【正文】 進的教育管理知識，研究探索學校的教育管理的新方式，切實提高管理水平。通過學習了學校管理方法和管理知識，還使我們不僅掌握了學習的方法，而且也在學習中不斷豐富了我們的知識，提高理論素養(yǎng)。這幾所學校在上一級教育部門的指導(dǎo)下，不論對教師的教育、新教師的培養(yǎng)上，大刀闊斧，敢為人先，勇于開拓創(chuàng)新，新課程理念下基礎(chǔ)教育課程和人文素質(zhì)的培養(yǎng)都走在宣威乃至曲靖的前列，我從心底由衷地敬佩校長們的膽識。五中校長介紹，他們下一步為提高教育教學效益，將在每一個教室里裝一部電腦的想法，在我的腦海留下了深深的印跡，屆時他們加大資金投入，進一步改善辦學條件，搞好校園網(wǎng)的信息資料建設(shè)，依托網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化校本培訓(xùn)，管理理念將進一步更新，教學質(zhì)量也會相應(yīng)提升。首先，學校校長的教育觀念要更新，接著是教師教育觀念更新。我們認為，要加快本地的教育發(fā)展，只有從根本上更新教師的教育觀念，才能全面提升教育教學質(zhì)量，縮小與先進學校的差距。同時，領(lǐng)導(dǎo)們還對我們這些新上任的小學校長給予了高度的關(guān)懷、鼓勵與支持，還寄予了殷切的希望。通過考試和擬寫心得還可以讓我們受訓(xùn)學員回顧培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容，對其進行梳理，并通過本期學校工作計劃的初步擬寫，及時將所學用于指導(dǎo)自己的工作實踐，使此次培訓(xùn)取得實效。此次培訓(xùn)中還有一位“?！比耍褪桥ＹF軍老師。牛老師關(guān)于學校開展德育工作的“九字教育”的演講，不僅告訴了我們學校開展德育教育的著眼點，更教會了我們?nèi)绾巫鋈?。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學校。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養(yǎng)團隊工作的向心力和凝聚力。創(chuàng)新意識校長要更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀?？偠灾ㄟ^學習，提高了認識，明確了職責。校長是履行學校領(lǐng)導(dǎo)與管理工作職責的專業(yè)人員。（二）育人為本。（四）能力為重。二、基本內(nèi)容5三、實施要求（一）本標準適用于國家和社會力量舉辦的全日制義務(wù)教育學校的正、副校長。（二）各級教育行政部門要將本標準作為義務(wù)教育學校校長隊伍建設(shè)和校長管理的重要依據(jù)。根據(jù)義務(wù)教育學校校長發(fā)展階段的不同需求，完善培養(yǎng)培訓(xùn)方案，科學設(shè)置校長培養(yǎng)培訓(xùn)課程，改革教育教學方式。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展學校管理實踐，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價，主動參加校長培訓(xùn)和自主研修，不斷提升專業(yè)發(fā)展水平，努力成為教育教學和學校管理專家。當然這個與課堂上老師是否有激情、老師設(shè)計的活動方式學生是否感興趣有關(guān)系，我覺得也與我們對學生的德育工作未進行到位有很大關(guān)系。第二個我想說一說專業(yè)職責的第四條：引領(lǐng)教師成長。指導(dǎo)教師根據(jù)自身發(fā)展特點制定專業(yè)發(fā)展計劃，加強青年教師培養(yǎng)，支持教師輪崗交流，推進信息技術(shù)在教師專業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用。目前我們已經(jīng)在文校長和楊校長的指導(dǎo)下開始疇備“如何引導(dǎo)小組學習”的課題研究。當然這個與課堂上老師是否有激情、老師設(shè)計的活動方式學生是否感興趣有關(guān)系，我覺得也與我們對學生的德育工作未進行到位有很大關(guān)系。第二個我想說一說專業(yè)職責的第四條：引領(lǐng)教師成長。指導(dǎo)教師根據(jù)自身發(fā)展特點制定專業(yè)發(fā)展計劃，加強青年教師培養(yǎng)，支持教師輪崗交流，推進信息技術(shù)在教師專業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用。目前我們已經(jīng)在文校長和楊校長的指導(dǎo)下開始疇備“如何引導(dǎo)小組學習”的課題研究。關(guān)愛教師身心健康，建立優(yōu)教優(yōu)酬的激勵制度。對于第34－40條，（，明確教師的權(quán)利與義務(wù)。但緊接著學校又會有第二次、第三次的活動緊跟上來了。并且把以德為先放在首位，我認為這就是要我們在平時要把德育工作放在素質(zhì)教育工作的首要位置，全面加強學校德育體系建設(shè)。關(guān)愛教師身心健康，建立優(yōu)教優(yōu)酬的激勵制度。對于第34－40條，（，明確教師的權(quán)利與義務(wù)。但緊接著學校又會有第二次、第三次的活動緊跟上來了。并且把以德為先放在首位，我認為這就是要我們在平時要把德育工作放在素質(zhì)教育工作的首要位置，全面加強學校德育體系建設(shè)。加強校長培養(yǎng)培訓(xùn)的師資隊伍建設(shè)，開展校長專業(yè)成長的科學研究，促進校長專業(yè)發(fā)展。