【正文】 學(xué)們在平時學(xué)習(xí)古詩時，有什么好的方法嗎？把你的好方法介紹給大家吧！你可以先說說嗎？過渡：原來學(xué)習(xí)古詩有這么多的好方法??！可以多讀、多背、多記，也可以查字典、查資料、看注釋，還可以想別人請教。所以在讀的時候，注意讀準每個字的字音。牛郎織女在什么時候才能相聚一次呢？（指詩第一行）在七月七日這天晚上，人們看著“碧霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的樣子嗎？出示課件：夜空圖。同學(xué)們，你們最喜歡的是什么節(jié)日??？想想你們在過節(jié)時，周圍是怎么樣的節(jié)日景象呢？那古人在過乞巧節(jié)又會是怎么樣的節(jié)日景象呢？再讀讀三、四行。你能像老師這樣讀嗎？四、體驗升華，熟讀成誦詩人林杰寫下《乞巧》這首古詩，來表達那些少女們乞取智巧，追求幸福的美好心愿，同學(xué)們，詩中的疑問，你們都解決了嗎？那你們能讀好這首詩嗎？看見有的同學(xué)都已經(jīng)閉上眼睛，仿佛沉醉于詩中。那么，在詩人的筆下，嫦娥又是怎樣的呢？今天我們一起走進晚唐詩人李商隱的名詩《嫦娥》。我們在學(xué)《嫦娥》詩時會有所感受。四、細讀古詩 會詩意讀出節(jié)奏讀出韻律 本詩一、二、四句押韻，押韻的字是“深”“沉”“心”，這幾個字兒都是前鼻音，注意讀準確。我們讀詩的人，要善于從詩中找到最能表達感情的詞語，來體會詩歌的情感。我們來想象一下，嫦娥有一顆怎樣的心？師：漫漫長夜，寂寞難耐，思念丈夫，思念人間，怎奈已吃藥成仙?，F(xiàn)在我們來討論討論，嫦娥該不該偷吃靈藥？為什么？師：是啊，嫦娥為了長生不老，一念之差，偷吃了靈藥，飛奔入月。師：所以，在人生的道路上，我們一定要慎重，做出正確的選擇，而不要像嫦娥那樣，因為一己私念，一念之差，悔恨終生。假如你乘坐飛船登上月球，又會演繹出怎樣富有現(xiàn)代特征的神話故事呢？請你編寫一個神話故事?！耙龑?dǎo)學(xué)生閱讀有故事的古詩，走入有情有境的情感世界”為教學(xué)方向。3．復(fù)述牛郎織女和嫦娥奔月的故事?！菊n時內(nèi)容安排】第一課時：學(xué)習(xí)兩首古詩，了解兩個神話傳說。二、學(xué)詩（一）初讀全詩1．生自由讀全詩，要求：①把字音讀準。深入體悟詩情，同時為第二首詩的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】2．交流：哪個句詩寫的是人們七夕乞巧的風(fēng)俗呢？指名讀?！?3．背誦《乞巧》。】 2．導(dǎo)入，板書課題。3．引導(dǎo)想像，練習(xí)說話（選擇一句，同桌討論；全班交流）：①七夕的夜晚，牛郎織女一家人聚在______________，而嫦娥卻_________________?！?5．指導(dǎo)誦讀?！景鍟O(shè)計】 29．古詩兩首乞巧——穿盡 幾萬條嫦娥——悔夜夜心1．課前，教師可適當(dāng)準備一些作者介紹或詩作的賞析資料，如《唐詩鑒賞辭典》的相關(guān)文章，在學(xué)生理解詩的大意時，相機介紹。要求會寫的字有8個，可引導(dǎo)學(xué)生注意難寫易錯的字，如“乞”不要多寫一橫，“曉”右上部不要多寫一點，“霄”上下部分在田字格中的比例要適當(dāng)?！捌呦裣幢滔?，牽?？椗珊訕?。“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條?！霸颇钙溜L(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。4．要重視學(xué)習(xí)伙伴的提示，注意拓展延伸。小時候非常聰明，六歲就能賦詩，下筆即成章。李商隱(813—858)唐代文學(xué)家。牛郎織女的傳說和詩歌 有條件可參閱葉圣陶創(chuàng)作的《牛郎織女》，因篇幅過長，這里從略。最有名的要算一首漢代無名氏的古詩：迢迢牽牛星，皎皎河漢女。盈盈一水間，脈脈不得語。每天澆水，七夕打開蓋布。每逢七夕，“長安城中月如練，家家此夜穿針線。還有些地方有做巧芽湯的習(xí)俗，一般在七月初一將谷物浸泡水中發(fā)芽，七夕這天，剪芽做湯。關(guān)于奔月成仙 《太平御覽》卷四引漢代張衡《靈憲》中寫道：請不死藥于西王母，羿妻嫦娥竊以奔月，托身于月，是為蟾蜍。后來，他娶了個妻子叫嫦娥。