【正文】 。后來啊，一方矮矮的墳?zāi)梗悄歉钌岵幌碌男?，是那深厚的情愁！游子的心，誰能讀懂，這簡練的語言中又濃縮了多少的情感！從小時候的鄉(xiāng)愁到現(xiàn)在的鄉(xiāng)愁，同樣的鄉(xiāng)愁，不同的心情！從思鄉(xiāng)、思親升華到思念我們偉大的祖國。那是一個游子的鄉(xiāng)愁，那是一個渴盼祖國統(tǒng)一，與親人早日團(tuán)聚的游子的鄉(xiāng)愁。他，就是著名的臺灣詩人，《鄉(xiāng)愁》的作者—余光中。漸漸的，中國和臺灣從敵對到友善，開始逐漸走向光明，而到后來，臺灣當(dāng)局發(fā)生變化。于是便寫了這首小詩《鄉(xiāng)愁》。詩雖然不長，不過卻表達(dá)了他對祖國統(tǒng)一的。當(dāng)然，余光中作品還有很多，我在這里只舉了一篇，如果本文有什么問題，請給予改正。給每一個離家在外的游子以心理的共鳴和激蕩，很久沒有回家了，真的有些想家，想念那些愛護(hù)自己的親人?！鹅F都孤兒》講述的是一個孤兒的曲折故事：奧立弗他剛出生，母親就去世了。奧立弗被布萊羅先生收養(yǎng)，從此過上了幸福的生活……在書中，我看到十九世紀(jì)英國兒童凄慘的生活；在書中，我感受到人們那種至善至美的天性；在書中，我更能感受到當(dāng)時的社會是多么黑暗：許多孩子正承受巨大的痛苦，與饑餓、孤獨(dú)、寒冷作斗爭……比起奧立弗的童年，我們的童年那么的絢麗多彩，那么充滿幸福。所以，我們現(xiàn)在要珍惜自己的幸福，不做溫室里的花朵，要做祖國的先鋒，用我們的雙手和大腦，做一個對祖國有用的人，來回報(bào)社會。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：在朗讀中感知《鄉(xiāng)愁》的意境和情感。如：床前明月光，疑是地上霜。來日綺窗前，寒梅著花未？（王維）昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。（崔顥）每個日落的黃昏，每個月圓的夜晚，每陣歌樓的雨點(diǎn)，每陣西風(fēng)里斷雁的叫聲，都會牽動游子的離愁別緒，都會勾起對故鄉(xiāng)的眷戀。二、了解作者及寫作背景：余光中，臺灣當(dāng)代著名詩人、散文家和詩歌評論家。游子思鄉(xiāng)之情，是他的詩歌作品中的重要內(nèi)容，更是漂流到孤島上去的千千萬萬人的思鄉(xiāng)情懷。游子思鄉(xiāng)之情，是他的作品中的重要內(nèi)容，也是漂流到孤島上千千萬萬人的情懷。詩歌重在朗讀，那么朗讀詩歌應(yīng)該注意：感情基調(diào)、語速、節(jié)奏、重讀帶著感情朗讀課文指導(dǎo)朗讀（（1）這四個疊詞，換成幾組反義詞，好不好？大大的，寬寬的、高高的、深深的。師：非常準(zhǔn)確！詩人用這四個意象，表達(dá)了他怎樣的思想感情？小時候——郵票——母子別——對母親的思念長大后——船票——夫妻別——對妻子的依戀后來——墳?zāi)埂绖e——對母親的追念現(xiàn)在——海峽——故國別——對故土的眷戀從哪些詞語可以看出，鄉(xiāng)愁縈繞了詩人一生？（小時候、長大后、后來、現(xiàn)在）四個時間序詞代表人生的四個階段，濃濃的鄉(xiāng)愁縈繞了詩人的一生。請大家閉上眼睛，跟隨老師一起放飛想象，體會詩中的畫面美。臨行密密縫，意恐遲遲歸”?！弊髡咭咽侨松哪耗辏装l(fā)蒼蒼、老態(tài)龍鐘了!他站在高山向大陸眺望，耳邊仿佛傳來親人的呼喚!想渡，卻被那淺淺的海峽所阻隔!它阻斷了多少親人的團(tuán)圓的夢想，它又使多少人骨肉分離、天人永隔；這海峽的浩蕩之水啊，怎比思鄉(xiāng)之淚多、深、重!這是中華民族、炎黃子孫的曠古的鄉(xiāng)愁之淚啊!“淚飛頓做傾盆雨”!海峽淺淺，悲愴深深。）鄉(xiāng)愁是凝重、濃烈的，詩中為何卻說“小小的郵票”，“窄窄的船票”，“矮矮的墳?zāi)埂?，“淺淺的海峽”？（把鄉(xiāng)愁濃縮于四個程度輕的對象上，恰恰反襯出詩人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)之情——以小見大）這是一首抒情詩，借郵票、船票、墳?zāi)?、海峽把抽象的 鄉(xiāng)愁具體化、實(shí)物化，變成具體可感 的 東西，表達(dá)了作者渴望與親人團(tuán)聚，渴望祖國早日統(tǒng)一結(jié)束分離之苦的 強(qiáng)烈愿望。）思考：這首詩分別選用了那些意象來表達(dá)感情的？與余光中的《鄉(xiāng)愁》在主題上有什么共同點(diǎn)？相關(guān)閱讀：鄉(xiāng)愁是余光中作品中一個重要的內(nèi)容，現(xiàn)在我們一起朗讀他的其他作品，感受詩人那濃情似酒的鄉(xiāng)愁。僅有一水之隔的臺灣何時才能與祖國大陸統(tǒng)一呢？“羈鳥戀舊林,池魚思故淵”我堅(jiān)信，有我們廣大的臺灣同胞的支持和數(shù)以萬計(jì)海外僑胞的幫助，祖國和平統(tǒng)一的大業(yè)終會完成，因?yàn)槲覀冇幸活w共同的心，那就是——我的中國心。