【正文】 族 由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同，所產(chǎn)生的歌舞音樂肯定也不相 同欣賞《愛我中華》 師：欣賞完這首美妙動聽的樂曲，同學(xué)們想不想學(xué)唱這首歌曲呢？（想?。? 跟琴學(xué)唱 全體學(xué)生完整演唱此歌，注意：（ 1）、裝飾音、修止符的運用（ 2）、控制整體音量 三、創(chuàng)編舞蹈動作并隨音樂入行表演 【課后反思】 第四課時 【教學(xué)內(nèi)容】 音樂活動 愛我中華 【教學(xué)目標(biāo)】 在教師的指導(dǎo)下，分小組準(zhǔn)備 愛我中華 的歌曲、音樂、舞蹈、圖片介紹、服飾等資料 每個學(xué)生積極參與 愛 我中華 的活動 【教學(xué)過程】 搶答比賽 師 : 五十六個民族五十六朵花現(xiàn)在入行搶答比賽，比一比哪個小組知道的民族最多，發(fā)言的孩子一次只能說出一個民族的名稱，不能重復(fù)說每說對一個可以為自己小組加一朵小紅花 開展搶答比賽 師：好，緊張激烈的比賽就入行到這里觀來同學(xué)們在課前已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，往返答出了這么多民族的名稱，真了不起呀！下面我們在來入行一個更加有趣的活動：聽音樂選畫面 聽音樂選畫面 師：老師這里有幾幅各民族歌舞的圖片，還有幾段各民族的音樂，請你們邊聽音樂邊記錄這是哪個民族的音樂，觀觀哪副圖片應(yīng) 該配合哪段音樂，全部聽完了以 后，請同學(xué)們往返答 （ 1）教師播放課件，學(xué)生聆聽并作好記錄 （ 2）當(dāng)全部音樂片段結(jié)束后學(xué)生再回答，教師用課件展示正確答案，對學(xué)生的往返答做出評價 拓展 (1)師：老師知道很多孩子在課前已經(jīng)查找了關(guān)于各個民族的資料，讓我們一起來觀看吧 (2)學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的資料，如各民族名稱、圖片、風(fēng)俗習(xí)慣等 小結(jié) 師 :孩子們 ,你們查找的資料真豐富呀，讓我們大開眼界五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高興和激動 【課后反思】 第五單元 歌劇之窗 第一課時： 【教 學(xué)內(nèi)容】 欣賞《天涯有顆閃亮的星》 學(xué)唱歌曲《杜鵑花》 【教學(xué)目標(biāo)】 使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情 欣賞劇中玉梅的唱段《天涯有顆閃亮的星》 學(xué)唱最后一幕的唱段《杜鵑花》 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入 教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《黨的女兒》的劇情介紹 師：你們在課前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學(xué)們交流一下嗎？ 同學(xué)們交流課前查找的資料，老師補充 欣賞歌曲 （ 1）初次聽賞歌曲 （ 2）聽完后老師提出問題 師：歌劇中唱到的 閃亮的星 小花 青松 分別指的是什么？ （ 3）復(fù)聽歌 曲 欣賞第五場和第六場的同名歌曲 分析總結(jié)歌曲在不同的場次出現(xiàn)時，為什么演唱形式會有所不同？這種不同對塑造人物形象、刻畫人物有什么幫助？ 學(xué)唱《杜鵑花》 （ 1）欣賞歌曲《杜鵑花》 （ 2）學(xué)生觀譜在心里默唱 （ 3）教師提醒學(xué)生注重，歌曲的節(jié)奏是 5/4拍 （ 4）隨錄音小聲哼唱 （ 5）全體學(xué)生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》 【課后反思】 第二課時 【教學(xué)內(nèi)容】 欣賞《卡門序曲》 【教學(xué)目標(biāo)】 了解歌劇《卡門》的劇情 欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入 教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌 劇《卡門》的劇情介紹 欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》 （ 1）教師出示主部主題，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞主部主題 （ 2）教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞： 師：這段音樂有什么變化？