一堂小學(xué)語(yǔ)文課課堂觀察報(bào)告(文件)
【正文】 情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上感受葉圣陶的認(rèn)真、平和。通過(guò)讀理解其深刻含義，突破難點(diǎn)。根據(jù)語(yǔ)言的特點(diǎn)，有側(cè)重的進(jìn)行讀的訓(xùn)練。課堂的修改練習(xí)是對(duì)掌握新知的延續(xù)和提高，學(xué)生的知識(shí)必須經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，才能轉(zhuǎn)化為技能。如體會(huì)第一句描寫爬山虎的語(yǔ)句：“剛進(jìn)里院，一墻綠油油的爬山虎撲入眼簾。這節(jié)課安排朗讀的時(shí)間比較多，但讀的形式不夠多，唐老師多以自由讀、齊讀為主。第四篇：小學(xué)語(yǔ)文課課堂觀察報(bào)告小學(xué)語(yǔ)文課課堂觀察報(bào)告一、觀察原因年級(jí)組的好幾位成員都是剛從高段下來(lái)?yè)?dān)任低段教學(xué)的老師，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生在課堂中的組織管理都有不同程度的困惑，大家都想促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，為此我們組織的這次課堂觀察活動(dòng)。擬定觀察要點(diǎn)，做好統(tǒng)計(jì)分工，即誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)任課堂有效游戲穿插的觀察，誰(shuí)來(lái)做課堂紀(jì)律維持方式的觀察，誰(shuí)來(lái)做課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有效性分析等。即觀察之后的反思與分析。，教師課堂中的游戲是輔助的教學(xué)形式，不易過(guò)于頻繁，否則會(huì)耽誤正常的教學(xué)進(jìn)度，使學(xué)生忘了正式的學(xué)習(xí)，忙于在游戲中耍樂。四、觀察后的反思小結(jié)隨后我們又觀察了網(wǎng)上一些優(yōu)秀的教學(xué)視頻，進(jìn)行了對(duì)比研究分析，試圖找出困惑的癥結(jié)所在。這幫小學(xué)生因?yàn)闆]了樂趣失去的聽課的興趣，于是課堂教學(xué)的有效性就大打折扣。作為教師，要牢牢記?。赫n堂上，別忘了把自己隱藏起來(lái)，課堂是學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。此外，還應(yīng)挖掘一些優(yōu)秀學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓這些亮光照耀別的孩子，從而慢慢內(nèi)化自己想學(xué)習(xí)需要。第五篇：如何上好一堂小學(xué)語(yǔ)文課如何上好一堂小學(xué)語(yǔ)文課蘭鳳英學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文課是學(xué)好其它課的基礎(chǔ)。二、提高駕馭教材的能力，認(rèn)真分析學(xué)情。這樣，當(dāng)我們每天站在學(xué)生面前時(shí)，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。一位好的老師，他每一節(jié)課的板書都是一幅精美的書法作品。（六）要有較強(qiáng)的組織教學(xué)的能力。良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。教學(xué)中，教師要組織引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大膽探索問題，增強(qiáng)教學(xué)效果。只有熟悉學(xué)生，才能準(zhǔn)確地把握這個(gè)學(xué)生的智育、品行、學(xué)業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)優(yōu)點(diǎn)，以及存在的不足。推（三）要會(huì)寫一手漂亮的字。因此，我認(rèn)為作為教師還應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（一）要有淵博的知識(shí)。如何才能上好語(yǔ)文課，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)的了解，對(duì)低段教學(xué)所追求的目標(biāo)都要進(jìn)行深入研究，不能單單停留在教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單了解，匆匆翻閱之上。，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)形式的多樣性課堂組織管理中除了可以借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，更多的應(yīng)該是開發(fā)教師自身的人格魅力，有優(yōu)美的動(dòng)作，甜美的聲音，溫柔的微笑去感染學(xué)生。五、觀察建議，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性新課程改革的重點(diǎn)在于課堂，而課堂的主體應(yīng)該是學(xué)生。學(xué)生與學(xué)生之間都是有區(qū)別的，他們都有各自班級(jí)的性格，精神與靈魂，我們忽略了這些，卻將別人的東西拿來(lái)所用，結(jié)果生搬硬套的方法讓我們大家都很累。一位老師在自己的教學(xué)反思中寫到：組織一年級(jí)孩子上一節(jié)有序，有效的課真不是一件易事。本次觀察主要采用以下方法：一是年級(jí)組全體成員深入課堂進(jìn)行觀察記錄的方法；二是對(duì)比觀察法，全體成員觀察優(yōu)秀教師的課，兩相比較研究，更為客觀。主要任務(wù)是觀察與記錄。參與觀察的人員為年級(jí)組全體教師。新課標(biāo)指出，要注重課堂師生的對(duì)話，生生對(duì)話?！睂W(xué)生始終體會(huì)不到作者借爬山虎來(lái)寫自己喜悅的心情。修改訓(xùn)練，層層深入形成階梯性，有目的地促進(jìn)學(xué)生修改自己習(xí)作的能力。課的開始就讓同學(xué)們自由地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容；再通過(guò)讀引導(dǎo)學(xué)生找出表達(dá)課文思想內(nèi)容的重點(diǎn)語(yǔ)句段落，即找出描寫爬山虎的語(yǔ)句，以讀用心理解其深刻含義；最后抓住葉老為我修改作文的語(yǔ)句，用心品讀這些重點(diǎn)句段，體會(huì)葉老的一絲不茍和平和。讓學(xué)生圍繞中心句去探究，去學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)就更明確，使整課堂渾然一體，正是由于唐老師能深入鉆研教材，對(duì)不同的教材進(jìn)行不同的教學(xué)處理，大膽地進(jìn)行課堂教學(xué)模式的嘗試，才使這一堂課的教學(xué)流程如此清晰，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成如此成功。了解
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