20xx省級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)(文件)
【正文】 己的課堂實踐學(xué)習(xí)，在修正和反思中成長的過程，是一個向同行和書本學(xué)習(xí)，在借鑒和內(nèi)化中不斷提高的過程。當(dāng)教師審視自己的教育教學(xué)活動軌跡時，就意味著對“舊我”所包含的教育理念和行為的揚棄，也就意味著對未來發(fā)展規(guī)劃的調(diào)整，這是一種自我的完善和超越。本次培訓(xùn)通過專家們的“點化”和“引領(lǐng)”，使本人豁然開朗，同時也為我本人準(zhǔn)備成功“添了磚加了瓦”。同時能積極參加教學(xué)專題互動學(xué)習(xí)活動，認真聽講，主動參與，真心探討。我深深的感覺到，作為教師只有熱情是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好的，受到學(xué)生普遍歡迎的職業(yè)學(xué)校教師。學(xué)校教育要回歸生活世界，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展后勁。我理解了職業(yè)學(xué)校的教師是職業(yè)，更是專業(yè)，而我們專業(yè)化發(fā)展主要是實踐智慧的積累。這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難得的充電機會。我們堅信通過學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我們的教育和引領(lǐng)，以及通過自身的勤奮努力，相信我們會成為我省中職教育戰(zhàn)線上真正的骨干。隨著計算機的普及，熟練掌握計算機技術(shù)，并將其應(yīng)用于我們的教育事業(yè)，必將提高教育教學(xué)效率，為人才培養(yǎng)貢獻力量。我是從事非計算機類專業(yè)學(xué)習(xí)和教學(xué)工作，有些人可能認為學(xué)習(xí)計算機知識用處不大，其實不然，利用課件上課是大勢所趨，因此制作教學(xué)課件是一項重要的內(nèi)容，課件制作的好與壞，直接影響教學(xué)的效果。千言萬語凝結(jié)成兩個字“謝謝”！。這次培訓(xùn)，拓寬自己的知識面，打開視野，因此說，這次培訓(xùn)使我受益匪淺。我要通過學(xué)習(xí)鍛煉一下自己的智慧和膽識，更多了解一些教學(xué)的知識和技巧，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)，養(yǎng)成教育一生，學(xué)習(xí)一生。第五篇：省級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)2013年中等職業(yè)學(xué)校省級“雙師型”教師培訓(xùn)班培訓(xùn)總結(jié)總結(jié)題目： 培訓(xùn)總結(jié)專業(yè)：計算機及應(yīng)用姓名：單位：陜西省第二商貿(mào)學(xué)校2013 年 7月 13日培訓(xùn)總結(jié)由陜西省教育廳主辦，陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織的省級骨干教師進行了為期50天的培訓(xùn)，作為一名一線教師，我榮幸地成為其中一員，每天積極地投入到緊張而充實的學(xué)習(xí)中，我非常感謝培訓(xùn)學(xué)校及教師為我們搭建了一個學(xué)習(xí)交流的平臺，并提供了精心的安排，讓我們能聆聽到各位有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗的老師和教育專家的教學(xué)和專題講座，能與一線教師學(xué)員進行交流、探討。今天給我們提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會，讓我們?nèi)「鞯厥兄新殞W(xué)校的骨干教師能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。教師在教學(xué)過程中要用發(fā)現(xiàn)課程資源的眼睛，去用“用教科書教”的態(tài)度，創(chuàng)建情境與環(huán)境，讓學(xué)生去參與、去體驗。在教學(xué)、學(xué)習(xí)中，帶著問題進行探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會合作，我們體驗的過程實際也是學(xué)習(xí)，重要的問題是參與。并采用互動教學(xué)，將教學(xué)成果貫穿在整個教學(xué)過程，使看似枯燥無味的學(xué)習(xí)變的生動起來，培訓(xùn)學(xué)員也有學(xué)習(xí)興趣。一、更新了教育觀念我覺得自己的職教思想有了根本的轉(zhuǎn)變。在此期間，我始終態(tài)度端正，積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座，觀摩課堂教學(xué)實踐。翻一翻自己隨手記下的的感受，再回眸靜思：“博學(xué)之，慎思之，審問之，明辨之，篤行之”朱熹教我求知治學(xué)之法。教師以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題，對照新課程的理念，反思教學(xué)過程中對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三位一體課程功能的落實等，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，從而選擇適合自己專業(yè)發(fā)展的道路?！睆谋砻嫔峡?，這是對教師職業(yè)特點的一種表白，細究起來，卻包涵著另外一番深層的含義：教師必須不斷豐富自己的內(nèi)涵、增強自己的業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)教學(xué)中時刻變化的新情況，才能照亮學(xué)生成長之路中的每一個標(biāo)志，才能做一名稱職的人類靈魂工程師。事業(yè)上體現(xiàn)執(zhí)著、敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻精神；課堂上體現(xiàn)學(xué)者風(fēng)范、智者風(fēng)采，一舉手一投足應(yīng)該是那樣的引人入勝；對學(xué)生充滿愛心、耐心、童心，充滿親情和熱情；處事為人上，體現(xiàn)誠信謙和的品格、高雅知禮的氣質(zhì)。朱紅素教授指出“教師是學(xué)生的楷模，課堂是我們教師才能、職能表現(xiàn)的地方。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例
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