青山似故鄉(xiāng)。落日熔金》5鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。____柳宗元《與浩初上人同看山寄京華親故》5遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。____溫庭筠《商山早行》 50、洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。____白居易《陰雨》4君家何處住，妾住在橫塘。其一》4寫不成書，只寄得、相思一點。故國三千里》獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。____薛道衡《人日思?xì)w》3西北望鄉(xiāng)何處是，東南見月幾回圓。____王維《雜詩三首____范仲淹《漁家傲____王建《十五夜望月寄杜郎中》2仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。____賀知章《回鄉(xiāng)偶書二首》2素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家。____賀知章《回鄉(xiāng)偶書二首》 舉杯邀明月，對影成三人。____杜甫《春望》1少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。南海歸贈王定國侍人寓娘》1近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。____李白《春夜洛城聞笛 / 春夜洛陽城聞笛》1試問嶺南應(yīng)不好。____王昌齡《芙蓉樓送辛漸》但愿人長久，千里共嬋娟。____高適《別董大二首》白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。____徐再思《水仙子—— 李覯《鄉(xiāng)思》6不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！?杜審言《和晉陵陸丞早春游望》6他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。—— 柳宗元《與浩初上人同看山寄京華親故》6威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)。重過閶門萬事非》60、離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨?！?杜甫《江漢》5一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后?！?蘇軾《蝶戀花—— 賀知章《回鄉(xiāng)偶書二首》5今春看又過，何日是歸年。—— 柳永《八聲甘州對瀟瀟暮雨灑江天》4知音如不賞，歸臥故山秋?！?宋之問《渡漢江》4長風(fēng)幾萬里，吹度玉門關(guān)。聽雨》3停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。其一》3落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人?！?夏完淳《別云間》3墻里秋千墻外道?！?劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》3未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。其一》2風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成?！?辛棄疾《破陣子—— 王績《野望》2懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人?！?白居易《望月有感》1夜來幽夢忽還鄉(xiāng)?！?王維《雜詩三首—— 宋之問《渡漢江》1鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。—— 王昌齡《出塞二首》1只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。——張籍《秋思》洛陽親