【正文】 年 月 日 《義務教育學校管理標準（試行）》自評表 38 一級 指標 二級 指標 三級指標 三、 引領教師專業(yè)發(fā)展 教師管理和職業(yè)道德建設 ，閱讀經典，提高修養(yǎng)。教師圖書借閱率 100%。 制定了《橋頭中心小學治理在職教師從事有償家教實施方案》，啟動了在職教師有償家教治理 工作， 學校定期組織?學生問卷調查?。堅持按需設崗，每學年舉行競聘上崗； 學?？冃Э己朔桨附浗搪毠ご髸懻摚瑘猿侄鄤诙嗟?、優(yōu)績優(yōu)酬的原則；教師年度考核、績效考核和崗位考核按考核方案實施，體現(xiàn)公正、公平、公開，激發(fā)了教師的工作熱情 。 材 料 目 錄 評估等次 評 估 意 見 （如評估意見為? A?，必須說明學校的亮點、特色做法） 評估人（簽字）： 年 月 日 《義務教育學校管理標準（試行）》自評表 42 一級 指標 二級 指標 三級指標 三、 引領教師專業(yè)發(fā)展 教師管理和職業(yè)道德建設 ，熟練掌握學科教學的基本要求。每次集體備課教師針對單元教學難點重點，通過聽課、說課、評課等校本研究，在集體備課中形成統(tǒng)一的教學案，教師進行二次備課，教師的專業(yè)水平和教學能力得到提升。落實班主任工作量計算、津貼、獎勵、表彰等待遇和保障。 材 料 目 錄 主任培訓制度 及資料 、表彰材料 評估等次 評 估 意 見 （如評估意見為? A?，必須說明學校的亮點、特色做法） 評估人（簽字）： 年 月 日 《義務教育學校管理標準（試行）》自評表 45 一級 指標 二級 指標 三級指標 三、 引領教師專業(yè)發(fā)展 教師管理和職業(yè)道德建設 ，提升教師普通話水平，規(guī)范漢字書寫，增強學科教學能力和信息技術應用能力，促進信息技術與教育教學的深度融合。 材 料 目 錄 水平統(tǒng)計表、普通話證書復印件 221 材料 6.?微視頻?資料 評估等次 評 估 意 見 （如評估意見為? A?，必須說明學校的亮點、特色做法） 評估人（簽字）： 年 月 日 《義務教育學校管理標準（試行）》自評表 46 一級 指標 二級 指標 三級指標 三、引領教師專業(yè)發(fā)展 教師專業(yè)發(fā)展支持體系 ，制訂教師培訓規(guī)劃，指導教師制定專業(yè)發(fā)展計劃，建立教師專業(yè)發(fā)展檔案。建立和完善教師校本培訓規(guī)劃，建立健全學校三級骨干教師培養(yǎng)制度，推出?修煉完美教師?專業(yè)發(fā)展舉措，著力引導教師全方位發(fā)展，追求卓越。根據上級文件通知精神，制定《橋頭中心小學小學教師培訓經費管理使用暫行辦法》，按照不低于學校年度公用經費總額預算總額的 5%，安排落實了教師培訓經費。 自評等次 A 自 評 概 述 近年來，學校以?紅杏社?為平臺，通過校本培訓、外出學習、專家講學、課改論壇、教學基本功競賽、集體備課、師徒結對、讀書沙龍等平臺促進中青年教師專業(yè)化成長。幾年來，教科研成果顯著： 教師專業(yè)論文發(fā)表、獲獎達幾百篇，教師課堂教學、素養(yǎng)大賽獲獎近三十人次。 為了提高教師熟練運用現(xiàn)代化信息技術，學校不定期的請信息技術教師對全體教師進行技術指導和培訓，促進教師熟練運用信息技術。 材 料 目 錄 1. 學校 利用校園網開展 管理、 教研 等 活動（網上截圖）資料 2. 信息教師論文，獲獎證書 3. 校園網獲獎證書 4. 教師課堂教學運用電子白板照片 評估等次 評 估 意 見 （如評估意見為? A?，必須說明學校的亮點、特色做法） 評估人（簽字）： 年 月 日 《義務教育學校管理標準（試行）》自評表 50 一級 指標 二級 指標 三級指標 四、提升教育教學質量 12．建設適合學生發(fā)展的課程 ，確保國家課程全面實施。將學?？傉n表在校園 網 公示，接受社會監(jiān)督。 自評等次 A 自 評 概 述 學校以?堅實、真實、厚實，處處唯實；我行、你行、他行，人人篤行；知行合一，爭一行狀元?的辦學理念為指針，切實尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律，致力于人格教育特色的培育，注重學生教育與豐富多彩的活動的有機結合，注重知行合一。 學校還定期組織綜合實踐活動交流，本學期，石俊老師開設了綜合實踐活動指導課，老師們在交流研討中共同成長，有效推進了我校綜合實踐活動的開展。學生參 加各級各類競賽均獲得較好成效。 自評等次 A 自 評 概 述 我校嚴格執(zhí)行課程計劃，在教學中注重因材施教，實施分層教學 ，力求讓每一位學生在原有基礎上都能有進步。 自評等次 A 自 評 概 述 建立基于過程的學校教學質量保障機制，統(tǒng)籌課程、教材、教學、評價等環(huán)節(jié)；開展學生、家長評教活 動，主動收集學生反饋意見，有記錄，有反饋并有改進措施。 自評等次 A 自 評 概 述 我校嚴格執(zhí)行省?五嚴?規(guī)定，合理控制作用業(yè)量，一二年級不布置書面家庭作業(yè)，中高年級每天布置書面家庭作業(yè)控制在一小時之內，作業(yè)做到精選 精練、及時批改、認真反饋；創(chuàng)新作業(yè)方式，有較高質量的校本化作業(yè)，按學生實際布置分層作業(yè)。 自評等次 A 自 評 概 述 我校大力推行課程改革，探索 ?