扇形的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 ！（2）它和圓有哪些關(guān)系呢？（學(xué)生自由發(fā)言）（課件動畫演示）瞧，扇形是圓的一部分！二、自主探究，初步認(rèn)識扇形。（教師板書：?。?）教師指出：給弧的兩端標(biāo)上兩個(gè)點(diǎn)AB，這條“弧”就讀作“弧AB”。扇形就是由一條弧和經(jīng)過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形。第二副圖：要求學(xué)生說說含有幾個(gè)扇形。師：這個(gè)角有什么特點(diǎn)？（頂點(diǎn)在圓心處）師指出：扇形的這個(gè)角因?yàn)轫旤c(diǎn)在圓心，所以我們叫它圓心角。過渡語：：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識扇形了，你們想不想運(yùn)用扇形來解決實(shí)際問題呢？情境描述：元旦快到了，某超市要進(jìn)行購物幸運(yùn)搖獎活動，你能幫忙設(shè)計(jì)制作一個(gè)幸運(yùn)搖獎盤嗎？瞧這就是圓形搖獎轉(zhuǎn)盤！制作要求：1）、獎項(xiàng)設(shè)一等獎、二等獎、三等獎和四等獎。其余部分為四等獎，并分別涂上不同的顏色。（1）評價(jià)：這位同學(xué)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)盤怎么樣？（2）引導(dǎo)：你能說說你是怎樣畫圓心角為15176。）師：一定嗎？為什么？師總結(jié)：正像同學(xué)們說的那樣，在同一個(gè)圓中，扇形的半徑都相等，扇形大小與圓心角度數(shù)有關(guān)。第五篇：《扇形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)《扇形的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)一、生活引入，抽象圖形，抽象圖形（1）欣賞圖片（2）師：美嗎？這些美麗的物體形狀像什么？答：像一把扇子?。?）師：請問同學(xué)們伸出手指讓我們一起把這些物體的外形描繪出來。（師：還有不同的說法嗎？）學(xué)生可能會說扇形是一條曲線和兩條線段圍成的圖形。（1）比劃出扇形，并指出扇形的兩條半徑和對應(yīng)的弧。這個(gè)角有什么特點(diǎn)？（頂膠在圓心處）師指出：扇形的這個(gè)角在圓心，所以我們叫它圓心角。：元旦快到了，某超市要進(jìn)行購物幸運(yùn)搖獎活動，你能幫助設(shè)計(jì)制作一個(gè)幸運(yùn)搖獎盤，瞧，這就是搖獎轉(zhuǎn)盤！制作要求：?：獎項(xiàng)設(shè)一、二、三、四等獎。 其余部分為四等獎，并涂上不同顏色。你們也是這畫的嗎？ （1）師：指著扇形搖獎盤：哪個(gè)中獎的幾率最大，哪個(gè)中獎的幾率最小。四、拓展延伸：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對扇形有了一定的認(rèn)識，關(guān)于扇形你知道了什么？你還想學(xué)習(xí)有關(guān)扇形的那些知識？。（教師質(zhì)疑：怎么量？不好量！）生2：比較他們的圓心角（師引導(dǎo)：也就是說圓心角大的扇形中獎幾率越大，圓心角小的扇形中獎幾率越小。，教師巡視指導(dǎo) （1）評價(jià)：這位同學(xué)設(shè)計(jì)的如何！、（2）引導(dǎo)：你能說說，你是如何畫圓心角為15176。二等獎圓心角為30176。先讓學(xué)生找出圓心角以及所對應(yīng)的弧AB，然后問：這段弧是整個(gè)圓的幾分之幾，它所對應(yīng)的圓心角∠AOB是多少度？你是怎么知道的。（3）要求學(xué)生比劃出重疊扇形的弧和半徑。（教師強(qiáng)調(diào)“組成”？）生2：扇形有一條弧和兩條半徑圍成的封閉圖形（師引導(dǎo)：兩條半徑要經(jīng)過哪里？）（5）師：大家概括的不錯，扇形就是一條弧和經(jīng)過這條弧的兩端的半徑所圍成的圖形。（板書課題：扇形的認(rèn)識），溝通新舊知識（1）師：觀察這些扇形，猜猜扇形與我們與學(xué)過的哪個(gè)圖形有關(guān)？是的，圓！（2）它和圓有什么關(guān)系呢？（學(xué)生自由發(fā)言）（動畫演示）瞧，扇形是圓的一部分。關(guān)于扇形你知道了什么？你還想學(xué)習(xí)有關(guān)于扇形的哪些知識呢？ 【板書設(shè)計(jì)】扇形的認(rèn)識由一條弧和經(jīng)過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做扇形。（1）師指著扇形搖獎盤：哪個(gè)獎項(xiàng)中獎的最大，哪個(gè)可能性最小，為什么？你是怎么比較扇形的大小的？生1：比較它們的弧的長短（教師質(zhì)疑：怎么量？不好量）生2：比較它們的圓心角（師引導(dǎo)：也就是說圓心角大的扇形就。同桌合作，教師巡視指導(dǎo)。二等獎扇形圓心角為30176。（3）根據(jù)弧判斷、圓心角的度數(shù)先讓學(xué)生找出圓心角以及所對應(yīng)的弧AB，然后問：這段弧是整個(gè)圓的幾分之幾？他對應(yīng)的圓心角AOB是多少度？你是怎么知道的？（第二幅圖可以讓學(xué)生找出不同的圓心角）。認(rèn)識圓心角。（1）師：同學(xué)們想看看生活中的扇形嗎？請看大屏幕。（師強(qiáng)調(diào)組成？）生3：扇形由一條弧和兩條半徑圍成的封閉圖形。師：同學(xué)們認(rèn)為什么樣的圖形叫做扇形呢？生1：扇形是圓的一部分，（師：還有不同
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1