（三）有關(guān)高等學校和校長培養(yǎng)培訓(xùn)機構(gòu)要將本標準作為義務(wù)教育學校校長培養(yǎng)培訓(xùn)的主要依據(jù)。鑒于全國不同地區(qū)的差異，各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門可以依據(jù)本標準制定符合本地區(qū)實情的實施意見。（五）終身學習。（三）引領(lǐng)發(fā)展。一、基本理念（一）以德為先。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學校的發(fā)展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。關(guān)注教學成績，也關(guān)注育人功能。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新?！懊麕煛迸c專家的培訓(xùn)團隊，讓我們收獲了許多實用的教學教法及學校管理經(jīng)驗，更讓我們收獲了一次感動，一次精神的“洗禮”。但是，再多的頭銜也沒有他那股濃濃的故鄉(xiāng)情結(jié)讓人感慨，讓人敬佩！沒有華麗的詞藻，沒有精心包裝的語言，牛老師的演講卻發(fā)自肺腑，聲情并茂，感人至深。他們都是我們縣非常優(yōu)秀，有著豐富的一線教學經(jīng)驗和學校管理經(jīng)驗的老師和校長，是我們自己的“名師”。培訓(xùn)的內(nèi)容包括了學校管理工作的方方面面，對于我們這些剛剛走上學校管理崗位的校長來說，無異于“雪中送炭”，因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。通過學習，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報如下：一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次培訓(xùn)，局領(lǐng)導(dǎo)從培訓(xùn)時間、內(nèi)容、教材、教師、地點以及后勤服務(wù)工作上，都予以高度重視，并做了周密、細致、精心的考慮和安排。正如這次培訓(xùn)中，柴偉森老師講到的新課程核心理念是：“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生的發(fā)展。五、以人為本，加快教育發(fā)展我們通過這次理論學習，參觀考察，觀摩活動等的培訓(xùn)，學到了很多教育領(lǐng)域的新理念，感受到了新課程改革的春風撲面而來。四、利用信息技術(shù)提高辦學效益 這次培訓(xùn)，宣威市教育局信息技術(shù)中心呂維向老師的《充分利用現(xiàn)代化教學手段為進一步提高教育教學質(zhì)量服務(wù)》的專題講座，雖然培訓(xùn)內(nèi)容在此培訓(xùn)中所占的比例不大，但看了許多領(lǐng)導(dǎo)和老師講課用課件，用計算機上課，從網(wǎng)上查找有關(guān)教育教學資料、信息，這對于邊遠山區(qū)的小學教師和管理者來說是難得的學習機會。通過參觀了宣威市一中、五中，聽了兩位校長的經(jīng)驗介紹；觀摩了碗水二小的“六一”文藝節(jié)目的展演，西寧一小的慶“六一”活動，不難看出搞好教師的培訓(xùn)是立校之本。這些在宣威教育和管理在某一方面有影響有專長的專家們，他們講座的綱舉目張，提綱挈領(lǐng)，既有理論的深度，又有實踐的廣度，論據(jù)充分，例子鮮明，事例具體，旁征博引，言簡意賅。我通過十二天的緊張學習、體驗、消化，充分認識到教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性，從感性認識上升到理性認識，對當前的教育改革、新課程理念下實施素質(zhì)教育作了理性的思考，從內(nèi)涵上作正確的把握，在教育理論、教育管理、新課程理念下實施素質(zhì)教育等方面理論知識得到了提高，為下一步指導(dǎo)我校教育教學實踐提供了扎實的理論依據(jù)。黨和國家沒有忘記在中國革命時期到新中國的成立付出鮮血和生命的這塊紅土地，投入了大量的資金搞好我市的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，特別鄉(xiāng)下的學校硬件設(shè)施投資的力度大，從根本上改變了全市的教育教學環(huán)境，這是我們千載難逢的好機遇。短短的十二天里，在理論修養(yǎng)和知識水平上有了很大提高。學員通過管理理論的學習和聆聽專家們的精彩講課后，得益非淺。在5月22日上午的開班典禮儀式上，進修學校校長，教育局富局長和分管師訓(xùn)工作的楊冉老師作了重要講話。最后，對于我們培訓(xùn)校長的教育工作者而言，《標準》為我們培養(yǎng)和培訓(xùn)校長提供了指導(dǎo)，可以按照校長不同發(fā)展階段的需要，設(shè)置方案和培訓(xùn)課程，促進學校教育的變革和改進。《標準》中的關(guān)于減輕課業(yè)負擔、保證孩子受教育的權(quán)利等這些問題，看起來與學校或者與校長的管理有關(guān)系，實際上這些問題之所以長期的懸而難解，主要是因為它們是一種社會問題甚至是文化問題，所以校長在這方面的作為是非常有限的。課改實施十年后的今天先后推出了《教師專業(yè)標準》和《校長專業(yè)標準》，應(yīng)該說這是教育發(fā)展的必然要求和表現(xiàn)，“以人為本”的教育需要尊重教育本身和兒童心理發(fā)展規(guī)律的專業(yè)化教育隊伍。《義務(wù)教育學校校長專業(yè)標準》中的“標準”很多，我擔心在具體實施的過程中，“全”了不容易突出重點。只有這樣，才能做到真正“育人”。另外，我覺得作為校長，還需要有一定的教育情懷和教育理想，能站在民族發(fā)展的高