三步六環(huán)唯實課堂?教學模式 ，采取啟發(fā)式、討論式、合作式等多種教學方式，課堂注重學思結合，突出學生主體地位， 學生參與度高，效果好，學校教學質量穩(wěn)步攀升。召開教學質量分析會，總結經驗，改進不足，研討有針對性的措施，提高教學有效性。 自評等次 A 自 評 概 述 三級課程實施方案齊全，實施方式有創(chuàng)新，重視實踐教學環(huán)節(jié)，課堂效率高。 自評等次 A 自 評 概 述 學校 注重學生的個性發(fā)展， 結合?鄉(xiāng)村學校少年宮?工作，先后開發(fā)了書法、誦讀、繪畫、舞蹈、足球、田徑、科技、信息技術等校本課程，引導學生自主選擇，集中活動，使學生個性特長得到了生動活潑的發(fā)展。重視校外實踐活動，積極爭取有關部門及社區(qū)的支持，開發(fā)利用校資源開展有益的教育活動。 材 料 目 錄 、總課表 、 教師任課情況表、陽光體育活動安排表 課表公示照片 評估等次 評 估 意 見 （如評估意 見為? A?，必須說明學校的亮點、特色做法） 評估人（簽字）： 年 月 日 《義務教育學校管理標準（試行）》自評表 51 一級 指標 二級 指標 三級指標 四、提升教育教學質量 12．建設適合學生發(fā)展的課程 ，組織學生開展研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生綜合解決實際問題能力。 自評等次 A 自 評 概 述 我校全面落 實國家義務教育課程方案和課程標準，嚴格執(zhí)行《江蘇省義務教育課程設置實驗方案》，開齊開足所有學科課程和活動課程。我校教師人人都能熟練運用操作電子白板，并應用于教學，提高課堂效率。 自評等次 A 自 評 概 述 學校被評為 泰州市數字化校園先進學校，建立數字校園管理系統(tǒng)，有效地推進教育教學管理，設計了橋頭小學 校 內辦公系統(tǒng)、校園博客、校園論壇等，創(chuàng)設了教師教研的氛圍，促進了教師的專業(yè)成長。青年教師人人都有自己的微課題。 2020 年教師培訓經費 45449 元，占公用經費總額 749987 元的 %。 材 料 目 錄 、教師專業(yè)發(fā)展專題貼、教師博文集 規(guī)劃、三級骨干教師評選辦法、校級骨干教師一覽表及相關過程性資料 3 年來專業(yè)發(fā)展成果匯總及佐證材料 評估等次 A 評 估 意 見 （如評估意見為? A?，必須說明學校的亮點、特色做法） 評估人（簽字）： 年 月 日 《義務教育學校管理標準（試行）》自評表 47 一級 指標 二級 指標 三級指標 三、引領教師專業(yè)發(fā)展 教師專業(yè)發(fā)展支持體系 ，支持教師參加必要的培訓，落實每位教師五年不少于 360 學時的培訓要求。依托專業(yè)發(fā)展共同體 —— ?紅杏社?這一平臺，引領教師抱團發(fā)展，共同進步。 10多名教師在姜堰區(qū)比賽獲獎。制定并嚴格執(zhí)行班主任培訓制度，讓班主任培訓計劃落實到實處。平時學校校長室、教導處實行推門聽課、預約聽課相結合，檢查了解課堂教學情況，并進行指導。 材 料 目 錄 、集中學習培訓圖片 評估等次 評 估 意 見 （如評估意見為? A?，必須說明學校的亮點、特色做法） 評估人（簽字）： 年 月 日 《義務教育學校管理標準（試行）》自評表 43 一級 指標 二級 指標 三級指標 三、 引領教師專業(yè)發(fā)展 教師管理和職業(yè)道德建設 、聽課、說課 、評課等校本研修，研究教材、研究學生、研究教法，提高教師專業(yè)水平和教學能力。 自評等次 A 自 評 概 述 學校關心每位教師生活狀況和身心健康，每兩年組織一次教師體檢，深入困難教師家庭和生病教師家庭，開展慰問活動。 材 料 目 錄 、家長滿意率測評表 評估等次 評 估 意 見 （如評估意見為? A?，必須說明學校的亮點、特色做法） 評估人（簽字）： 年 月 日 《義務教育學校管理標準（試行）》自評 表 40 一級 指標 二級 指標 三級指標 三、 引領教師專業(yè)發(fā)展 教師管理和職業(yè)道德建設 ，保障教師合法權益，完善教師考核評價機制，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性。 材 料 目 錄 ?泰州市文明單位?資料 評估等次 評 估 意 見 （如評估意見為? A?，必須說明學校的亮點、特色做法） 評估人（簽字）： 年 月 日 《義務教育學校管理標準（試行）》自評表 39 一級 指標 二級 指標 三級指標 三、 引領教師專業(yè)發(fā)展 教師管理和職業(yè)道德建設 ，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，不收受學生禮品，不從事有償補課。 自評等次 A 自 評 概 述 學校堅持以讀書和寫作引領教師成長，以?紅杏社?為平臺定期召開讀書、博文、才藝等專題 活動，利用第九小時課堂提升教師的基本功。 校級領導成員和全體教職工無一例違法亂紀行為。 自評等次 A 自 評 概 述 學生能利用學校資源、社區(qū)資源完成個性化作業(yè)和實踐性作業(yè) ， 作業(yè)質量高。 寒暑假布置與勞動或社會實踐相關的作業(yè)。 材 料 目 錄 勞動場景圖片 評估等次 評 估 意 見