【正文】 (New)chair , pencil , bag Preparation puppet of Mocky Ken Ann for this Unit: chair pencil bag Poster for this Unit 教學過程Warmup讓學生對一個男生說:“Hi”，對一個女生說：“Hello”，做幾次后，教師說:“Sit down”.舉起布偶Mocky，用它的口氣對學生說：“I’m a monkey.”舉起Ken的面具說：“I’m a boy.”舉起Ann的面具說:“I’m a girl.”讓學生戴上一個面具。a cat。讓學生打開書本第9頁，讓他們描述圖：圖里有些什么人？他們在哪里？他們在做什么？告述學生在這幅圖中藏有幾樣東西，他們要找到這些東西并給它們圖上顏色。（6）讓學生讀句子。（3）教師指著圖中的人物介紹：“Ben, Tim, Lisa, Tina, Ted.”讓學生重復跟讀幾遍。（2）教師帶起Mocky的面具，并揮手說：“Hello, I’m Mocky.”學生回答：“Hello, Mocky.”教師依次帶上Ann、Ken、Uncle Booky的面具作介紹，讓學生回答。小結教師把預先準備好的圖片發(fā)給學生，并怪聲怪氣地說：“老師不見了四件禮物，本來是要送給你們的，誰幫老師找一 下呢？”這四件禮物也是我們今天所學習的四個單詞：（引導 學生說）an apple、an ant、a book、a sixth period一、教學目的與要求熟練掌握Hello, I’m.能用Hello, I’m，語調(diào)自然。檢查答案時讓學生念出單詞，同時手指著相應的圖。謎游戲：T：想不想玩猜謎游戲呢？ S：想！T：有一種水果猩猩最喜歡吃的，黃色的？ S：banana!連線：讓學生打開書本第七頁。（2）、教師依次舉起Mooky, ken, Ann和Uncle ,Booky的面具，讓學生向他們問好。教授Sing the song.(1)先帶讀兩邊(2)有節(jié)奏帶唱(3)加上動作有節(jié)奏地唱課堂活動通過學習句型，對學生進行禮貌教育，使新同學之間互相認識。告述學生老師說哪個詞，你們就點哪個角。指示學生當老師發(fā)出這個口令時,你們要點著你們的鼻子.（3）教師帶領學生反復練習eye、mouth的發(fā)音。要求學生注意看教師發(fā)音的口型和表情。掌握新單詞：touch、nose、eye、mouth。布置作業(yè)：背誦Hello和 Learn to say的內(nèi)容。課堂活動通過學習句型，對學生進行禮貌教育，使新同學之間互相認識。教師讓學生翻開書本第一頁齊讀一遍，鼓勵學生進行角色扮演?？偨Y本節(jié)課所學習的內(nèi)容。在基本掌握后，再帶領學生操練這個句型，讓學生在I’m后面說出自己的名字。讓學生模仿發(fā)音。（1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。教師走到學生當中，邊說邊示意。教師再說，從今天起我給你們上英語課，我們大家一起學。聽懂課堂用語Stand up, down, please, 并作出相應的動作。二、教學重點：學會句型Hi, I’m .Hello,.三、教學難點：學習用句子Hi, I’m .Hello,.進行自我介紹和打招呼。學習課堂用語Stand up, down, please。全班學生做，小組做，最后抽查個別學生做。要求學生注意看教師發(fā)音的口型和表情。告訴學生意思是“我是”。練習兩遍后教師在黑板上寫出Hi, I’m??這個句型，再教學生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。找學生出來表演，讓一個男學生（扮演Ken）和一個女學生（扮演Ann，可用自己的名字）在講臺前作自我介紹的表演。（1）把全班同學分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對一對地自我介紹。The third period一、教學目的與要求能聽懂并會說, touch your nose/eye/mouth?,、并掌握單詞：touch、nose、eye、mouth聽懂,touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相應的動作。四、教學過程復習教師先讓學生齊讀Lesson one,然后進行角色扮演(以游戲形式進行).學習新單詞:touch、nose、eye、ear、點著鼻子對學生說：“nose”,讓學生注意教師發(fā)音的口型。（2）教師注意夸大口型發(fā)音給學生聽。在基本掌握后，再帶領學生操練這個句型，讓學生在老師的指示下熟練作出各種動作.（4）學生分組自由練習句型，教師巡視指導?？偨Y本節(jié)課所學習的內(nèi)容。（1）把全班同學分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對一對地邊唱邊做動作。新授學習新單詞：an apple、an ant、a book、a banana(1)讀熟階段：教師拿出實物或圖片依次帶讀：This is an apple.” 重復單詞 an apple.”用同樣的方法，用an ant、a book、a banana替換。鼓勵他們描述看到的東西。唱兒歌（Say the rhyme）教師先讓學生聽錄音帶跟讀兩遍。二、三、四、教學重點：熟練掌握句型Hello, I’m.教學難點：能用句子Hello, I’m.，進行自我介紹。新授（1）利用電腦制作的軟件給學生看第8頁的圖片。（4）教師拿出Ben的圖片放在面上，對學生說：“我現(xiàn)在扮演Ben，我要介紹自己了：“Hello, I’m Ben.”讓學生跟著讀。指著每幅圖引導學生集體念出完整的句子。小結現(xiàn)在，我們學了“Hi, I’m?”，我們以后就要用這句話來向別人介紹自己Unit 2 About me A: Teaching Aims: to read the word: a girl。a crocodile。教師指令學生說：“I’m a(girl).”依此類推直到大多數(shù)學生都有機會說一次。Presentation of new language指著一把椅子問：“What’s this?”引導學生回答：“Chair.”。教師放錄音，讓學生指著相應的圖片。讓學生看主圖，教師說：“Show me a chair.”學生拿出椅子的卡片。讓他們看Uncle Booky說的話以及它舉著的畫。如：“It’s a(pencil).”用同樣的方式將其它圖片過一遍。Homework 把新教的單詞及課文句子讀給爸爸、媽媽聽。學生坐好合上書。讓學生閉上眼睛趴在課桌上，拿走一張卡片。放第一句指令，教師假裝成Mocky，按照指令做動作。教師發(fā)出指令，讓學生做。給學生朗讀歌詞，并用手依次指每一個單詞。將學生分成兩組。