鄉(xiāng)親們都非常喜愛她，夸后羿取了個好媳婦。嫦娥把藥藏在了床頭首飾匣里。天近傍晚，蓬蒙卻偷偷溜了回來，闖進嫦娥的住室，威逼嫦娥交出那包不死藥。他焦急地沖出門外，只見天上的月亮比往日格外亮，格外圓，就像心愛的妻子在看著自己。鄉(xiāng)親們聽說以后，也都在各家院內(nèi)擺上供桌水果，遙祭善良的嫦娥。篇二：三年級下冊《古詩兩首》原創(chuàng)教案 29古詩兩首——教學(xué)設(shè)計一、教材分析本次執(zhí)教的是三年級下冊29課，這一單元的主題是通過生動有趣、想象神奇的神話故事和民間傳說，感受古人豐富的想象。借助注釋和古詩背景理解古詩內(nèi)容，能夠在課堂中融入到古詩之中，讀出詩的情感，讀出詩的韻味。四、教學(xué)重點能夠有感情的朗讀古詩，讀出古詩的意蘊。乞，乞求的意思。（學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)，檢查朗讀效果。）（三）二讀古詩，有眼有板師：我們再來讀古詩，讀古詩，要有節(jié)奏，按照老師標(biāo)記的來讀。（學(xué)生讀后兩句）。）（五）學(xué)習(xí)第二首古詩師：這首故事講的是牛郎織女的故事，第二首詩講了一個怎樣的故事呢?讓我們來讀《嫦娥》這首古詩，想剛才剛才我們讀第一首詩的方法來讀。嫦娥李商隱篇三：人教新課標(biāo)三年級下冊語文教案 古詩兩首二教學(xué)設(shè)計《古詩兩首》教材簡說：《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩。乞巧最普遍的方式是對月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。一般認為是歌詠幽居寂處，終夜不眠的女子，借嫦娥飛月的故事抒寫了身處孤寂中的感受。對《嫦娥》的多義不必給學(xué)生講解，只要弄懂詩的大意并能背誦就可以了。課前準備：、教學(xué)掛圖、古典音樂?！捌蚯伞薄Ｔ僮x感悟。同學(xué)們了解了神話故事，又學(xué)習(xí)了這首古詩，收獲一定不少，現(xiàn)在我們分成兩組，進行一個比賽，一組看掛圖講牛郎織女的故事，一組配樂背誦古詩，看誰故事講得好，古詩背得棒。第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入《乞巧》?！版隙鸨荚隆钡墓适聛砝斫狻Ｒ龑?dǎo)學(xué)生配樂，邊想象情景邊朗讀?！舵隙稹罚瑢W(xué)生講關(guān)于嫦娥的故事。“乞、霄”，學(xué)生練寫。吟誦詩句?！跋觥?，認讀、組詞，與“宵”區(qū)別。理解“乞巧”。、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。前者淺顯易懂，后者內(nèi)涵豐富，都涉及到家喻戶曉的神話傳說故事，教學(xué)時要區(qū)別對待，把握尺度?！舵隙稹防斫馄饋碛幸欢ǖ碾y度。是傳說中隔著“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會的日子。）師：看，小鳥給我們帶來了一個游戲，我們一起來做游戲吧！（課件出示）師：嫦娥是多么后悔呀，這時，你想對嫦娥說些什么？（六）總結(jié)古詩，布置作業(yè)六、板書設(shè)計 29古詩兩首乞巧宵：夜晚霄：天空古詩原文乞巧林杰七夕今宵看碧宵, 牽?？椗珊訕?。下面我們來個比賽，看誰能最快的把缺少的古詩補充上。（指名讀古詩）師：讓我們帶著故事，走進詩的字里行間，體味詩的意境。板書“宵”和“霄”。（學(xué)生書空、練寫，老師指導(dǎo)。這個美麗的故事被詩人林杰寫在了詩中，就是今天我們來學(xué)習(xí)的 29古詩兩首中的第一首詩《乞巧》。正確、流利、有感情地朗讀古詩，懂得讀故事的方法。二、設(shè)計理念2011版課程標(biāo)準指出：中學(xué)段學(xué)習(xí)古詩，要注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。后羿和鄉(xiāng)親們懷念善良的嫦娥，都早早地在院中月光下擺上水果祭月，寄托對親人的思念?？伤啡剑铝镣巳?；他退三步，月亮進三步，怎么也到不了跟前?？伤恍倪€戀著心愛的丈夫，就飛到離地面最近的月亮上安了身。其中有個叫蓬蒙的，是個奸佞小人，想偷吃后羿的不死藥，自己成仙。