【正文】 陷入深深的自責當中覺得對小明內疚，小明的要求是有求必應。問題：（1）小明的需要是什么？（2）利用教育康復模式，社工應該如何滿足這些需要？小軍，15歲，平時母親管教嚴歷。兩天后，母親在同學家找到小軍，可是當母親找到小軍時，小軍拒絕回家。問題：說說在社工面談的過程中，未完成的任務，并說明理由。D、組織關于“什么是時尚”的辯論賽?！叭藗冇糜猩坨R看人，我們犯了錯，難道一輩子都改不了嗎？”“我們不會上網(wǎng)，在里邊時間長了，什么都不會，現(xiàn)找工作都上網(wǎng)，而且要政審，我們不會找到工作的”“那些職業(yè)技能培訓，太難，我們根本就是學不會” “我們沒什么本事，只求工資高點，錢多點，坐辦公室就行了”題問：就解決刑滿釋放人員的就業(yè)為目的，從微觀、中觀、宏觀三個層面設計服務內容（不需要寫具體過程）。社區(qū)旁正在建造五幢高層商品房，來了一批建筑工人。一些居民以為是外來人員大量穿行造成的。社會工作者決定采用社區(qū)工作方法，發(fā)動社區(qū)老人參與解決上述問題。(2)聯(lián)合社區(qū)保安人員與社區(qū)老人志愿者團體成員，加強對社區(qū)的巡邏，發(fā)現(xiàn)并消除存在的安全隱患。(2)以小組工作的方法幫助居民學習法律與安全知識，提升法制及安全意識。小安的母親提前退休后全身心地照顧他，但是，小安的某些社會機能仍在慢慢退化。小安在3年內多次出入精神衛(wèi)生中心，無奈之下，父母將其送入精神病院。自從小安患病以來，父母一直覺得壓力很大，很焦慮，對照料好小安既沒有信心也不懂技巧，非常希望有專業(yè)人士提供幫助，醫(yī)院的社會工作者準備為小安出院回家提供服務，并聯(lián)絡了社區(qū)的社會工作者。2．小安的需要及家人的需要分別是：小安的需要：①治療康復需要；②接受教育需要；③職業(yè)發(fā)展需要；④社會交往需要；⑤價值實現(xiàn)需要。③社區(qū)工作者到社區(qū)、學校進行教育性活動，使人們能夠理解小安的境遇，能夠給予小安足夠的關心與尊重。劉某小時候特別調皮，經(jīng)常惹事，父親脾氣暴躁，常對他拳腳相加。劉某因表現(xiàn)良好多次被減刑，2008年底假釋回家，按規(guī)定接受社區(qū)矯正。劉某覺得姐姐生活不容易，不愿給姐姐添麻煩。社會工作者安排他定期參加社區(qū)公益勞動，但劉某經(jīng)常遲到。d、社區(qū)公益勞動是一種既定安排，社會工作者應該要求劉某在任何情況下都準時參加。2．社會工作者與劉某建立專業(yè)關系時需要的專業(yè)技巧有：(1)同感。社會工作者要積極主動地在適當?shù)臅r間里給劉某適當?shù)幕貞员磉_社會工作者對他的興趣和關系。婆婆和丈夫都希望麗芬能再生一個男孩，可麗芬自己不想再生第二胎，也一直沒有懷上。村里像她這樣挨打的婦女有不少，但大家認為家丑不可外揚，都選擇了忍耐和沉默。動過離婚的念頭，可是，父母住在弟弟家里，自己如果離婚帶著女兒能去哪里呢?她想過自殺，但一想到女兒沒了媽媽之后的日子，就打消了這個念頭。問題：1．根據(jù)增能社會工作的基本概論，麗芬個人的無力感是怎樣形成的? 2．從優(yōu)勢視角看，麗芬擁有哪些資源? 3．在本案例中，社會工作者應該如何運用女性主義社會工作的基本原則? 4．從個人、小組和社區(qū)三個層面，提出解決麗芬問題的策略。2．從優(yōu)勢視角看，麗芬擁有的資源有：(1)麗芬的生存能力強，種地、養(yǎng)豬、養(yǎng)牛等農活都會做，是家里的支柱。(2)承認社會上的權力分配不均及資源不足的現(xiàn)象。村里同麗芬一樣遭遇的婦女還有很多，社會工作者應號召她們團結起來，為爭取自己的幸福而敢于抗爭，共同構建美滿的家庭。第五題：周日下午，某校初5(2)班10多位同學結伴到郊外爬山。警察、家長和教師第一時間趕到了現(xiàn)場，2小時后發(fā)現(xiàn)了三人的遺體。問題：以危機介入的基本原則為依據(jù)，列明以學生為對象的危機干預內容。所以，社會工作者必須緊急地直接進行危機介入，消除學生的負面情緒，走向正常的學習生活。其次，進行必要的心理輔導、引導、幫助他們宣泄由危機帶來的緊張情緒，給予學生們堅定的支持，以防學生們因緊張而導致精神崩潰，重新燃起新的希望。其介入原則是：及時處理、限定目標、輸入希望、提供支持、恢復自尊和培養(yǎng)自主能力。