語文s版五年級上冊《西風(fēng)胡楊》優(yōu)秀(文件)
【正文】 者怎樣的情感，你是怎樣理解的？ “戰(zhàn)士”看著那些倒下去的傷者，作者無比心痛。 。 讓我們從心底留住胡楊，走近胡楊、做一棵頂天立地的胡楊吧！ 板書設(shè)計(jì) 9 西風(fēng)胡楊 堅(jiān)韌 勇士 無私 戰(zhàn)士 英雄 悲壯 壯士 熱愛、贊美 同情、關(guān)注 。） ，哪怕幾十年，我相信胡楊能夠堅(jiān)持， “直到某日 ，被感動(dòng)的上蒼猛然看到這一大片美麗忠直、遍體鱗傷的樹種，問： 你們是誰？ 烈 烈西風(fēng)中會有無數(shù)聲音回答： ” —— （ 生接讀 “我們是胡楊！” ） 指數(shù)名學(xué)生接讀 “我們是胡楊！” 四 、 贊美胡楊，延續(xù)精神 ，請同學(xué)們給“士”字組詞， （勇士、烈士、壯士） ，千年不死、千年不倒、千年 不朽的 胡楊 。然而我們不會哭，因?yàn)檫@不是英雄末路的悲愴，我堅(jiān)信 —— （ 生接讀 “胡楊還在……那些來著將被激勵(lì)。） （二）深入對話，關(guān)注胡楊 聽到這一切，作者祈求什么？ “我站在……哪怕就三天。 ，他為誰而哭，是為自己嗎？ （為一同消失在干涸的河床上的水和文明而哭，為我們的祖先曾經(jīng)經(jīng)歷的荒漠殘城的噩夢而哭 ，為沙漠的未來而哭。 （ 4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 4 自然段在結(jié)構(gòu)上的相似之處，學(xué)習(xí)作者先總后分的寫作方法。……而將這催肝裂膽的風(fēng)沙留給了自己 。 ③胡楊像一個(gè)勇敢的戰(zhàn)士一樣沖鋒在前， 像屏障一樣擋住了風(fēng)沙，才有了身后我們這些城市的繁華、鄉(xiāng)村的興旺 、有了山清水秀的美景 ，有了蕓蕓眾生安然的生活，但蕓蕓眾生并不知道胡楊，更不了解胡楊為我們做的一切，胡楊在乎嗎？它仍然義無反顧地?fù)踉陲L(fēng)沙前面?！? 所以作者說
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