二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-雷鋒叔叔,你在哪里_人教新課標(biāo)(文件)
【正文】 。要引導(dǎo)孩子在朗讀的品悟中去觸摸雷鋒昨天的足跡，并深刻懂得人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是尋找雷鋒精神，弘揚(yáng)雷鋒精神。教學(xué)方法情境教學(xué)、以讀促悟、對(duì)話交流等教學(xué)過(guò)程一、課前活動(dòng)：身邊好人出示中國(guó)文明網(wǎng)頁(yè)面：:///video/?ArticleID=7123）播放視頻，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。同桌之間互相讀生字，交流一下識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。B短語(yǔ)：讀準(zhǔn)——讀美。說(shuō)說(shuō)你對(duì)雷鋒的了解?！景盐贞P(guān)鍵詞“泥濘”、“荊棘”等關(guān)鍵詞體會(huì)思想情感。讓學(xué)生評(píng)價(jià)，教師適時(shí)指導(dǎo)。（:///s?tn=baiduhome_pgamp。rsv_spt=1amp。（）推薦閱讀《雷鋒的故事》。（:///s?tn=baiduhome_pgamp。wd=%BF%E4%BD%B1+%C0%D7%B7%E6amp。公園里，一個(gè)空水瓶靜靜地躺在路上，我（）。《雷鋒》哥哥說(shuō)：他是一幅美麗的畫，姐姐說(shuō)：他是一首悅耳的歌，媽媽說(shuō)：他是月亮，是盞指路的明燈；爺爺說(shuō)：他是太陽(yáng)，能照亮世界每個(gè)角落；老師說(shuō)： 他是一粒種子，能結(jié)出億萬(wàn)枚碩果。說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的心情。堅(jiān)持以情促智。通過(guò)詩(shī)歌誦讀、詞語(yǔ)誦讀，抓住“你在哪里”的嘗試?yán)首x、全文的感情朗讀以及拓展的主題閱讀，一步一步地激活學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的與文字相關(guān)的表象，將語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的情感，讓孩子走向人物內(nèi)心世界。始終關(guān)注孩子們的情感，引導(dǎo)他們說(shuō)出自己的感悟，對(duì)雷鋒的，對(duì)本堂課的，使學(xué)生放松心境，活躍思維，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更開放的語(yǔ)文環(huán)境。第五篇：雷鋒叔叔你在哪里教案《雷鋒叔叔你在哪里》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。教學(xué)過(guò)程一、圖片導(dǎo)入。這節(jié)可我們就一起去尋找雷鋒叔叔的足跡?！皾簟薄扒G”“瑩”韻母都是“ing”２、寫字 冒、需、雷：上大下小，上寬小窄。滴、灑、泥、濘：都是三點(diǎn)水旁。并找出相關(guān)的段落，多讀幾遍。泥濘——道路上因?yàn)橛杏晁兊糜袪€泥不好走。在小路上找到了雷鋒的足跡（他在干什么？）背著年邁的大娘。晶瑩，課文里說(shuō)晶瑩的什么？露珠。他正在（），他正在（）。七、作業(yè)：背誦課文。（2）我們千辛萬(wàn)苦終于找到了雷鋒叔叔的足跡，在這里足跡是什么意思？ 學(xué)生討論、交流、匯報(bào) 老師小結(jié)：是一種獻(xiàn)出自己的愛心，樂于助人的精神。齊讀第五節(jié) 啊，終于找到了，哪里需要幫助，哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。荊棘——帶刺的灌木。在小溪邊雷鋒的足跡是在幫助一個(gè)孩子，并且雷鋒叔叔送孩子回家不是一帆風(fēng)順的。在小溪邊找到了雷鋒的足跡（他在干什么？）抱著迷路的孩子回家。注意灑右邊是個(gè)西字。先里頭，后外頭。生自讀課文，圈出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌相互正音。他雖然現(xiàn)在已經(jīng)離開了我們，但他的精神永遠(yuǎn)在我們的心里。通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)雷鋒精神，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。要緊緊與當(dāng)前開展的學(xué)雷鋒活動(dòng)的大背景結(jié)合起來(lái)，從身邊的小事去落實(shí)本課生成的情感。要時(shí)刻把握評(píng)價(jià)的契機(jī)，給學(xué)生以成就感。課堂上盡可能多地給學(xué)生自由支配的時(shí)間，讓學(xué)生搜集資料，結(jié)合閱讀產(chǎn)生的疑問進(jìn)行充分地討論和交流，給學(xué)生知識(shí)生成的機(jī)會(huì)。通過(guò)詩(shī)歌、資料展示等多種形式在學(xué)生心目中樹立起雷鋒的高大形象，撥動(dòng)心弦，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。教學(xué)反思 “大語(yǔ)文”觀認(rèn)為：語(yǔ)文教育，是以人獲得更好的身心發(fā)展為基點(diǎn)的，因此，語(yǔ)文教育必須堅(jiān)持工具性和人文性的統(tǒng)一，不僅在于讓學(xué)生更好地進(jìn)行聽說(shuō)讀寫能力的訓(xùn)練，而且還要培養(yǎng)美好健康的情感，提升學(xué)生的自身人格與人文修養(yǎng)?！局笇?dǎo)“走之”的寫法，要托起右半邊，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)的位置，指導(dǎo)橫折折撇和捺的起筆位置。詩(shī)歌重現(xiàn)。你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？六、扮一扮，內(nèi)化行為身邊的雷鋒。f=8amp。主題升華。inputT=7203）拓展閱讀。f=8amp。”五、擴(kuò)一擴(kuò)，拓展主題名言記憶。自己試一試。邊讀邊想：在尋找雷鋒的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有哪些地方打動(dòng)了你？交流分享：先和同桌說(shuō)說(shuō)你的感動(dòng)。D交流：提出問題?！窘處焸湔n資源：:///?id=3866】檢查鞏固。要求：給課文標(biāo)注小節(jié)；遇到不好讀、不好認(rèn)的字圈出來(lái)，多讀幾遍。通過(guò)讀好“彎彎的小路”等結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)課題人教版 二年級(jí)下冊(cè) 第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》教材分析這是本冊(cè)第二單元的第二篇課文，單元主題是“學(xué)會(huì)關(guān)愛別人”。第四篇：《雷鋒叔叔,你在哪里》教案《雷鋒叔叔，你在哪里》——“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教案設(shè)計(jì)教案背景時(shí)代背景：教育部要求將學(xué)雷鋒活動(dòng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，要求我們“弘揚(yáng)雷鋒精神、做全面發(fā)展一代新人”。1963年1月7日國(guó)防部命名他生前所在的班為“雷鋒班”。他還十分關(guān)心少年兒童的成長(zhǎng)，擔(dān)任駐地附近小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員。曾參加溈水工程、團(tuán)山湖農(nóng)場(chǎng)和鞍鋼的建設(shè)，多次被評(píng)為勞動(dòng)模范和先進(jìn)生產(chǎn)者。1954年加入了中國(guó)少年先鋒隊(duì)。把你做的好事寫在日記里。組織互助小組、幫助班級(jí)中有困難的同學(xué)
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