【正文】 們這些青年教師要知道，學(xué)生處于一種不知所然的狀況，一上來就放由學(xué)生所謂“自主選題”，這顯然是不切實(shí)際的。三、要改變舊的觀念，增強(qiáng)新的血液綜合實(shí)踐活動，要求教師要有新的師生觀、新的教學(xué)觀?；顒诱n的教學(xué)反思12擔(dān)任學(xué)前班教學(xué)工作中，我感覺到這個(gè)年齡段的孩子口語表達(dá)能力發(fā)展很快。作為識字工具的漢語拼音，對于善于直觀形象思維的學(xué)前班孩子來說是單調(diào)乏味的。教學(xué)中，我將拼音制作成不同形式的卡片，有蘋果、樹葉、花、小鳥、小魚等，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。二 ．多種形式教學(xué)兒童的好勝心強(qiáng)，抓住這一心理，在教學(xué)上巧妙地增設(shè)組詞比賽，能極大地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性。另外，還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。在學(xué)習(xí)鼻韻母時(shí)，也可以通過念兒歌幫助幼兒區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。后鼻韻母是四個(gè)，ang、eng、ing和ong”。 老師：b、p、m、f是咱們早就認(rèn)識的朋友，d 和t是新朋友，你們在那兒認(rèn)識它們的？學(xué)生：（驕傲的說）我媽媽教我認(rèn)識的……老師：真了不起。 學(xué)生：對待客人要有禮貌。我還給你們帶來另外一位朋友“t”。）（d和t板書在黑板上） 老師：d像個(gè)什么？學(xué)生：錄播機(jī)像d圓圓的肚子，天線像一豎。盛垃圾用的。）老師：你們真聰明，一定可以用d和t編個(gè)順口溜。 學(xué)生：肚兒圓圓，d，d，d。老師：同學(xué)們真能干，誰愿當(dāng)“魔術(shù)師”，拼一拼（d和t零散部件）學(xué)生動手拼出了d、b、q、p、t、f。老師：把t和f提放在一起，t和f又有什么不同。游戲：戴有d和t頭飾的同學(xué)和戴有a、i、u、e頭飾的同學(xué)（自由組合）相拼。CAI：同學(xué)們，我們已經(jīng)是朋友了，千萬別把我忘記了，我還會再來做客的。(育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7491對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。道具的借用為我們完成本次活動創(chuàng)造了很好的最基本的條件?；顒尤?，延伸活動，讓幼兒將本次活動中最開心的事件畫下來。我讓所有的幼兒分批都參與到舞龍的活動中，在這個(gè)過程中，所有的孩子都是主角，調(diào)動了參與活動的積極性。其次，在活動中一定要充分調(diào)動幼兒的每種感官，如：用耳朵傾聽、用眼睛觀賞、用嘴巴表達(dá)、用動作體驗(yàn)，只有各感官緊密結(jié)合，才能讓幼兒全身心地投入到活動中，調(diào)動參與活動的積極性，產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。本節(jié)課由“讀物推薦”和“讀書成果展示”兩部分組成，是學(xué)生們期待已久的讀書盛宴。在課堂上，我轉(zhuǎn)變角色成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，實(shí)現(xiàn)了師生零距離，充分相信每一個(gè)學(xué)生，使他們都動起來，全程參與閱讀活動，而且樂于交流，真正成為閱讀的主人。不論是“讀物推薦”還是“讀書成果展示”，學(xué)生們都能以小組合作學(xué)習(xí)的形式開展，在合作學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。如果能加入這些靈活多樣的展示形式，會更激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性，將歡樂的氣氛推向高潮。這樣做，是為了不澆滅他們的展示欲望，讓他們更有信心和勇氣進(jìn)行閱讀。今天我想通過在景行小學(xué)的嘗試教學(xué)，將一種尋找主題的方法傳遞給更多的同學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生是有差異的，樹狀圖的優(yōu)勢在于，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的差異程度，在眾多的問題中，將研究的范圍集中在一個(gè)點(diǎn)上，更具體、更便于操作，同時(shí)還可以生成許多后續(xù)研究的問題進(jìn)行實(shí)踐探究活動，每一個(gè)學(xué)生在實(shí)踐活動中都有事可做，這樣的事是學(xué)生自己想要去完成的，把學(xué)生的被動探究變成主動探究。由于課時(shí)有限，我計(jì)劃把提煉成主題這一環(huán)節(jié)安排到下一次課完成。