【正文】 空白，讓學(xué)生在強(qiáng)烈對(duì)比的基礎(chǔ)上，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力，然后再通過讀來解決問題，使學(xué)生更深入地理解課文的內(nèi)涵。C、.理解“拎”（換詞方法）D、理解“裸露”（出示圖片對(duì)比理解）出示“裸”與“裹”。因?yàn)橹参锏母梢跃o緊地抓住土壤，下大雨時(shí)這些土壤可以吸收部分的水分，這樣就可以減緩水流的速度，減少水土流失，防止洪水。利用字理教學(xué)既讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法與技巧，體會(huì)中國漢字的奇妙之處，又讓學(xué)生在字理中順其自然的理解了課文。A、讀讀句子說說你對(duì)那些詞語比較感興趣？B、相機(jī)理解“一棟棟”、“應(yīng)有盡有”等詞語，說說這些詞語說明了什么？ C、指導(dǎo)朗讀教師小結(jié)村民們這樣自私的、隨意的、大量的、長時(shí)間的砍伐有一個(gè)詞語來形容就叫做“亂砍濫付”（板書：亂砍濫付）當(dāng)你看到這樣的情景你感到怎么樣？（生氣，可惜??）在讀課文3自然段【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)文字的充分理解，學(xué)生對(duì)村莊的消失的原因的已全然了解，此時(shí)積蓄的情感急需釋放，這樣而后的表達(dá)也便會(huì)水到渠成。如：傷心的朗讀時(shí)可加入嘆詞“哎”。所以保護(hù)樹木就是保護(hù)我們的家園。板書設(shè)計(jì)：小村莊的故事沖毀濫伐美麗一個(gè)亂砍 7第四篇：一個(gè)小村莊的故事 教案（模版）《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)［教材分析］本文正如它的題目，講述了一個(gè)小村莊的故事：山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。這個(gè)故事講述的不僅僅是“一個(gè)小村莊的故事”，它揭示了生活在村莊里的人們錯(cuò)誤的行為以及這種錯(cuò)誤行為所引發(fā)的嚴(yán)重的后果——不愛護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、甜潤、蓋房、裸露、擴(kuò)大、一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明”等詞語。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入課題出示幾幅郁郁蔥蔥的大自然美景圖片，這里的景色如此美麗，是什么在起作用？引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到樹木的重要作用，讓學(xué)生帶這種認(rèn)識(shí)來學(xué)習(xí)《一個(gè)小村莊的故事》二、初讀課文，感受小村莊的美麗和驚人變遷自讀課文。)B、那你想用什么樣的語氣來讀這句話？（指導(dǎo)讀）C、就這樣，山上出現(xiàn)了裸露的土地。師：什么都沒有了，指的是哪些東西呀，愛讀書的孩子，細(xì)心的孩子趕快在書中找答案。）五、課外延伸學(xué)了這篇課文，同學(xué)們有什么收獲？（板書：保護(hù)環(huán)境）只要保護(hù)環(huán)境，我們的家園才會(huì)美麗?！景鍟恳粋€(gè)小村莊的故事保護(hù)環(huán)境美麗消失過度砍伐樹木第五篇：一個(gè)小村莊的故事教案第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，通過朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子，悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。班內(nèi)匯報(bào)：（這個(gè)故事講了一個(gè)小村莊的人們利用手中的斧頭亂砍亂伐，結(jié)果為自己家園創(chuàng)造的一切被洪水無情地奪走了。不遠(yuǎn)處有所小學(xué)校，從校園里傳出孩子們朗朗的讀書聲。1．過渡：是呀！多么美麗可愛的一個(gè)小村莊，為什么最后會(huì)消失呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀2—6自然段，把你讀懂的詞、句用“﹏”畫下來并作簡單批注。3．拓展練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們想象一下洪水來臨時(shí)小村莊什么樣？洪水過后又是什么樣？班上交流，歸納如下：萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。經(jīng)過這里的人和聽過這個(gè)故事的人都為此嘆息道：目光短淺也！罪有應(yīng)得也！4．有感情地朗讀課文。突然有一天洪水來臨，使人們辛辛苦苦用樹木換來的一切都化為烏有。2．寫一寫你讀此文之后的感受。五、讀了這篇課文你想說些什么？可以談體會(huì)，也可以說說手中的資料。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容自己設(shè)計(jì)一個(gè)板書，然后給大家講解自己所設(shè)計(jì)的板書。