【正文】 第一篇：[北師大]一年級(jí)英語(yǔ)教案北師1大一年級(jí)教案[北師大]Unit 1 Hello!(The first period)一、教學(xué)目的與要求能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)Hi/Hello, I’m.Hi/Hello,.并掌握單詞：Uncle Booky, Ken, Ann, 、用剛學(xué)過(guò)的句子學(xué)會(huì)自我介紹，要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)Stand up, down, please, 并作出相應(yīng)的動(dòng)作。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)句型Hi, I’m .Hello,.三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用句子Hi, I’m .Hello,.進(jìn)行自我介紹和打招呼。四：教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)教師面帶笑容走進(jìn)教室，先作自我介紹，用英語(yǔ)說(shuō)I’m （教師自己的名字）然后用中文說(shuō)我是。接著再說(shuō)一遍英文。教師再說(shuō)，從今天起我給你們上英語(yǔ)課，我們大家一起學(xué)。學(xué)習(xí)課堂用語(yǔ)Stand up, down, please。教師說(shuō)Stand up, ，掌心向上擺動(dòng)，示意學(xué)生起立。教師再說(shuō)Sit down, ，示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當(dāng)中，邊說(shuō)邊示意。全班學(xué)生做，小組做，最后抽查個(gè)別學(xué)生做。接著，教師又站回講臺(tái)前，再慢速而準(zhǔn)確地說(shuō)一遍，讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。學(xué)習(xí)單詞Uncle 學(xué)習(xí)用句型Hi, I’m .Hello,.進(jìn)行對(duì)話。（1）教師在講臺(tái)前作示范，帶表情和手勢(shì)。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。（2）教師再說(shuō)I’m （教師自己的名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學(xué)生聽(tīng)。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名，表示“我是?！保?）教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)I’m的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這個(gè)句型，讓學(xué)生在I’m后面說(shuō)出自己的名字。練習(xí)兩遍后教師在黑板上寫出Hi, I’m??這個(gè)句型，再教學(xué)生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。（4）學(xué)生自由練習(xí)句型，教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后，請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前表演一下?？偨Y(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個(gè)句型。The second period復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的課堂用語(yǔ)以及句型和新單詞。學(xué)習(xí)書(shū)中內(nèi)容并填空。教師讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)本第一頁(yè)齊讀一遍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。找學(xué)生出來(lái)表演，讓一個(gè)男學(xué)生（扮演Ken）和一個(gè)女學(xué)生（扮演Ann，可用自己的名字）在講臺(tái)前作自我介紹的表演。完成后繼續(xù)讓其他的同學(xué)出來(lái)表演。最后把Learn to say填空。課堂活動(dòng)通過(guò)學(xué)習(xí)句型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育，使新同學(xué)之間互相認(rèn)識(shí)。（1）把全班同學(xué)分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對(duì)一對(duì)地自我介紹。（2）開(kāi)火車練習(xí)句型，看看哪一組最快最好地把句型背出來(lái), 獎(jiǎng)勵(lì)一支小紅旗。同桌之間互相檢查對(duì)方是否已熟練掌握新句型（互相背誦）。布置作業(yè)：背誦Hello和 Learn to say的內(nèi)容。The third period一、教學(xué)目的與要求能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō), touch your nose/eye/mouth?,、并掌握單詞：touch、nose、eye、mouth聽(tīng)懂,touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相應(yīng)的動(dòng)作。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)句型，touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相應(yīng)的動(dòng)作。三、教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)用句子，touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相應(yīng)的動(dòng)作。掌握新單詞：touch、nose、eye、mouth。