我力求讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷全過程，讓每個(gè)學(xué)生都有思考的機(jī)會。這塊壓在心頭的大石頭終于落了地，感覺輕松不少。亮麗的圖片、優(yōu)美的背景音樂，加上我精心設(shè)計(jì)的畫外配音，算得上賞心悅目、聲情并茂，達(dá)到了先聲奪人的效果。（二）敗筆：“讀”詩的訓(xùn)練環(huán)節(jié)雖然指導(dǎo)很細(xì)，也切中了關(guān)鍵，但是沒有看出立竿見影的效果。課堂容量太大，“唱”詩活動中安排的一個(gè)機(jī)動環(huán)節(jié)——講“旗亭賽詩”的故事被臨時(shí)忍痛放棄。“再完美的課也會留下一些遺憾，再失敗的課也能覓得一絲亮點(diǎn)”——但愿這節(jié)課不是屬于后者。強(qiáng)調(diào)開放，活化課堂。重視評價(jià)，視界融合。有效地避免學(xué)生評價(jià)中長期出現(xiàn)的單一化和僵硬化的弊端。學(xué)校和教師可以自己編寫適合本校教學(xué)條件的綜合實(shí)踐活動課內(nèi)容，更可與其他學(xué)科聯(lián)合，實(shí)行課程的綜合化，在避免各門科目之間的簡單重復(fù)的同時(shí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率和達(dá)到資源共享等效果。教學(xué)環(huán)節(jié)上我采用了：一、課前熱身活動，播放視頻讓學(xué)生找到畫面中出現(xiàn)的事物；二、自我診斷 對癥下藥，這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)和生活中做事情常常分心的原因；然后對癥下藥有沒有克服這一原因的絕招。四、讓學(xué)生總結(jié)這次活動的收獲。，我沒有及時(shí)糾正讓學(xué)生坐好后，共同探討問題、解決問題、總結(jié)升華。第四篇：幼兒園小班音樂教案活動課《春天》及教學(xué)反思小班音樂教案活動課《春天》含反思適用于小班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗(yàn)游戲的快樂，體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒，快來看看幼兒園小班音樂活動課《春天》含反思教案吧。能愉快地參與集體演奏活動。圖片上有什么？是什么季節(jié)？春天美嗎？你們喜歡春天嗎？三、了解春天的主要特征。播放音樂，讓幼兒感受聆聽春天美。幼兒練習(xí)表演唱。教學(xué)反思：在這次教學(xué)活動中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。第五篇：心理活動課優(yōu)秀教學(xué)反思你行，我也行——學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)心理活動課教學(xué)反思李彥 2009年9月25日通過《你行，我也行》教學(xué)的設(shè)計(jì)與執(zhí)教，課后我對這節(jié)課進(jìn)行了認(rèn)真的反思：總體來說，這節(jié)課的設(shè)計(jì)理念新穎，教學(xué)環(huán)節(jié)十分清楚，但由于初涉心理健康輔導(dǎo)課，經(jīng)驗(yàn)不足，因此在教學(xué)中還有些不盡人意的地方。使學(xué)生認(rèn)識自信、檢測自信、重塑自我、增強(qiáng)自信；最后總結(jié)主題，激勵升華。學(xué)生是活生生的有思想的人，有著各種不同的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式，因此不一定會順應(yīng)教師的教學(xué)預(yù)設(shè)，在生成課堂中，教師要善于傾聽，是否善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生言行中富有價(jià)值和意義的閃光點(diǎn)，是否能很快地對學(xué)生的觀點(diǎn)加以挖掘和提煉?？傊?，我校的心理健康教育輔導(dǎo)課，還處在探索之中，我今后要不斷研究與探索，不斷地反思，讓自己在實(shí)踐與探索中逐漸成長起來。從心理學(xué)的角度來看，同樣的內(nèi)容，采用學(xué)生感興趣的方式，學(xué)生接受起來會更加樂意和主動。堅(jiān)持核心原則，形散神聚?；顒訉τ诮處煹哪芰σ蠛芨?，想做到形散神聚并不是一件容易的事。學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)以“模仿”為主，需要學(xué)習(xí)榜樣，如果告訴學(xué)生“要合理的調(diào)節(jié)情緒”，自己卻動不動就發(fā)脾氣，學(xué)生就會想：“老師自己也做不到，那我們學(xué)了又有什么用呢?”因此，課堂內(nèi)外，我都盡力表現(xiàn)得開朗、愉悅，給學(xué)生以理解和尊重。時(shí)而他們也會把收集的名人名言、精美文章上交上來，讓我也和他們一起學(xué)習(xí)、一起成長。