學校一邊緊急處理相關事宜，一邊積極安撫同學的恐慌情緒。小軍、小勇和小楠被沖下山坡。小組：將村中相同遭遇的婦女組織起來，共同分析，獲得經(jīng)驗，從而解決小組中婦女個人的問題。社會工作者應該讓麗芬的丈夫看到、知道麗芬為家庭所做的努力與犧牲，使其悔悟。3．在本案例中，社會工作者應該如何運用女性主義社會工作的基本原則?(1)承認女性是獨立的個體，有她們獨特的生活經(jīng)驗。(2)麗芬的遭遇獲得與其要好的姐妹的同情，但都無能無為，婦聯(lián)主任和民警的調解也無法解決，傳統(tǒng)的性別歧視無法從根本上解決。不久前，某社會工作服務機構在麗芬所在的村莊開展服務。村里人背地里對麗芬將家事告訴外人有些議論，也以“清官難斷家務事”為由，沒有給麗芬什么幫助。麗芬得不到丈夫的關心，覺得自己很沒用，在村里抬不起頭來。第四題：麗芬是一位普通的農村婦女。社會工作者在為劉某提供服務過程中，要始終保持誠懇的、開放的、真實的態(tài)度，要完全以劉某的需要為自己工作的出發(fā)點；(3)溫暖與尊重?！敬痤}要點】：面臨的問題：①沒有工作及收入來源，生活緊張；②家庭關系不和諧，父子關系緊張；③經(jīng)濟困難、犯罪經(jīng)歷，使其婚姻問題難以解決；④自我價值無法實現(xiàn)，缺乏基本的工作技能。b、社會工作者應該接受劉某本身及其過去的犯罪事實?？粗羧盏耐瑢W、朋友都已成家立業(yè)，他也很想做點事情，可是做生意沒本錢，找工作沒技能。父親靠退休金生活，經(jīng)濟比較緊張，對劉某給家庭造成的影響耿耿于懷，常常冷嘲熱諷。1992年，劉某因嚴重犯罪被判無期徒刑，剝奪政治權利終身。⑤病情穩(wěn)定后，相應的安排一些簡單的社區(qū)服務工作，增強小安康復的信心。3．出院計劃的具體內容為：①在治療期間，小安的父母應及時地向主治醫(yī)師詢問有關精神疾病的護理知識，增強他們護理成功的信心?！敬痤}要點】：①朋友、同學、居民的冷漠與疏遠，沒有給予小安關懷。他想回家，想接觸社會、交朋友，想學點技能從事些簡單的工作。小安因為服藥有副作用而偷偷藏藥和減藥，社區(qū)也沒有相應的康復機構。第二題：小安，男，26歲，大學三年級時因精神疾病退學。(4)積極與公安機關溝通聯(lián)系，協(xié)助公安機關破案，為受害者挽回損失。過程目標：①做好對小區(qū)外來人口的登記管理；②做好社區(qū)居民安全防衛(wèi)意識的教育宣傳工作，提高小區(qū)居民的法制與安全意識；③協(xié)助公安機關偵破入室盜竊案件，做好受害者善后安撫工作。此建議引起了很大的反響。由于附近建筑工人多了，吸引了一些小商販。經(jīng)濟健康狀況都不錯。社區(qū)資源利用率低，刑滿釋放人員無法就業(yè)。計劃書內容大概如下： A、觀看情景劇表演，讓其反思行為，達到教育目的 B、制訂計劃和。社工與母親進行第一次面談，談話內容如下： ……社工：那您的需要就是我?guī)湍惆褍鹤诱一貋硎菃?？母親：是的社工：那好，我馬上去。其父回到家中，母親便把小軍考試不好的氣撒在父親身上，夫妻吵架。小明也是因此萬念俱恢，內心十分焦慮。出事后，小明不愛與人交往，變得沉默寡言，且與父母關系疏遠。(5)必要時安排正式的結案活動，讓小梅分享自己的收獲，以建設性的方式表達感受，相互鼓勵，面向未來。：(1)與服務對象小梅一起討論他們對結案的準備情況。(3)小組活動：將他們組成平行溝通小組，換位思考，達成理解。(3)小美對周圍的環(huán)境資源的主觀認知情況。(6)小美的家庭關系，小美的家庭關系緊張，父母親與小美之間關系不夠親密。第二題：，社會工作者還應從小美家庭層面收集以下資料：(1)小美家庭成員的基本情況，小美的家庭成員主要包括父親、母親和小美三人。(3)互助網(wǎng)絡。：(1)個人網(wǎng)絡。社區(qū)只有幾個零散的文藝興趣小組，一些原村落的文藝骨干不主動參與社區(qū)活動。某小區(qū)是去年由于7個村拆遷安置而形成的近一萬人的“農轉居”社區(qū)，社區(qū)內沒有幼兒園。小梅感到十分震驚。社會工作者小張介入后，對小梅進行了情緒疏導，并與她一起分析討論，決定開辦一家網(wǎng)上工藝品商店。實在無法忍受的居民開始直接找大聲喧嘩的顧客交涉，經(jīng)常因言語不和而爭吵起來，這段時間接連發(fā)生幾起居民與顧客打架的事件，