這老道欽佩后羿的神力和為人，贈給他一包不死藥，說吃了這藥，就能長生不老，成仙升天。夫妻二人相親相愛，生活非常美滿。嫦娥竊之以奔月。在今日浙江各地仍有類似的乞巧習(xí)俗，如杭州、寧波、溫州等地，在這一天用面粉制各種小型物狀，用油煎炸后稱“巧果”，晚上在庭院內(nèi)陳列巧果、蓮蓬、白藕、紅菱等。各地方乞巧方式多種多樣，各有趣味。民間《乞巧歌》曰：“乞手巧，乞容貌；乞心通，乞顏容；乞我爹娘千百歲，乞我姊妹千萬年。民間幼女用碗盛水在日下投針，叫乞巧丟針。終日不成章，泣涕零如雨。如南朝梁文學(xué)家沈約(公元441—513年)曾擬作了《織女贈牽?！吩姡躞?公元1784—1854年)又擬作了《牽牛答織女》詩。與杜牧齊名，稱“小李杜”。卒，年僅十七?？梢酝ㄟ^自己的閱讀收集民間故事，也可以讓長輩們給自己講一些民間故事或傳說。室內(nèi)，云母屏風(fēng)上映著幽暗的燭影；室外，銀河漸漸西移垂地，晨星就要消失了?？梢龑?dǎo)學(xué)生閱讀課文后資料袋的內(nèi)容，感受人們過節(jié)時的喜悅。開頭兩句敘述的就是牛郎織女的民間故事。課文后面提供的注釋，可以起一定的輔助作用，可引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上借助注釋，自己試著理解詩歌的意思，教師不要串講詩句。2．課文中要求會認4個生字，可引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識記。2．推薦古詩《秋夕》、《天竺寺八月十五日夜桂子》，鼓勵課外積累四、布置作業(yè)1．把《牛郎織女》和《嫦娥奔月》的故事講給家里人聽?！驹O(shè)計說明：在此處設(shè)計說話練習(xí)，目的有二：其一，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達能力；其二，引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩歌中人物的內(nèi)心情感，從而領(lǐng)悟詩意。⑵根據(jù)學(xué)生的個性化感悟和體驗，引導(dǎo)想像。【設(shè)計說明：在同樣的場景中創(chuàng)設(shè)對比強烈的情境，為第二首詩的學(xué)習(xí)奠定情感基調(diào)。三、小結(jié)1．有感情地吟誦《乞巧》。5．學(xué)習(xí)生字“霄”6．說一說這個詩句的意思；齊讀這個詩句?！?．指名讀詩（二）品讀第一個詩句1．交流：哪個詩句描繪了牛郎織女鵲橋相會的場面？ 2．指名讀第一句詩3．生自由讀詩句，體會詩句中蘊含著的心情?！镜谝徽n時教學(xué)過程預(yù)設(shè)】一、導(dǎo)入1．視頻播放《牛郎織女的傳說》，導(dǎo)入新課。【教學(xué)重點】入情入境，誦讀古詩，了解兩個神話傳說?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．掌握生字：會認4個字，會寫8個字?！镀蚯伞芬辉娒枋龅氖顷P(guān)于七夕節(jié)的傳說和古代的人們在這一天乞巧的風(fēng)俗，而《嫦娥》一詩描繪的是嫦娥在廣寒宮里的凄涼生活，兩首詩看似毫無關(guān)聯(lián)，仔細讀來，卻不難發(fā)現(xiàn)其相關(guān)之處——都是關(guān)于夜空的神話傳說，都蘊含著分離與團聚的思緒。下面讓我們來欣賞其中的兩首。每日每夜，她孤獨寂寞的生活在廣寒宮上，沒有了丈夫的陪伴，沒有了親人的愛，沒有了人間的溫暖，她感到心酸，感到心痛，感到心寒。六、深讀古詩 領(lǐng)悟哲理師：古詩是我們民族語言的精華，智慧的結(jié)晶。嫦娥為什么而后悔？師：讓我們帶著我們體會到的情感來讀詩句。師生共同歸納詩的大意 室內(nèi)：云母屏風(fēng)上印著幽暗的燭影 室外：銀河漸漸西移垂地，晨星就要消失 廣寒宮：嫦娥應(yīng)該后悔偷吃了靈藥，眼望著碧海青天，夜夜心情孤寂。屏幕出示生字詞，師抽讀檢測，并相機指導(dǎo)正音。讓我們先走近詩人李商隱。老師這里還收集了一些和七夕有關(guān)的古詩，讀讀看，你對哪首感興趣？讀給大家聽！有興趣的同學(xué)在課后把它記在你的古詩積累本中吧！六、總結(jié)通過古詩的學(xué)習(xí)，我們充分感受到祖國語言文字的魅力，其實，不光在課內(nèi)，在課外我們也可以去朗讀更多的古詩，了解更多的民間傳說和神話故事。a、你