當(dāng)然，我的心理健康課還不成熟，仍存在問題?！靶恼Z錄”是心理健康教育課的延伸，為師生交流、心理輔導(dǎo)提供了一種新的渠道。我要求學(xué)生每人都交本，但沒有困惑可以什么也不寫，這樣有效的保護(hù)了交作業(yè)的同學(xué)。學(xué)生對這一角色的認(rèn)識，將在很大程度上影響心理健康教育工作的開展，并直接影響到心理健康教育的成效。心理健康教育課也應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)核心，并圍繞這個(gè)核心，“行散神不散”，著重培養(yǎng)學(xué)生最基本的心理素質(zhì)，讓他們學(xué)習(xí)和體驗(yàn)到對自己的終生發(fā)展有價(jià)值的核心觀念。每一堂心理健康課之前，我打算安排一名學(xué)生完成3分鐘演講。作為一名年輕教師，我在自己的教學(xué)過程中，一直在不斷的摸索、總結(jié)、思考、調(diào)整。比如在“童話劇反思”這一環(huán)節(jié)上，缺少同學(xué)們的討論與回答。我能較好地完成輔導(dǎo)任務(wù)，把握住了輔導(dǎo)重點(diǎn)，突破了輔導(dǎo)難點(diǎn)，讓學(xué)生確實(shí)在增強(qiáng)自信心方面有所感悟，有所收獲?；顒诱n開始,通過童話劇導(dǎo)入，滲透主題。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。六、游戲教師扮老虎出場，進(jìn)入游戲。幼兒學(xué)唱。教師以故事形式小結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、春天背景圖（花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）教學(xué)過程：一、聽《春天》音樂自由進(jìn)場。了解春天主要特征，結(jié)合肢體動作大膽表演。我相信只要我們認(rèn)真?zhèn)湔n，不光把教材備好，也要把學(xué)生備好，因?yàn)樵谡n堂上會出現(xiàn)一些突發(fā)事件，我們要采取應(yīng)急措施解決問題。本節(jié)課我以教師為主導(dǎo)，但卻忽略了聚焦課堂，把課堂也要交給學(xué)生，讓學(xué)生能有施展才華的機(jī)會。讓學(xué)生能夠意識到注意力的重要性。篇三：活動課教學(xué)反思本節(jié)課我講授的是小學(xué)四年級的心理輔導(dǎo)活動課《神奇的注意力》，我是以培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)練注意力的意識，教會學(xué)生提高注意力的方法為教學(xué)目的。經(jīng)過一學(xué)期的探索和研究，我們應(yīng)盡可能開發(fā)和利用那些對當(dāng)前教育教學(xué)有現(xiàn)實(shí)意義的資源素材，而不是一味地追求“高檔次”的資源，并盡可能就地取材，更不應(yīng)舍近求遠(yuǎn)、好高騖遠(yuǎn)。由于是讓學(xué)生自我評價(jià)為主，其壓力較小，學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，自由地交換意見。因此，綜合實(shí)踐活動的目標(biāo)、過程、評價(jià)諸多環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強(qiáng)的開放性，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造展性地設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、評價(jià)活動留下了必要的空間。綜合實(shí)踐活動涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自周圍現(xiàn)實(shí)生活，許多問題自身帶有很強(qiáng)的綜合性，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的現(xiàn)實(shí)生活，并運(yùn)用這些知識于問題的解決過程中。大班額下的活動課如何有效組織，激勵性評價(jià)機(jī)制如何構(gòu)建，一直是困擾我的兩大難題，在這節(jié)課中未能得到解決。此外，準(zhǔn)備的Swf格式的視頻范讀文件不能在學(xué)校電腦播放也是一種遺憾。課前臨時(shí)設(shè)計(jì)的板書有如神來之筆，以“四季古詩”為花蕊，以“背、吟、讀、填、猜、畫、唱”七大活動為花瓣，形成了一幅美麗的蓮花圖案形的板書?；仡檪湔n及施教的全程，感慨良多，得失均有。由于我這個(gè)學(xué)期剛執(zhí)教綜合實(shí)踐學(xué)科，對課堂上生成的一些問題調(diào)控能力還不到位，有待于今后不斷地磨練，真誠的希望各位專家、老師給我提出寶貴的意見和建議。今天的課已經(jīng)達(dá)成了我預(yù)定的目標(biāo)，從學(xué)生的作業(yè)情況反饋來看，基本掌握了運(yùn)用樹狀圖尋找確定探究問題的方法。