心理咨詢師培訓學習心得(文件)
【正文】 理咨詢師培訓，這次培訓真是令人獲益匪淺。一般所說的心理問題是指正常心理中的不健康心理，而不正常心理則是指有心理疾病，這就需要去醫(yī)院進行診斷治療了。離開了家庭，離開了自己生長的地方。如果經過我們反復的教育還是無法轉變他們那種孤獨、無助的心境時，對于此類學生就要請學校、家長共同協(xié)助輔導了。記得培訓的時候有個老師在講心理診斷的時候，就說了，心理咨詢師對于來訪者，即使對方的穿著打扮、言行舉止，你再怎么不喜歡都好，都不能抱有厭惡的態(tài)度，也不能說來訪者有言語刺激到咨詢師某根神經了，就與來訪者進行爭執(zhí)。對于學生，我是輔導員，是老師，可是在年齡上，我們只是他們的大姐姐，應該像向對待弟弟妹妹似地去關心、愛護他們。有些家庭富裕的學生家長并不關心自己的孩子，只是將錢給孩子花，自己忙自己的事業(yè)，這樣就會造成孩子的心理扭曲。對于心理有問題的學生我們輔導員自然要重點關心，可是對于一些表現(xiàn)一般的學生我們也要關注。在此，我要感謝心理咨詢師班幫我重新塑造了生命的意義，特別要感謝培訓班日夜奔忙的老師以及為我提供此次培訓機會的領導們，你們永遠是指引我生活方向的領路人。他們中大都是對于周邊環(huán)境有著比較好的適應感及滿足感，可是總會有一小部分因為家庭的一些變故或是身體的疾病而突發(fā)的心理問題，這就需要輔導員的細心關注了。到后來孩子上了大學了，再一次心理普查中，查出這個孩子有心理問題，于是心理輔導老師就找了那個孩子談話，結果卻發(fā)現(xiàn)，那個孩子很痛恨自己的母親，甚至是想殺了她。其實，類似以上的心理輔導師的工作我們每一個班主任老師也在做，只要我們對學生的了解越來越深入，也會有越來越多的學生愿意與我們談心，如果發(fā)現(xiàn)他們因為這樣或哪樣的原因出現(xiàn)了心理障礙，多去關心他們，就會讓他們感受到人間的溫暖。如果是實在是無法接受來訪者的咨詢，那么就只能是轉介了，不然這樣只會加重來訪者的心理問題。所以我們應學會放下苦惱，開心過好每一天。再比如，當前形式對于農村學校的每一間學校來說，留守兒童是普遍存在的問題，那種因缺乏親情的陪伴而產生的孤獨寂寞心理完全有可能導致厭學情緒的產生，之后的破罐破摔就是情緒惡化的結果。作為一名心理輔導員，我所面對的是小學的學生，對于自己帶的學生首先要有一個總體把握。培訓老師先從基礎心理學開始介紹，然后慢慢過渡到心理技能。心理輔導是教師與學生共同成長的過程。因此，我們做教師的，要改變一下心態(tài)，無條件的積極關注，傾聽，共情等，真誠地對待每一個學生別人，促進其人格的健康成長。但通過心理輔導后，再來分析這些問題學生，有些是他們存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題。隨著社會的發(fā)展，一直困惑著我的問題是：為什么這些孩子越來越不聽話了？越來越難教了？……曾經，對于心理健康輔導一無所知，幼稚地認為：每學期給孩子們上幾節(jié)熱熱鬧鬧的心理課就行了。只有心理和生理都健康成長的學生和教師，師生關系才能和諧發(fā)展。三、懂得了提高自身素質的重要性教師自身的素質直接決定著教育的行為。二、了解了心理健康輔導的基本技巧在心理輔導的過程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽、共情等。我終于明白了，什么才是真正意義上的小學生心理健康輔導。幾天的課程學習，雖說有點緊張，有點疲憊，但內心的喜悅是無法用語言表達的，感覺到是那樣的充實，那樣
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