一年級寫字教學(xué)反思(文件)
【正文】 四、激勵評價，鼓勵進(jìn)取，展開競賽表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn)。這樣學(xué)生就可以經(jīng)常了解自己的進(jìn)步情況，了解自己在班中的位置，而且時常 能聽聽同學(xué)生的建議。教學(xué)中，我本著從長遠(yuǎn)出發(fā)的思想，精心指導(dǎo)學(xué)生寫好字。初學(xué)寫字的孩子們雖然能把筆畫寫得平直，但那些橫和豎總是像一根根小木棍，頭尾一樣粗，顯得很生硬，缺少提和按的粗細(xì)變化。很多學(xué)生說得很好，寫字時要注意筆畫的提按。在課上，我看到一位老師在教學(xué)生念拍子時，并不是單純地讓學(xué)生念大大大。我從中得到啟發(fā)，我也可以讓學(xué)生一邊念，一邊寫生字啊。因此，我在口訣中用了兩個停進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。教室里一片停停走走聲。我對走的念法進(jìn)行了變化，由強(qiáng)變?nèi)?，以此來體現(xiàn)撇先重后輕的行筆變化。這些方法將腦的思考和手的書寫統(tǒng)一了起來。一張普普通通的紙，一枝平平常常的筆，能創(chuàng)造出這么多的神奇故事。對不正確的姿勢和方法，及時糾正。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有共性的問題，如筆畫不到位，結(jié)構(gòu)不合理，筆順不正確，要及時提醒觀察或教師重新示范，指導(dǎo)學(xué)生努力做到最好。對于寫字能力較弱的學(xué)生，也給他們寫一些鼓勵的話，以培養(yǎng)他們寫字的興趣，在并在他們的作業(yè)中寫一些字，讓他們進(jìn)行模仿寫，以提高他們的寫字水平。通過這節(jié)課讓學(xué)生打好書法的基礎(chǔ)，也有利于身體的發(fā)育。這就是身教勝于言傳。除此之外，我還多表揚(yáng)他們，少批評他們。如何走好書法的第一步？我認(rèn)為，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆姿勢是學(xué)好書法的關(guān)鍵。給寫字特別認(rèn)真，特別好的學(xué)生畫三顆五角星，再寫上一些激勵的話，并把優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，激勵他們繼續(xù)前進(jìn)，同時還要號召其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。學(xué)生書寫時，我巡回指導(dǎo)，隨時提醒學(xué)生的運(yùn)筆方法及其整個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。我示范演示之后，學(xué)生對字的字形、筆畫、運(yùn)筆、筆順，從整體到部分，有了初步的感性認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)學(xué)生開始寫字。作為教者我們應(yīng)運(yùn)用形象生動的語言，如：撇要有尖，捺要有腳。學(xué)生自編自念自寫，書寫有了明顯的提高。而后，我又讓學(xué)生觀察撇的寫法，自編撇的口訣。然后，我叫小朋友一邊念一邊寫。寫橫時，就教小朋友念：停停走停?；?。如：，就是走—走—跑跑跑，仿佛是在做游戲，形象生動，同時突出了節(jié)拍的長短快慢的變化。這讓我很是苦惱了一段時間?？墒菐坠?jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)雖然我講得很賣力，收效卻不大。每一個字都是由基本的筆畫構(gòu)成的，練習(xí)筆畫是創(chuàng)作美字的基礎(chǔ)。一年級寫字教學(xué)的反思俗話說“萬丈高樓平地起”，一年級是所有學(xué)科起步階段，寫字也不例外。課堂上，我們采用板演、用實(shí)物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。因此我們在教學(xué)中，堅持一個“少”，保證一個“好”字。2．訓(xùn)練要有度，要注重學(xué)生的發(fā)展。寫字前
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