《一面五星紅旗》第一課時優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 豎起大拇指，替我付醫(yī)藥費。，感受。它要求我們國與國的人民之間互相理解和尊重，共同建造和平家園。通過本課的教學(xué)幫助學(xué)生理解“國際理解”的內(nèi)涵，并懂得只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。新課標(biāo)倡導(dǎo)閱讀教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力，我們應(yīng)該將這種綜合能力的培養(yǎng)落實到每一堂閱讀課中，切實有效地提高閱讀教學(xué)的實效性。導(dǎo)讀啟思：本文幾乎沒直接寫“我”的話，用動作來刻畫人物的心理狀態(tài)。幫助學(xué)生感悟正是“我”的愛國情感打動了面包店老板，使老板伸出援手，體現(xiàn)了兩國人民的友誼。在找讀、思讀、悟讀、情讀的活動中，喚起師生與作者的情感共鳴。第三，有條件的下載中國人攀登珠峰、勘察南極、獲得奧運金牌、航海時升起五星紅旗的錄象或圖片，再進行課件制作。第一條線索，從文章的第一條情感線索切入，體會“我”的愛國之情。找讀。文中共有七處寫到“五星紅旗”，其中五句體現(xiàn)出我的愛國情感，老師將這五句通過課件出示在屏幕上出示，實際是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句。三、研讀中深入共感。課文寫我和老板交流的過程中，詳細地寫出了我的一系列舉動，這些舉動中隱藏著“我”豐富的情感。二、反思中明理，悟讀中情感得到升華。如在教學(xué)留學(xué)生身處惡劣環(huán)境時，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會留學(xué)生當(dāng)時著急、害怕、無助的心情。每次在發(fā)現(xiàn)有一兩個學(xué)生說出正確答案時，就緊接著往下教，這樣使得只有少部分學(xué)生真正有這種情感體驗，更多的學(xué)生只是作為一個聽者而沒有自己真正的情感認識，所以課堂氣氛顯得比較沉悶，學(xué)生的情緒沒有充分地調(diào)動起來。由于自己缺乏細致的考慮和安排，導(dǎo)致在教學(xué)中，未能以有效的問題引導(dǎo)學(xué)生讀通、讀透文本。就讓我們帶著對中國留學(xué)生和這個外國朋友的美好祝愿一起朗讀最后兩段。第二條線索，從文章的另一條情感線索切入，體會老板的態(tài)度發(fā)生的變化。目的是使學(xué)生的目光聚焦到我拒絕用國旗交換面包這一環(huán)節(jié)，深入體會這部分，突出教學(xué)重點?！拔摇痹谄鞒霭l(fā)前帶上國旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己渡過困難；在漂流遇到危險時，“我”先想到的是把國旗系在脖子上，表明我對國旗的尊重和愛護；當(dāng)面包店老板向我提出用國旗換面包時，“我”斷然拒絕了面包店老板的要求。老師在黑板上旁批：讀、畫、體會。播放奧運會上升國旗奏國歌的片段，哪些時候會升起五星紅旗呢？借助課件展示中國人攀登珠峰、勘察南極、航海時升起五星紅旗的圖片。第一課時主要解決生字詞認讀書寫問題，讀通課文，了解故事內(nèi)容，整體感知。三、說教學(xué)程序教具學(xué)具的準(zhǔn)備：首先，教師自身要通過媒體資料對國際理解教育的內(nèi)涵有較為全面的認識。并在朗讀中升華我們的愛國情感。最后通過朗讀將體會到的情感表達出來。這四個讀點也是本課教學(xué)的重難點所在。理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。人教版語文教材第七組教材中，就是以“國際理解教育”為中心的一篇敘事性文章，講述一個中國留學(xué)生在極度困境下，拒絕用五星紅旗交換面包的故事。（要求：用動作表現(xiàn)我對老板的感激之情，我會怎么做，老板會怎么說？），體會體會世界人民之間的友好情誼。（6）面對面包店的老板，你想對他說什么？三、感悟方法：整篇文章我們沒有聽到留學(xué)生的只言片語，但我們從他的表情動作中卻體會到了他對國旗那份沉甸甸的愛。我最后的決定就是(齊讀)“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去?！雹派卮鸷蟪鍪揪渥?，齊讀。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。２、理解課文內(nèi)容，體會“我”對祖國的尊重和熱愛，體會面包店老板對“我”的敬重和理解。那么，在小鎮(zhèn)的這家面包店將發(fā)生什么故事呢？讓我們拭目以待，明天再學(xué)習(xí)。生：一無所有?！北磉_作者對國旗的愛護，對祖國的熱愛。六、學(xué)習(xí)課文1??3自然段小組讀1??3段。趔趔趄趄：形容走路不穩(wěn)，搖搖晃晃的樣子。筏子：一種類似于小船的簡易工具，可分皮筏、木筏等。用生字卡檢查生字的掌握情況。國旗、國歌[教學(xué)過程]第一課時一、談話導(dǎo)入出示國旗，播放國歌。（3）使學(xué)生從學(xué)習(xí)中受到愛國主義和國際主義教育。（2）通過情境教學(xué)，體會老板前后態(tài)度的變化及其原因。（2）閱讀課文，理解內(nèi)容，知道課文講了一件什么事。指名通讀課文（聽音、聽句）整體感知：課文講了一件什么事？（出示填空）匯報交流：課文講的是一個在國外讀書的小伙子利用假期進行漂流旅行，發(fā)生了意外，他想用大衣與老板換面包，可老板卻想要他用國旗換，他堅決不肯，面包店老板因此很敬佩他的愛國行為。教學(xué)難點:掌握本課生字,正確書寫本課生字教學(xué)過程：一、認識“國旗”，導(dǎo)入揭題（直接出圖）這是什么?板書:五星紅旗你了解“五星紅旗”嗎？（1）交流（2）同學(xué)們知道得真多，資料袋里也給我們介紹了五星紅旗的知識，讓我們一起看看吧！A出示“資料袋”，自由讀B填空：第一面五星紅旗在（）由（）升起的。通過正確、初步了解課文內(nèi)容。主要講述了一位中國留學(xué)生，為了維護國旗尊嚴，毅然拒絕了救命的面包，面包店老板為之感
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