公開課《解一元一次方程——去括號》說課稿(文件)
【正文】 +下半年用電度數(shù)=1500000。（2）總結去括號法解方程的基本思路：去括號174。6x+ 6（x2000）=150000 175。系數(shù)化為1 x=13500 所以這個工廠去年上半年每月平均用電13500度。解一元一次方程的步驟：①去括號；②移項；③合并同類項；④系數(shù)化為1。并讓學生在這一環(huán)節(jié)中體會到列方程解應用題更為了簡捷明了，與此同時，也讓學生體會到數(shù)學來源于生活，數(shù)學與生活是息息相關、密不可分的。（二）教學重難點：重點：；。③系數(shù)化為1，要方程兩邊同時除以未知數(shù)前面的系數(shù)。（2）括號前是“－”號，把括號和它前面的“－”號去掉，括號里各項都改變符號。歸納解一元一次方程的步驟：去括號 → 移項→合并同類項→系數(shù)化為1。(由學生自主歸納，最后老師總結)五．作業(yè)： ，4題六、教學反思：本節(jié)課突出數(shù)學的應用意識。豐富學生已有的解一元一次方程的方法，使學生對解方程的認識更加完整。不足之處：在引導學生思考其他列方程的方法解決實際問題時，浪費比較多的時間給學生思考，但學生沒有想到另外合適的方法，只是教師直接給出不同的列法．。通過補充練習，使學生更明確去括號的依據(jù)，從而鞏固去括號解方程的一般步驟。通過對新方程與以前學過的方程的比較，發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的方法，體會化歸思想。意圖：及時給予分層強化訓練，強調重點、糾正錯誤點、緊扣關鍵點。(學生自己進行解題)（1）設下半年每月平均用電x度，則可列方程: 6x+6(x+2000)=150000.（2）如果設上半年用電x萬度，則可列方程:x(15x)=6（3）設上半年每月平均用電x度，如“從下半年與上半年相比，月平均用電量減少2000度。6x+6(x2000)=150000↓去括號6x+6x12000=150000↓移項6x+6x=150000+12000↓合并同類項12x=162000↓系數(shù)化為1x=13500答:這個工廠去年上半年每月平均用電13500度。（三）教學過程：一．復習：一元一次方程的解法我們學了哪幾步？移項→合并同類項→系數(shù)化為1移項，合并同類項，系數(shù)化為1，要注意什么？①移項要變號。在以上的這幾個環(huán)節(jié)中，我注重培養(yǎng)學生獨立思考、勇于創(chuàng)新的精神和學生間的相互交流、溝通，協(xié)作的意識，從課堂效果看，學生基本掌握，但個別學生還不是很熟練，在今后的教學過程中，要特別關注。六、【布置作業(yè)】課本102面5。例題示范： 3x7(x1)=32(x+3)解：去括號,得 3x7x+7=32x6 移項,得 3x7x+2x=367 合并同類項,得 2x=10 化系數(shù)為1，得 x=5四、【鞏固練習】（1）解方程：(1)4x=3(2x)(2)5(x+1)=3(3x+1)(3)2(x2)=3(4x1)+9（2）拓展探究(1)當 x 取何值時,代數(shù)式 3(2x)和 2(3+x)的值相等?(2)當 y 取何值時,2(3y+4)的值比 5(2y7)的值大 3?五、【課堂小結】含有括號的一元一次方程的解法。移項 6x+6x=150000+12000 175。合并同 內項174。由此可得方程： x+6（x－2000）=1500000 這個方程中含有括號，怎樣才能轉化為我們熟悉的形式呢？ 設置疑難，回憶去括號法則：⑴括號前是“+”號，把括號和它前 面的“+”號去掉，括號里各項都不變符號。二、【教學過程】【復習提問】回顧舊知，承前啟后解一元一次方程時，最終結果一般是化為哪種形式？ 最終化為x=a的形式一元一次方程的解法我們學了哪幾步？ 移項174。(3)通過學生間的相互交流、溝通，培養(yǎng)他們的協(xié)作意識。下面我們就一起來看一個節(jié)約用電的問題：）問題 某工廠加強節(jié)能措施，去年下半年與上半年相比，月平均用電量減少1000度，全年用電9萬度，這個工廠去年上半年每月平均用電多少度？等量關系：設上半年每月平均用電x度分析：？？上半年用電量+下半年用電量=全年用電量6x6(x1000)90000列方程為：6x+ 6（x1000）=90000 這個方程中含有括號，該如何解？怎樣才能轉化為我們熟悉的形式呢？(引入課題：解一元一次方程——去括號)
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