【正文】 。飯后課余，總是能看到學(xué)生們品嘗著各色水果。二、活動(dòng)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過對(duì)水果的研究，使學(xué)生對(duì)各色水果有一定的了解（種類、營養(yǎng)、功效），鍛煉上網(wǎng)搜集資料的能力；通過水果拼盤比賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、動(dòng)手能力?；顒?dòng)主題確定以后，學(xué)生便自愿組成研究小組。我抓住這一良好的教育時(shí)機(jī)，有針對(duì)性地開展了教育，和學(xué)生們分析，為什么有的學(xué)生很受歡迎，大家都愿意和他交往合作；為什么有的學(xué)生不受歡迎，大家不愿和他交往合作；怎樣做才能受別人歡迎；在和別人交往合作中有哪些技巧等。（3）、采用市場調(diào)查、采訪專家等形式，了解水果的營養(yǎng)功效、將康吃法、市場銷售、生長過程，用表格、問卷、電腦演示文稿的形式展示。（3）、學(xué)削水果同學(xué)們?cè)诹私饬艘欢ǖ乃R(shí)后，個(gè)個(gè)躍躍欲試，準(zhǔn)備在實(shí)踐活動(dòng)方面大展拳腳，水果拼盤是他們最向往的。第二階段：調(diào)查取證對(duì)于一些相關(guān)現(xiàn)狀，如：做一個(gè)小小調(diào)查員，記錄下各種水果的產(chǎn)地、品種和價(jià)格，推薦給同學(xué)和老師。二、過程（一）走進(jìn)水果世界師：相信大家不僅認(rèn)識(shí)了這么多水果朋友，一定還有更多的收獲，哪個(gè)組先來交流？師：的確，現(xiàn)在超市里的水果，一年四季，應(yīng)有盡有，想吃什么都能買到，人們似乎都忘記了水果成熟的季節(jié)，除了冷藏技術(shù)和發(fā)達(dá)的交通，一些先進(jìn)的栽培技術(shù)更是讓我們看到了很多奇跡，一組的交流讓我們回歸了自然，知道了各種水果的成熟季節(jié)。當(dāng)我們?cè)诎俣人阉鬏斎搿八臓I養(yǎng)”幾個(gè)字時(shí)，出現(xiàn)了很多網(wǎng)站、網(wǎng)頁，我們登陸了一些比較正規(guī)的網(wǎng)站，象“中國健康網(wǎng)”、“中國水果網(wǎng)”等等，我們從里面選取了與水果的營養(yǎng)有關(guān)系的內(nèi)容，這里面又有一些重復(fù)、相似的內(nèi)容，我們又進(jìn)行了篩選。師：你們查詢了那么多資料，一定了解了很多，那你們能不能具體的給大家講一講，（出示實(shí)物）：“獼猴桃”和“火龍果”誰的營養(yǎng)價(jià)值高呀？生4：火龍果又稱紅龍果,產(chǎn)于美洲熱帶地區(qū),火龍果的營養(yǎng)十分豐富，是一種低熱量、高纖維的水果，是一種無毒、無污染的綠色食品。師：看來你們對(duì)水果的了解還真不少，一點(diǎn)也難不住你們，水果的營養(yǎng)價(jià)值這么高，大家以后都要多吃水果了。師：剛才二組說的水果營養(yǎng)那么豐富，我覺得多吃是有好處的。師：那么，怎樣吃水果才科學(xué)，才能吃出健康呢？生2：剛開始我們心中也有很多疑問，比如說什么時(shí)間吃水果合適呢？水果是吃得越多越好嗎？最后我們決定用問卷調(diào)查的方法去研究這些問題。“水果冰凍吃好嗎？”30%的人認(rèn)為好，因?yàn)榭诟泻?。第三題“多吃水果能減肥嗎？”大部分人認(rèn)為可以，少部分人不了解。二、吃水果忌不漱口。六、生吃水果忌不削皮。師：你的電腦操作水平可真高。二捏，捏水果的軟硬，如桃子。十六周十七周 活動(dòng)內(nèi)容：我們身邊的垃圾 活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生 活動(dòng)課時(shí)：2課時(shí)一、活動(dòng)目的：通過活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。三、課前準(zhǔn)備：教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？出示題目：大深港村約有200戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，大深港村會(huì)有多少垃圾呢？如果以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少噸垃圾呢？