【正文】 。注重校長職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強校長教書育人、管理育人的責任感和使命感。第四篇：義務教育學校校長專業(yè)標準《義務教育學校校長專業(yè)標準》指出：校長作為學校改革發(fā)展的帶頭人，擔負著引領學校和教師發(fā)展，促進學生全面與個性發(fā)展的重任；（校長必須）將發(fā)展作為學校工作的第一要務。但是，事實上，學校發(fā)展規(guī)劃與學校發(fā)展之間有很大距離，一個是設計與建構，一個是狀態(tài)與結果，中間需要很多環(huán)節(jié)連接，這些環(huán)節(jié)就是實施策略。究其原因，可以歸納為教師三個沒有：（1）沒有真正參與學校規(guī)劃的制定；（2）沒有深刻理解、領會規(guī)劃的內容；（3）沒有積極主動的落實規(guī)劃。那么，怎樣實現(xiàn)讓全體教職員工都明確學校發(fā)展目標并為之而努力奮斗呢？有效的策略是：全員參與，形成合力。要做到這一點，校長必須首先樹立民主治校思想，在管理中充分體現(xiàn)教師的主體地位，依靠教師辦學。一次是開學初，校長要把一學期的工作目標、工作任務以及需要家校溝通、合作的相關事宜向家長進行說明。不僅如此，老師們還通過家訪、電話、微信、 群、班級博客等方式，與家長有效溝通；我們還通過親子研究會、家長志愿者等方式，聽取家長對學校發(fā)展的意見與建議。這一個一個階段的進步，就是一個一個規(guī)劃從設計到落實的過程。也就是把長遠規(guī)劃先分解到學和學期計劃中；在學期計劃中做好每個月的工作重點和每一周的工作安排。以第三只眼的角度，感覺學校工作目標不清、重點內容不突出，就像霧霾天，一片混沌狀態(tài)。如何來滿足呢？課程是載體和保障，因為它可以為學生的成長提供多種選擇與發(fā)展空間。（見圖）在“1 +X 快樂課程”體系中，1 代表基礎類課程（七大領域）；X 代表拓展類課程（含必修類課程和選修類課程），最終使學生達到“六樂”培養(yǎng)目標。每一年、每個學期總有一些常規(guī)工作。例如，舉辦老師的教學實踐研討會，學科教學改革分享會，學校課題研究推進會等等。一個個任務的完成，意味著一個個重要工作的完成；一個個重要工作的完成，又意味著一個個分目標的實現(xiàn)；一個個分目標的實現(xiàn)，就意味著規(guī)劃目標的實現(xiàn)。那么，如何使教育過程不跑偏，不出重大紕漏，循序漸進朝著既定目標一步一步邁進呢？教育實踐證明，加強教育過程的監(jiān)督檢查、總結反饋是學校發(fā)展規(guī)劃得以實施的有效策略。在這四級質量監(jiān)控體系中，作為校長，要特別關注并實施以教師教育思想、學生的學習態(tài)度、習慣、基礎知識和基本技能等內容為重點的全面的質量監(jiān)控體系和以上課、考試為重點的全過程的質量監(jiān)控體系，力求形成層次管理的運行機制。所以發(fā)現(xiàn)教師中那些微創(chuàng)新的小實踐、小成果要及時宣傳、展示、分享。我想，一個學校，一個團隊，當老師們能夠不斷感受成功，傳遞成長中的感動與幸福的時候，她的凝聚力一定會不斷增強，創(chuàng)造力一定會不斷被激發(fā)，學校的生命活力一定會充分體現(xiàn)。作為校長，一定要保持清醒的頭腦。特別是在遇到問題時，一定要想明白出現(xiàn)問題的原因、找準解決問題的突破口，制定可行的行動方案，著力解決問題。找到了問題，該校便修改了工作方案，他們以學期為單位，一個學期重點突破一個學習習慣。各位校長，各位教育同仁：以上我從全員參與，形成合力；分類推進，分期落實；監(jiān)督檢查，總結反饋三個維度向大家講述了學校發(fā)展規(guī)劃的實施策略，希望能夠引發(fā)大家一些思考，以更好地促進學校發(fā)展規(guī)劃的落實，促進學校發(fā)展。當然這個與課堂上老師是否有激情、老師設計的活動方式學生是否感興趣有關系，我覺得也與我們對學生的德育工作未進行到位有很大關系。第二個我想說一說專業(yè)職責的第四條：引領教師成長。指導教師根據(jù)自身發(fā)展特點制定專業(yè)發(fā)展計劃，加強青年教師培養(yǎng)，支持教師輪崗交流，推進信息技術在教師專業(yè)發(fā)展中的應用。