(《舟子的悲歌》)當(dāng)我死時，葬我，在長江與黃河／之間，枕我的頭顱，白發(fā)蓋著黑土／在中國／最美最母親的國度／我便坦然睡去，睡整張大陸??(《當(dāng)我死時》)給我一瓢長江水啊長江水／酒一樣的長江水／醉酒的滋味／是鄉(xiāng)愁的滋味??(《鄉(xiāng)愁四韻》)我是神經(jīng)導(dǎo)電的大陸／飲盡黃河水也不能解渴／捫著脈搏，證實(shí)有一顆心還沒死去／還吸收，還呼吸雷雨的空氣／我的血管是黃河的支流／中國是我我是中國??(《敲打樂》)六、課堂小結(jié)：今天我們一起賞析了余光中的鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)愁是一幅畫，畫里有家鄉(xiāng)的青山綠水、藍(lán)天白云；鄉(xiāng)愁是一支家鄉(xiāng)小調(diào)，哀怨凄婉，催人淚下；鄉(xiāng)愁是一葉扁舟，載著你，乘風(fēng)破浪，駛向故鄉(xiāng)；鄉(xiāng)愁是親人相逢時相顧無言，唯有淚千行的喜悅??同學(xué)們，鄉(xiāng)愁縈繞了許多海外游子的一生。五、引申遷移欣賞席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》，回答問題。也是許多海外游子的心聲。第三節(jié)：師：“千里孤墳，無處話凄涼！”這位同學(xué)把自己的感情真正的投入進(jìn)去了，我們把最熱烈的掌聲送給他！第四節(jié)：師：你給我們展現(xiàn)了一幅生動的畫面，讓人身臨其境。（小組展示）生想象畫面舉例：第一節(jié)：師：同學(xué)們的掌聲給了你最好的評價。師：好的詩歌，是讀不盡的。）（3）“我”后邊要停頓，時間的停頓就是空間的距離?，F(xiàn)在，讓我們聽錄音，感受詩人那綿綿的思念，柔美的哀傷。從此，咫尺天涯，骨肉分離，天人永隔。1928年出生于南京，1949年去臺灣。于是我們便能欣賞到那一首首凄婉哀傷的詩歌，感受著詩人那綿綿的思念，那柔美的哀傷。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（李白）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！窘虒W(xué)模式及方法】朗誦吟詠——放飛想象——品味感悟誦讀法、啟法式點(diǎn)撥【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入鄉(xiāng)愁，是深切思念家鄉(xiāng)的心情。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象思維和運(yùn)用詩歌表達(dá)情感的能力。但我們可曾經(jīng)想過，在世界上，還有多少孩子，正承受著巨大的痛苦；正在和饑餓、疾病作戰(zhàn)；正面對著失去親人，漂泊流浪的生活。于是她冒著生命的危險(xiǎn)終于將奧立弗救了出來。這個暑假，我讀了《笑貓日記》、《小故事大道理》、《霧都孤兒》等幾本書，讓我受益匪淺。這首詩以極其平淡簡單的文字表達(dá)了深摯的情感。而現(xiàn)在，當(dāng)我們再一次品味這些詩時，不免會產(chǎn)生一種想法：臺灣到底何時統(tǒng)一?這種想法到現(xiàn)在還是一個知數(shù)。后來啊，鄉(xiāng)愁是一坊矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，親在里頭。中國各族兒女和臺灣大部分民眾開展了聲勢浩大的反臺獨(dú)斗爭。毛主席曾說過：“我們都是中國人。“胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝”，游子能真正理解游子的心，同是中國人，我們流著一樣的血，忍受著同樣的痛，有著一樣的心情，也有著同樣的鄉(xiāng)愁，因?yàn)槲覀冎袊擞兄活w同樣的中國心！鄉(xiāng)愁啊，恰似一江春水向東流！鄉(xiāng)愁讀后感在現(xiàn)代的詩篇和散文中,有這樣一個人。余光中用《鄉(xiāng)愁》這首詩來聊以慰藉，讓我感到詩人那種“悲歌可以當(dāng)泣，遠(yuǎn)望可以當(dāng)歸”的悲壯，那種“思念故鄉(xiāng)，郁郁累累”的沉重心情，這正是一顆游子的心哪！讀《鄉(xiāng)愁》，是中國人與中國人在用心說話，在用心交流。小時候，一張小小的信箋寄去了對母親的問候，帶去了一份鄉(xiāng)愁。第三篇：鄉(xiāng)愁讀后感鄉(xiāng)愁讀后感鄉(xiāng)愁讀后感讀一首好詩，如飲醇酒，其味無窮，久而彌篤。開始了離家的生活，失意時我想起您用鋤頭堅(jiān)強(qiáng)地砍倒一個個葵花根如同不容阻擋地排除萬難，于是我不再失意；成功時，我想起每一次您拉著那頭黃牛從太陽里走出，如同平淡地送走今天，迎來明天，于是我學(xué)會了怎樣對待成功；淚落時，想起您鄉(xiāng)音濁重的話，男兒有淚不輕彈，使我知道我的淚是什么……漂泊在異鄉(xiāng)街頭，沒錢的時候最想家，也往往在這個時候問自己，當(dāng)我有錢的時候我會是那個最想家的人