如果一年以365天計(jì)算，大深港村 每年又會(huì)產(chǎn)生多少噸垃圾呢？學(xué)生計(jì)算，教師板書。生活垃圾有哪些？它們有哪些危害？老師布置的調(diào)查任務(wù)，你們調(diào)查了嗎？請(qǐng)同學(xué)們先在小組里交流一下調(diào)查的情況。長此下去，終歸有一天我們四周將會(huì)垃圾泛濫，世界將會(huì)被垃圾埋沒！垃圾的堆積不僅占用土地，還產(chǎn)生大量的有害氣體，惡臭四溢的垃圾還會(huì)污染空氣和水源，嚴(yán)重地破壞我們賴以生存的空間，為了解決垃圾對(duì)環(huán)境的污染，世界上許多國家采取了多種處理措施，將垃圾分類回收利用。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。（二）接下來，就讓我們從圖片中去看看我市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！學(xué)生觀看。如果你有不同意見或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。教師評(píng)價(jià)。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會(huì)的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？”八、活動(dòng)小結(jié)第五篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課三年級(jí)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課：《紙和我們的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關(guān)系。教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索的本領(lǐng)和利用圖書館資源查詢的方法。教師通過查找資料，針對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，制作多媒體課件和教具。2． 教師介紹幾種特殊的紙（紙幣、復(fù)寫紙、糯米紙）出示紙幣，學(xué)生肯定認(rèn)識(shí)，但幾乎沒有學(xué)生把紙幣作為一種紙收集過來的。（二）提出問題師：紙和我們的生活關(guān)系密切，你想了解有關(guān)紙的哪些方面的問題，可以討論一下提出來。經(jīng)過整理，最后我們確立了以下六個(gè)方面的研究內(nèi)容，并大體確定了問題解決的方式、方法。（四）教師小結(jié)師：這節(jié)課上，我們一起確定了自己的研究課題，在以后的兩周里，大家要積極采用各種方式，研究你們的課題，相信每一位孩子都會(huì)有不同的收獲。第三階段：活動(dòng)成果展示（40分鐘）各小組通過開展研究活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成了研究報(bào)告。成果交流以后，大家一齊對(duì)提出的建議進(jìn)行了匯總整理，并提出了七條建議。一套課本可以連續(xù)讓幾屆學(xué)生使用。知識(shí)的綜合運(yùn)用能力得到了加強(qiáng)。城市鄉(xiāng)村在垃圾箱邊統(tǒng)一設(shè)置廢紙箱。、擤鼻涕，少用餐巾紙及衛(wèi)生紙。為了分享各小組的活動(dòng)成果，我利用活動(dòng)課，組織他們進(jìn)行成果交流。方法：查閱書籍，上網(wǎng)收集資料。在組長、副組長的召集下，小組討論，制定研究計(jì)劃。經(jīng)過近二十多分鐘的議論，孩子們想到了許多問題。紙幣是一個(gè)國家的貨幣象征，我們應(yīng)該保護(hù)它。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集各種各樣的紙。教師查找有關(guān)紙的資料的網(wǎng)站告訴學(xué)生，旨在通過現(xiàn)代信息技術(shù)解決紙的制造、造紙?jiān)系葘W(xué)生比較陌生的問題。情感目標(biāo)：通過圍繞“紙和我們的生活”這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究欲望，興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣，同時(shí)在研究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新。