在談到主題與問題，這幾年我們通?？吹降氖菍W(xué)生都是先會提出一個(gè)個(gè)感興趣的，想了解和疑惑的問題。每一個(gè)班級里總會有一部分同學(xué)對于如何確定自己研究的問題感到茫然，不會確定活動主題?；顒诱n的教學(xué)反思15綜合實(shí)踐學(xué)科經(jīng)過課改幾年的實(shí)踐嘗試，關(guān)于如何指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動已經(jīng)形成了一套有效的方法，在這樣的基礎(chǔ)上，我們在思考如何深層次的指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐探究活動，讓實(shí)踐探究活動更具科學(xué)性、開放性、實(shí)效性和可操作，讓學(xué)生在實(shí)踐探究活動中，探究能力得到鍛煉，研究水平不斷提高。當(dāng)中、差生上臺展示讀書成果和講述推薦理由時(shí)，介紹得不夠全面，講述得不夠清楚，我卻沒有當(dāng)場指出，只是一味地表揚(yáng)。在本課的教學(xué)中，也存在著不足之處：一、讀書成果的匯報(bào)形式，還可以更多樣些。所以，我在課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的氛圍，讓孩子們無拘無束地交流，充滿自信地展示。課堂上，作為教師的我，只負(fù)責(zé)組織和小結(jié)的作用，放手讓一部分學(xué)生去啟發(fā)、指導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行快樂閱讀，使每個(gè)學(xué)生都能愉悅地徜徉在書海中，樂意接受書香的熏染?；顒诱n的教學(xué)反思14《“與書香為伴，和快樂同行”讀書交流活動》教學(xué)反思《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，必須加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會，營造人人愛讀書的良好氛圍。在活動最后，我還讓幼兒回家將今天的活動說給家長聽，如果喜歡還可以把它畫下來，以此作為活動的延伸，使孩子們對舞龍活動的興趣保持下去。在活動中，幼兒表現(xiàn)得非常投入，第一個(gè)活動中，不僅表現(xiàn)出他們對未知知識的渴求，對歡快的音樂也表現(xiàn)出很大的興趣，在欣賞舞龍的視頻的時(shí)候有好多孩子也都跟著動了起來?；顒右?，初步了解舞龍運(yùn)動的起源，讓幼兒欣賞《舞龍》視頻，在欣賞的過程中熟悉《金蛇狂舞》的音樂，為第二個(gè)活動做準(zhǔn)備。龍是炎黃子孫的象征，是中國人心中神圣的形象，舞龍也是民間流傳下來的眾人皆知，而廣為流傳的民間體育運(yùn)動。(育兒園（）,育兒，幼兒,幼兒園,寶寶)7491 先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。老師：d和 t就要回聲母王國去了。老師：小鉤的方向是一樣嗎？ 學(xué)生：是一樣，都像右邊彎。老師先將d、b、q、p擺放在一起：“你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？” 學(xué)生：半圓的方向不同。 學(xué)生：小傘把兒，t，t，t。 學(xué)生：我吹泡泡，d，d，d。學(xué)生：“t”像是在跳舞的美人魚。學(xué)生：d像我們班上的撮（cuō）箕。讀“d”時(shí)，紙不顫動，讀“t”時(shí)，紙顫動。老師：做到有禮貌，還必須把客人的名字喊正確，要不它可不高興。難怪聲母“d”要到咱們班來作客呢？（師奇怪的轉(zhuǎn)個(gè)身：咦！“d”呢?。┪医兴拿忠苍S它就出來了（師示范d的讀音）。總之，在拼音教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，品嘗到成功的喜悅，樹立起必勝的信心。前鼻韻母有五個(gè)，an、en、in、un、252。在拼讀中，孩子們會遇到多種特殊的情況，如j q x與252。每學(xué)完幾個(gè)韻母后，就要展開復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)中，我開展多種游戲形式來幫助他們記牢，如：《我和小鳥做朋友》、《摘蘋果》、《采花》、《捉小魚》等多種形式，幼兒學(xué)習(xí)起來很輕松?！庇變涸陂_心快樂中識記形，讀準(zhǔn)音，享受到了成功的喜悅。一、注重圖、形、音結(jié)合。特別是拼音教學(xué)，與語言教學(xué)密切相連，更能有效地促進(jìn)孩子語言能力的發(fā)展。課程實(shí)驗(yàn)剛開始，我還是不知不覺地老用講授法，介紹什么是“綜合實(shí)踐活動”，有什么意義和作用。要“放”就必須先“扶”，否則學(xué)生無所適從。綜合實(shí)踐課，他們的能力行嗎？學(xué)校的條件行嗎？經(jīng)過這段時(shí)間的親身實(shí)踐與學(xué)習(xí)，大家的討論表明，以前我的理解太狹隘了。要積極學(xué)習(xí)理論，更新