四、教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)教師先讓學(xué)生齊讀Lesson one,然后進(jìn)行角色扮演(以游戲形式進(jìn)行).學(xué)習(xí)新單詞:touch、nose、eye、ear、點(diǎn)著鼻子對(duì)學(xué)生說(shuō)：“nose”,讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。用同樣的方法，教會(huì)單詞eye、ear、mouth等。學(xué)習(xí)單詞touth、nose、eye、ear、,touch your nose, （1）教師在講臺(tái)前作示范，帶表情和手勢(shì)。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。（2）教師注意夸大口型發(fā)音給學(xué)生聽(tīng)。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“請(qǐng)觸摸你的鼻子”。指示學(xué)生當(dāng)老師發(fā)出這個(gè)口令時(shí),你們要點(diǎn)著你們的鼻子.（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)eye、mouth的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這個(gè)句型，讓學(xué)生在老師的指示下熟練作出各種動(dòng)作.（4）學(xué)生分組自由練習(xí)句型，教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后，請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前表演一下。教師在黑板上的四個(gè)角分別畫出耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴。告述學(xué)生老師說(shuō)哪個(gè)詞，你們就點(diǎn)哪個(gè)角?？偨Y(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個(gè)句型。The fourth period復(fù)習(xí)鞏固上幾節(jié)課學(xué)習(xí)的課堂用語(yǔ)以及句型和新單詞。教授Sing the song.(1)先帶讀兩邊(2)有節(jié)奏帶唱(3)加上動(dòng)作有節(jié)奏地唱課堂活動(dòng)通過(guò)學(xué)習(xí)句型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育，使新同學(xué)之間互相認(rèn)識(shí)。（1）把全班同學(xué)分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對(duì)一對(duì)地邊唱邊做動(dòng)作。（2）開(kāi)火車練習(xí)，看看哪一組唱得最好,獎(jiǎng)勵(lì)一支小紅旗。同桌之間互相邊唱邊做動(dòng)作布置作業(yè)：背誦Lesson One和 Lesson Two的內(nèi)容The fifth period一、教學(xué)目的與要求1． 2． 3．能熟練掌握單詞：an apple、an ant、a book、a banana 有節(jié)奏地唱兒歌（Say the rhyme）能將單詞與實(shí)物對(duì)應(yīng)起來(lái)二、教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握單詞：an apple、an ant、a book、a banana三、教學(xué)難點(diǎn)：能熟練掌握單詞：an apple、an ant、a book、a banana四、教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)（1）、師帶微笑走上講臺(tái)對(duì)學(xué)揮手：“Hi, I’m .”讓學(xué)生回答。（2）、教師依次舉起Mooky, ken, Ann和Uncle ,Booky的面具，讓學(xué)生向他們問(wèn)好。新授學(xué)習(xí)新單詞：an apple、an ant、a book、a banana(1)讀熟階段：教師拿出實(shí)物或圖片依次帶讀：This is an apple.” 重復(fù)單詞 an apple.”用同樣的方法，用an ant、a book、a banana替換。(2)舉起單詞卡片，讓學(xué)生說(shuō)出英語(yǔ)名稱。(3)教師在黑板的四個(gè)角上分別畫出蘋果、螞蟻等，學(xué)生老師讀到單詞，你們就指著那個(gè)角。謎游戲：T：想不想玩猜謎游戲呢？ S：想！T：有一種水果猩猩最喜歡吃的，黃色的？ S：banana!連線：讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)本第七頁(yè)。鼓勵(lì)他們描述看到的東西。讓學(xué)生用手指著英文單詞并朗讀。鼓勵(lì)學(xué)生用線將單詞與相應(yīng)的圖連在一起。檢查答案時(shí)讓學(xué)生念出單詞，同時(shí)手指著相應(yīng)的圖。唱兒歌（Say the rhyme）教師先讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶跟讀兩遍。教師給兒歌加上動(dòng)作，然后讓學(xué)生跟著老師邊唱邊做動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生出來(lái)表演。小結(jié)教師把預(yù)先準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給學(xué)生，并怪聲怪氣地說(shuō)：“老師不見(jiàn)了四件禮物，本來(lái)是要送給你們的，誰(shuí)幫老師找一 下呢？”這四件禮物也是我們今天所學(xué)習(xí)的四個(gè)單詞：（引導(dǎo) 學(xué)生說(shuō)）an apple、an ant、a book、a sixth period一、教學(xué)目的與要求熟練掌握Hello, I’m.能用Hello, I’m，語(yǔ)調(diào)自然。二、三、四、教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握句型Hello, I’m.教學(xué)難點(diǎn)：能用句子Hello, I’m.，進(jìn)行自我介紹。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)（1）教師拿出上一課學(xué)習(xí)的單詞卡，舉起讓學(xué)生讀出來(lái)。