表現(xiàn)了什么樣的場景？學(xué)生來回答，并隨錄音演唱第一插部的主題 （ 3）教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞： （ 4）完整欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》 （ 5）為樂曲劃分段落 欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》 （ 1）教師簡介歌曲背景 （ 2）欣賞這首歌曲的 new 資料 再次欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》 【課后反思】 第三課時： 【教學(xué)內(nèi)容 】 欣賞《街頭少年》 【教學(xué)目標(biāo)】 欣賞童聲合唱《街頭少年》 了解作曲家比才 【教學(xué)過程】 導(dǎo)滲入滲出 可由學(xué)生簡介歌曲背景 欣賞歌曲《街頭少年》 （ 1）出自完整聽賞 （ 2）欣賞并學(xué)唱主題 A （ 3）欣賞并學(xué)唱 主題 B （ 4）完整欣賞歌曲 簡介作曲家比才 復(fù)習(xí)比才創(chuàng)作的其他樂曲 （ 1）復(fù)習(xí)、欣賞《間奏曲》 （ 2）復(fù)習(xí)欣賞《小步舞曲》 再次完整欣賞《街頭少年》 【課后反思】 第六單元 告別時刻 第一課時 【教學(xué)內(nèi)容】 唱歌《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)習(xí)歌曲《捧一束 鮮花獻(xiàn)給你》，體會和表現(xiàn)音樂作品中積極健康的音樂風(fēng)格，運用深情的歌聲表達(dá)對老師的感謝感動之情引導(dǎo)學(xué)生運用已有的音樂知識分析音樂作品的特點，設(shè)計不同的演唱方式 【教學(xué)過程】 導(dǎo)滲入滲出 播放音樂 歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》 師：六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，談?wù)勀銈冇∠笞钌羁痰囊患虑榛蛘咭粋€人 新授內(nèi)容 （ 1）初聽歌曲《捧一束鮮花獻(xiàn)給你》歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ （ 2）再聽：歌曲中你最喜歡哪個部分？ 學(xué)唱歌曲 （ 1）根據(jù)學(xué)生情況，或小組學(xué)習(xí)、或教師教唱、或?qū)W生試唱歌譜、或利用課堂樂器演奏旋律等等 （ 2）教師應(yīng)注重 把握歌曲的幾個重點：切分音的準(zhǔn)確、休止符的掌握歌曲的高潮部分最后，注重演唱方法，不要喊唱，注重保護學(xué)生在變聲期的用嗓衛(wèi)生 分析、處理歌曲 引導(dǎo)學(xué)生運用已有的音樂知識分析音樂作品的特點，完成教科書上的兩個問題 高潮部分，音區(qū)處在高音區(qū)，旋律的起伏比較大，表達(dá)了學(xué)生對老師的一片感謝感動之情 作業(yè) 復(fù)習(xí)歌曲，收集有關(guān)感謝老師的歌曲（《綠葉對根的情意》《長大后我就成了你》《我愛米蘭》《老師在綠蔭中走》） 【課后反思】 第二課時 【教學(xué)內(nèi)容】 欣賞樂曲《老友入行曲》 【教學(xué)目標(biāo)】 欣賞《老友 入行曲》，感受樂曲輕快、優(yōu)美的旋律 能夠區(qū)分樂曲的段落，能夠哼唱樂曲的主題；通過想象，描述各段音樂表現(xiàn)的不同情景 小組合作，創(chuàng)編一個樂段或部分旋律的圖形譜，為樂曲伴奏 【教學(xué)過程】 導(dǎo)滲透 欣賞樂曲《運動員入行曲》（或者教師播放學(xué)生集會、發(fā)獎、下操時常用的入行曲風(fēng)格的樂曲） 師：樂曲的曲名？樂曲的節(jié)奏有什么特點？ 完整初聽《老友入行曲》 師：樂曲的速度、節(jié)拍？ 生：速度不快不慢，適合行進(jìn)；四四拍的節(jié)拍 介紹樂曲的創(chuàng)作背景 是由德國作曲家卡爾 泰克根據(jù)自己兒時的生活經(jīng)歷和感受而創(chuàng)作的管弦樂 曲音樂歡快、活潑，表現(xiàn)了與朋友在一起時歡快的心情 分段欣賞 （ 1）第一部分 初聽提問：樂曲的速度、力度？ 再聽提問：樂曲的情緒是怎樣的？ 教師出示譜例，隨音樂哼唱主題的第一旋律 提問：主題的第一旋律在