【正文】 是1噸，那我們?nèi)嗤瑢W(xué)的體重大約有幾頓呢？（2噸）師：老師還給大家準備了1桶10千克的水，誰愿意上來抱一抱。（指名讀資料）課件出示：計量較重的或大宗物品的質(zhì)量通常用噸作單位。（教育學(xué)生在生活中超載是很危險的。師：既然大家了解了這些標志，我們就幫助小動物們來過橋吧！課件出示：過橋的問題：哪幾只動物可以一起通過？ 師：你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？ “限重1噸”什么意思？ 同桌兩人討論、交流四、鞏固練習(xí)春光水果超市3天售出的水果夠1噸嗎？ 課件出示書P84 第1題。課件出示：100千克的油桶，多少桶重1t 生回答，說說是怎么計算的？再出示：老師，讓生猜老師的體重，出示50千克，幾個老師重1噸？ 怎么計算的？今天我們認識了一個較大的質(zhì)量單位“噸”。（誰愿意當當小老師幫助他修改日記？）再來全班讀一讀。師：有問題嗎？這個馬小虎同學(xué)可真是個小馬虎??！我們同學(xué)可不能學(xué)習(xí)他的小馬虎。填寫質(zhì)量單位。時刻要有安全意識。師：在我們的生活中，還有許多關(guān)于噸的標志，我們一起來看一看你能看懂嗎？課件出示：貨車車廂圖片并說明：一列貨車每節(jié)車廂載重50噸。師。課件出示： 1000千克也叫1噸；“噸”可以用字母“t”表示。師：要計算這么多的數(shù)據(jù)，你有沒有什么好辦法？ 生匯報方法: 課件出示小組合作要求：（全班讀要求）小組合作，選擇一種方法計算出30名同學(xué)的體重之和；組長分工，明確組員的任務(wù)（計算的、執(zhí)筆的、匯總的、檢查的）；計算的過程、結(jié)果寫在紙上，書寫要規(guī)范、整齊；小組匯報交流。因為藍鯨的體重是世界之最，那你們覺得用我們學(xué)過的質(zhì)量單位來表示它的體重合適嗎？為什么？有沒有比千克更大的質(zhì)量單位呢？今天我們就來認識質(zhì)量家族的新朋友“噸”。教具準備：多媒體課件，兩桶10千克的水 課前準備：查閱用噸作單位的物體。過程和方法讓學(xué)生通過算一算、看一看、說一說、議一議等活動認識質(zhì)量單位噸。不足之處，有些知識完全可以讓學(xué)生自己來說，但老師有些著急，就自己說了。在了解噸在生活中的應(yīng)用時，我為學(xué)生提供了一些生活實例，如生活中用噸作單位的物體，以及比較大的交通工具，將知識與日常生活聯(lián)系起來，具有較強生活性。首先從貼進學(xué)生的素材入手，讓學(xué)生親自測自己的體重，并且通過計算30名同學(xué)的體重來親歷認識噸的過程，在不知不覺中進入新知識的學(xué)習(xí)。過程與方程：培養(yǎng)學(xué)生利用遷移和對比來掌握知識的學(xué)習(xí)方法，親歷知識的形成過程。知識技能通過情景的創(chuàng)設(shè)：為學(xué)生提供豐富的感性材料。[教學(xué)反思]本課的教學(xué)的目標是，結(jié)合具體事例，經(jīng)歷感受認識噸的過程從而認識新的質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克。師：如果有不明白的地方，那么在座的哪位同學(xué)能夠幫他講一講呢？師：現(xiàn)在咱們都已經(jīng)清楚了我們學(xué)習(xí)的噸這個質(zhì)量單位，那現(xiàn)在我們做習(xí)題檢驗一下自己吧。師：同學(xué)們你們還知道哪些生活中用“噸”作單位的物體呢？ 生：師：以上這些都是我們生活中常見的用“噸”作單位的物體，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了它們有什么共同特征呢？ 生：師：這些圖展示的物體在我們看來又大又重，都用“噸”作單位。師：請問同學(xué)們你們知道“載重”是什么意思嗎？ 生：師:載重就是這些交通工具所能承受的最大的重量。師：是啊，30名學(xué)生的體重才1噸多點。（展示學(xué)生結(jié)果）師：在第一單元我們學(xué)習(xí)過近似數(shù)，請你們用學(xué)過的近似數(shù)告訴老師1014千克大約是多少整千克。那有沒有其他別的算法？生：我是先找出體重相同的人數(shù)，然后相成，最后把積相加得出體重的總質(zhì)量。師：這位同學(xué)用連加的方法，請問同學(xué)們還有其他的計算方法嗎？（展示圖片）生：我用的是先把每一位同學(xué)的體重按30千克計算，先算30乘30，然后再把剩下的加起來，最后所有的相加就是總體重。生：太輕了，跟抱紙片一樣，感覺很沉，感覺抱著有點困難，我用了很大的力氣才把我的同桌抱起來......師：是啊，我們每一位同學(xué)的體重都不一樣，抱起來感覺也就不一樣。師：首先，咱們一起來做一個小游戲，但是我們要遵守游戲規(guī)則，當你做完之后請安靜地坐回自己的位置。二、情境引入師：現(xiàn)在請同學(xué)們了解一下我們動物中的龐然大物，如圖：同學(xué)們看一看，你能從中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？他們都是動物界比較大的物體，請同學(xué)們想一想，我們是不是可以用更大的質(zhì)量單位來表示它們的質(zhì)量呢？ 生：是的，“噸”。師：在課前呢，老師讓咱們同學(xué)也測量了自己的體重，現(xiàn)在請讓這位同學(xué)告訴我們他的體重?，F(xiàn)在請同學(xué)們估一估，我們的數(shù)學(xué)課本大約有多重？生：20克，50克，100克，300克。[教學(xué)重點]認識質(zhì)量單位“噸”，知道1噸=1000千克，感受1噸的 重量。只要你能細心觀察，留心注意你會寫出比小明更好的數(shù)學(xué)日記來，根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容回去也寫一篇日記。我們先看了大約重80噸的熊貓，又看了大約重8千克的大象。B、楊大哥的車裝載3頭大象，每頭大約重5噸。練習(xí)：認識了“噸”后再來給下面物體填上適當?shù)膯挝唤鉀Q問題（三）：“噸”與“千克”之間的換算從上面練習(xí)題中引入，重在指導(dǎo)學(xué)生說出化聚的思考過程。各小組根據(jù)老師提供的材料，小組合作算一算，要幾個這樣的東西大約是1噸。體驗1噸很多分組提供材料：①一袋面粉的質(zhì)量是25千克。并指名說一說背的感受。再猜重量（10千克）。三、情感態(tài)度與價值觀目標：經(jīng)歷與他人交流各自計算的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。三、課堂小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了那些