然后讓學(xué)生站起來(lái)并加上動(dòng)作，唱出上一課的兒歌。（2）教師帶起Mocky的面具，并揮手說(shuō)：“Hello, I’m Mocky.”學(xué)生回答：“Hello, Mocky.”教師依次帶上Ann、Ken、Uncle Booky的面具作介紹，讓學(xué)生回答。新授（1）利用電腦制作的軟件給學(xué)生看第8頁(yè)的圖片。（2）提問(wèn)：“你們能看到什么？”讓學(xué)生對(duì)這幅圖做出描述和評(píng)價(jià)。圖中的小朋友開(kāi)不開(kāi)心，他們?cè)谀?？他們?cè)谧鍪裁矗恳龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)打招呼。（3）教師指著圖中的人物介紹：“Ben, Tim, Lisa, Tina, Ted.”讓學(xué)生重復(fù)跟讀幾遍。（4）教師拿出Ben的圖片放在面上，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我現(xiàn)在扮演Ben，我要介紹自己了：“Hello, I’m Ben.”讓學(xué)生跟著讀。用同樣的方法教“Hi, I’m Tim/Lisa/Tian/Ted。（5）利用電腦軟件播放書(shū)本第8頁(yè)的情景，有條件的學(xué)?？梢圆シ艅?dòng)畫影片。（6）讓學(xué)生讀句子。指著每幅圖引導(dǎo)學(xué)生集體念出完整的句子。擴(kuò)展性活動(dòng)讓學(xué)生在空格處把自己的像畫在這里，畫圖并描寫單詞：“Hi, I’m?”，最后寫下他們的名字以完成句子。檢查時(shí)可以請(qǐng)學(xué)生將畫展示給全班看，并說(shuō)出：“Hi, I’m?”。讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)本第9頁(yè)，讓他們描述圖：圖里有些什么人？他們?cè)谀睦铮克麄冊(cè)谧鍪裁?？告述學(xué)生在這幅圖中藏有幾樣?xùn)|西，他們要找到這些東西并給它們圖上顏色。小結(jié)現(xiàn)在，我們學(xué)了“Hi, I’m?”，我們以后就要用這句話來(lái)向別人介紹自己Unit 2 About me A: Teaching Aims: to read the word: a girl。a boy。a monkey。a cat。a crocodile。a duck。a to say: I’m a is a is a the song。Match and the picture, Find and : Strong Points: Read and say all the lessons and : Weak Points: Make the : Tools: Recorder, the Poster for this Unit, flashcard for this : Periods divided: Four first period (1)Hold up the puppet of Mocky and mime him saying: “Hello, I’m Mocky.” Have children return the greeting and elicit, “Hi, Mocky.”(2)Repeat the step above with the mask for Ann and of new language: Put on the mask of Ken and model the new structure, I’m a have the children repeat after you.(2)Repeat the step above using the mask of Ann to present the structure.(3)Hold up the flashcard of monkey and introduce the structure, I’m a the first step.(4)Review the new vocabulary by saying each word(monkey, boy, girl).Have children repeat the word and point to the matching Have children open their books and look at the , “Who can you see?” Elicit, “Mocky, Ken, Ann.”Have the class look at the picture as you play the the tape the children repeat the the words Have children open their books and direct their attention to the new vocabularyon the righthand you play the tape, have the children point to correct point to a photograph of a boy(Jim), Elicit, or say, “A is a boy.” Repeat this for each photograph, eliciting the correct children work in take turns to point and second period Play a game: change the groups and change the spaces in the to the new lesson: Introduce please and thank a little sketch to convey the meaning of each you have checked that the children have understood the new vocabulary, model the words by repeating them two or three times and have children repeat after you in a choral a game: pass ball.(Repeat this with other them to form two or three lines and see which line finishes and say Have children open their books and point to Uncle Booky’s speech you point to the words, say, “Please” and “Thank you.” Have children read the words a