The third period Structures(Review)It’s a(book).Vocabulary(Review)Pencil, chair, bag, take out, open, close, put in Preparation Prepare Drillcard Master 2(page127)for onto light card and cut up into individual or crayons for drawing, a box or hat for Charades Warm—up讓學生聽下面的指令按順序做動作。第三遍放錄音，讓學生聽錄音并重復單詞：egg。將歌謠的大意講給學生聽。說歌謠時加一些動作，讓學生表演。告訴學生他們將臨摹書上的圖，并且說出每一個詞。The fourth periodStructures(Review)It’s a(book).Vocabulary(Review)chair, pencil, bag, book, egg, elephant, fish, frog Preparation the flashcards for pen, book, bag, chair a soft ball to throw, catch, and bounce pencils or crayons for coloring the Poster for this Warm—up上課時先復習上一課學習的歌謠，鼓勵學生拍手來掌握節(jié)奏。繼續(xù)活動，直到該組的所有學生都說了自己的東西并全部坐下。學生們喜歡嗎？他們有什么感覺？他們覺得有趣嗎？２、教師說：“Show me Mocky.”讓學生指著Mocky。Match and say 學生活動手冊第２４頁１、教師說：“Open your books.”讓學生打開書本看句子和圖畫。另一只手拍球。不拍球的話，可以用起立和坐下、拍手或打開／合上一本書代替。２、學生打開書看圖。Extension １、將掛圖掛起來。繼續(xù)讓學生去找girl, boy, pencil, bag和chair。The fifth period 教學過程： 一 Warmup 1 教師舉起布偶Mocky,說：“I’m a monkey.”舉起ken的面具，說：“I’m a boy.”舉起Ann的面具，說：“I’m a girl.” 教師將球扔給一個女生，學生接住后說：“Ｈello, I’m ’m a girl.”這位女生說后把球扔給另一個男生，讓他說：“Ｈi, I’m a 。跟錄音讀。同樣步驟分別教pencil, bag,并拿出相應的圖片。1．四人小組活動：拍取圖片。The sixth period 教學目標：復習本單元所學過單詞及句型It’s a?完成活動手冊23～25頁內(nèi)容。二、Review with Postr.（掛出本單元掛圖）自由發(fā)言，說出圖上自己認識的東西。另一只手示范學生起立、坐下。師說單詞，學生舉起相應的卡片。正確認詞：red ,blue ,yellow ,green ,brown ,yes ,no ,gift ,hat ,、教學重點：正確識別colors(red ,blue ,yellow ,)正確運用 “It’s(green)去談論熟悉的物體的顏色。運用實物復習句式：What’s this? It’s a?..二、教學新課：聽：呈現(xiàn)自制課件（調(diào)色板），每出現(xiàn)一種顏色，教師則重復讀出。引導學生兩人一組講座物體顏色。給挑得又快又好的同學給予掌聲。叢班一起檢查。老師念單詞(a fish,etc)學生比比誰快指出所讀物體。What color is the hat?邊指出所說物體。指著各個單詞與學生一起朗讀。讓學生聽了三遍后，跟唱，邊唱邊拍手掌。五、作業(yè)：唱 “color song “和讀p30頁rhymeThe fifth period 1 Warm—up l Give the following classroom mands and have children listen to and follow each one.“Please stand me a your your me a me a you!” 2 Preview l Pin up the Poster for this Unit where all the children can see some time for the children to study the Point to the sky and say,“ is blue.” Present the color blue at least twice, then have children repeat the word after you in a Repeat the step above to present the other to the red flower, the yellow sun, the green tree, and the brown tree l Now review all the color names by pointing to the colors randomly and eliciting the color from the whole class, then from individual Presentation of new language Student Activity Book page 26 l Say,“Open your book.”And point to the Ask ,“Who can you see?”Elicit ,“Ken, Ann and Mocky.”l Ask the children to describe the are the characters doing? What’s the weather like? 4 l Learn the words(page 27)Use the colors cards to teach up your copy of the book and point to the color green on the artist’s , “What colour is it ?” Elicit,“Green.” l 5 l l Repeat the step above, teaching other Have out a copy of the Colors cards to each children take out their sets of student colors cards and place them in a pile face down on the Children play in child turns over one of the Colors cards and the partner does the If the two colors are the same, the child who says the color