但是光靠我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)，畢竟力量有限。六、聯(lián)系實(shí)際：（說一說）“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。全班交流，教師提要求。如： 菜葉、果皮：漚肥剩飯剩菜：養(yǎng)殖廠 廢紙：回收電池中有重金屬：回收 易拉罐：回收玻璃：回收塑料制品：回收塑料、快餐盒：減少使用。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。學(xué)生討論：垃圾可以分為哪幾類？常見的處理垃圾的方法有哪些？小組派代表發(fā)言。小結(jié)：我們大家每天都要制作出許多的垃圾，這些是生活垃圾，另外還有一類垃圾，如工業(yè)垃圾。老師揭題：“今天，老師就要和大家一起來繼續(xù)研究有關(guān)垃圾的問題。學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)，二、活動(dòng)準(zhǔn)備：讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。如甜瓜。生5：(出示兩個(gè)蘋果)請(qǐng)同學(xué)們看一看,哪個(gè)蘋果新鮮,你是怎么看出來的?(學(xué)生回答，但不夠全面).關(guān)于“如何識(shí)別新鮮水果”我們給大家出了一個(gè)金點(diǎn)子：一看，看水果的顏色，新鮮的水果一般比較鮮艷。八：忌吃催熟水果。四、吃水果忌不衛(wèi)生。從剛才的分析可以看出，人們對(duì)吃水果還是存在誤區(qū)的。30%的人認(rèn)為有的水果可以冰凍吃，有的水果不易冰凍吃。生4：根據(jù)反饋的資料顯示（幻燈片）：認(rèn)為在飯前吃水果的人占32%，他們認(rèn)為這樣吸收好?？墒侨绻苑ú划?dāng)，不但不會(huì)帶來營養(yǎng)，還會(huì)影響健康。師：你們剛才交流的這些，都是從網(wǎng)上搜集知道的嗎？看來網(wǎng)絡(luò)的確可以讓人了解更多的知識(shí)，大家也要像他們一樣多上網(wǎng)搜集一些有益的資料。獼猴桃是一種高營養(yǎng)水果，被稱為“營養(yǎng)金礦”、“保健奇果”。生3:關(guān)于水果方面的資料實(shí)在是太多了，我們抓住重點(diǎn)，對(duì)自已認(rèn)為有價(jià)值的資料進(jìn)行了整理。我們負(fù)責(zé)上網(wǎng)查找，網(wǎng)上的信息可真多。同時(shí)，我還發(fā)動(dòng)學(xué)生，自己去水果攤上去試著買水果，通過這樣的方式，加深孩子對(duì)水果的了解。相信經(jīng)過兩周的練習(xí)，同學(xué)們一定都會(huì)熟練地削蘋果了?；顒?dòng)計(jì)劃:（1）、調(diào)查與收集如何從各種渠道獲取水果的資料呢，同學(xué)們展開了熱烈的討論，最后確定：查閱報(bào)刊、書籍，上網(wǎng)瀏覽查詢、請(qǐng)教父母等長輩、咨詢營養(yǎng)師，他們還決定親自上水果市場調(diào)查一番、咨詢果農(nóng)、果販。（2）、通過上網(wǎng)、閱讀書籍、向家長詢問等方式收集有關(guān)水果的資料。有的學(xué)生成了“搶手貨”，有的學(xué)生成了“棄兒”，有的剛過了半天就改變主意重新組合。情感態(tài)度價(jià)值觀：了解水果的生長過程，走近果農(nóng)的生活，感受果農(nóng)的艱辛，培養(yǎng)勤儉節(jié)約不浪費(fèi)的良好品質(zhì)。平時(shí)只知水果的營養(yǎng)價(jià)值高，對(duì)此研究的還真不多。十五周活動(dòng)內(nèi)容：水果總動(dòng)員 活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生一、活動(dòng)的背景“水果總動(dòng)員”這一主題的確定，完全來自學(xué)生的生活。）2．反思： 在這次活動(dòng)中，你們遇到了哪些困難，你們又是如何克服的？（通過這項(xiàng)討論，教育學(xué)生如何克服困難，如何面對(duì)挫折，形成正確、樂觀的人生觀、價(jià)值觀。1.《大蒜》手抄報(bào)展評(píng)比。、釋疑。第四小組：大蒜的營養(yǎng)價(jià)值及藥用價(jià)值。