不等呼救，他們已告別了人世，告別了美好的未來。2．小組討論，班上交流，歸納如下：根據(jù)村莊里的人們的物質(zhì)生活需要，人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來，一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，而裸露的土地不斷擴(kuò)大，然而人們忽略了樹能防風(fēng)、固沙，不讓水土流失的作用。整個(gè)山村充滿了祥和的氣氛和勃勃的生機(jī)。1．請(qǐng)一人讀第一自然段，大家想象一下，這個(gè)小村莊以前是如何的美麗？2．班上交流，歸納如下：（在很久很久以前，有一個(gè)恬靜的小村莊，那里綠樹成蔭，樹木成林。3．交流資料，談感受。六、總結(jié)：是啊，小村莊的消失可以重建，可是，我們?nèi)祟惞灿械募覉@——地球！卻只有一個(gè)，所以（出示作業(yè)）如果我們破壞了大自然，那我們最終還是會(huì)受到大自然的懲罰。是斧頭令村民過上了比較好的生活，卻又是斧頭，令村民們失去了可愛的、賴以生存的家園（板書：消失）?！安还茉鯓?村民們的日子過得都還不錯(cuò)”靠山吃山，小村莊的人們并沒有意識(shí)到亂砍樹木,裸露的土地不斷擴(kuò)大,使這樣美麗的小村莊就這樣被洪水沖走了。三、精講點(diǎn)撥，探究小村莊變遷的原因小組合作，把小村莊被山洪卷走的原因找出來，（出示課文2—4自然段）來，哪位同學(xué)說一說造成小村莊最終消失的消失原因是什么? 1)誰家想蓋房,誰家想造梨,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來。通過朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，并體會(huì)其表達(dá)效果，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。［設(shè)計(jì)理念］以讀代講，引導(dǎo)體會(huì)文本語言特點(diǎn)，同時(shí)借助文本語言范式，從課文內(nèi)容入手，進(jìn)行句式模仿練習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)對(duì)課文含義的感悟。但是由于過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。②、以小組為單位，對(duì)學(xué)校周圍環(huán)境進(jìn)行調(diào)查研究，根據(jù)實(shí)際情況寫出簡單的匯報(bào)材料，與同學(xué)交流【設(shè)計(jì)意圖】這節(jié)課的最后，提供給學(xué)生探究學(xué)習(xí)的途徑與方式，鼓勵(lì)學(xué)生探究無止境，學(xué)習(xí)無止境。讓學(xué)生立足于剛掌握的知識(shí)，在考察學(xué)生的理解能力，又加強(qiáng)了語言文字的訓(xùn)練和勇于表達(dá)自我的能力。生自由接答??.出示課文最后一段。同時(shí)，利用文章的補(bǔ)白對(duì)學(xué)生經(jīng)行句式訓(xùn)練，同時(shí)讓學(xué)生在潛移默化中體會(huì)過度采伐是如何形成的。E、生有感情的朗讀。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？師：衣服在旁邊是“裸”，在衣服里面是“裹”。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。這樣強(qiáng)烈沖擊力才可調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索欲望，才可讓學(xué)生真正的深入文本，是學(xué)生在潛移默化中提高自己的文字感受能力。（1）、“大雨沒喘氣”什么意思？說明了什么？生再讀課文（1）、理解“咆哮”。既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又兼顧了語文的人文性與工具性。二、整體感知過渡語：那么這到底講了一個(gè)小村莊怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)翻至課本第七課，有自己喜歡過的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子；難讀的句子多讀幾遍；讀完之后和同桌討論討論課文講了一個(gè)小村莊怎樣的故事。出示小村莊圖片問：說說這事哪里的景色？你能用一個(gè)詞來形容它嗎？教師導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師就帶大家再次走進(jìn)這個(gè)小村莊，去看看哪里到底發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事。其目的是讓情境再現(xiàn)，使學(xué)生多感官參與教學(xué)，使學(xué)生的情感體驗(yàn)達(dá)到較深的層次，對(duì)課文內(nèi)容有更深刻的體會(huì)和感悟。德育點(diǎn)： ，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新志向、創(chuàng)新思維