目前我們已經(jīng)在文校長和楊校長的指導下開始疇備“如何引導小組學習”的課題研究。當然這個與課堂上老師是否有激情、老師設計的活動方式學生是否感興趣有關系，我覺得也與我們對學生的德育工作未進行到位有很大關系。第二個我想說一說專業(yè)職責的第四條：引領教師成長。指導教師根據(jù)自身發(fā)展特點制定專業(yè)發(fā)展計劃，加強青年教師培養(yǎng)，支持教師輪崗交流，推進信息技術在教師專業(yè)發(fā)展中的應用。目前我們已經(jīng)在文校長和楊校長的指導下開始疇備“如何引導小組學習”的課題研究。關愛教師身心健康，建立優(yōu)教優(yōu)酬的激勵制度。對于第34－40條，（，明確教師的權利與義務。但緊接著學校又會有第二次、第三次的活動緊跟上來了。并且把以德為先放在首位，我認為這就是要我們在平時要把德育工作放在素質教育工作的首要位置，全面加強學校德育體系建設。關愛教師身心健康，建立優(yōu)教優(yōu)酬的激勵制度。對于第34－40條，（，明確教師的權利與義務。但緊接著學校又會有第二次、第三次的活動緊跟上來了。并且把以德為先放在首位，我認為這就是要我們在平時要把德育工作放在素質教育工作的首要位置，全面加強學校德育體系建設。首先，他們制定了低、中、高不同年級“說”的要求：低年級：站直、聲大、說清楚（吐字清楚、內容意思明白完整）；中年級：站直、聲大、說清楚、有條理；高年級：站直、聲大、說清楚、有見解。但是，實踐一段時間以后，發(fā)現(xiàn)效果并不好。校長專業(yè)標準第 10 條指出，校長要“監(jiān)測學校發(fā)展規(guī)劃的實施，根據(jù)實施情況修正學校發(fā)展規(guī)劃，調整工作計劃，完善行動方案”。正如，平常的日子不如過節(jié)過年那樣好過一樣。另外，每一次學校的教育論壇活動，可以由在教育教學研究中有見解有創(chuàng)意有特色的教師輪流主持、交流。作為校長，應該建立起這樣的基本信念：教師有什么樣的感受就會把這種感受傳遞給學生。第一級是教師自我監(jiān)控，第二級是組內監(jiān)控，第三級是主管監(jiān)控，第四級是教師、校長出面抽查，群眾滿意度測評，學生、家長喜愛度測評。策略三：監(jiān)督檢查，總結反饋學校發(fā)展規(guī)劃落實的怎么樣，過程很重要。我們都很清楚，時間管理的基本原則是要事第一。對于這些常規(guī)工作，我校把它們融在每個學期的德育工作部分，校長心中有數(shù)，做到綱舉目張。在“1+x 快樂課程”的建設中，我校教師積極做課程建設的開發(fā)者、實踐者、管理者，圍繞著“讓學生快樂成長”的快樂教育核心價值觀，積極創(chuàng)設互助共生的 組織環(huán)境，在學習與研究中，創(chuàng)造著一個個滿足學生不同成長需求的課程內容。2009 年，在深入調研的基礎上，綜合原有實踐，我校開設了美德類、藝術類、體育類、科技類、實踐活動類共五大類 46 門校本選修課程，形成了“快樂教育”的校本課程體系。我校自 1986 年起開始實施快樂教育，促進每一個兒童快樂成長是核心理念。從《兩次談話》的案例中，我們還能看出，老師們對于學校規(guī)劃的內容也是支支吾吾，說不清楚。然而，日子要一天一天地過，工作要一樣一樣地做。實踐證明，當教師、家長、學生對學校的目標達成共識，教育的合力才能形成，教育的效果才會更好。無論是音樂節(jié)的匯報演出，還是讀書節(jié)故事的故事分享；無論是琴棋書畫的展示，還是科技創(chuàng)新的發(fā)明，我們都堅持每一個孩子都登臺展示的原則，讓家長看到孩子點點滴滴的、實實在在的進步。當老師們懷揣著教育夢想，共同暢談學校的發(fā)展，積極投身教育改革，想方設法建設好一個學科、一個年級、一個教研組、一個班級的時候，我們的學校一定是最溫暖，最受學生喜歡的時候。所以，關心、關注、期待、支持每一位教師，發(fā)揮每一位教師的聰明才智，促進每一位教師成長是校長永遠的主要職責。作為一校之長，我們很明白：一個學校要發(fā)展，需要有明確的目標，而實現(xiàn)目標需要全員同心同德、群策群力。由此看來，學校發(fā)展規(guī)劃的實施策略對于學校發(fā)展來說至關重要。說明規(guī)劃學校發(fā)展對于學校發(fā)展來說很重要。（四）義務教育學校校長要將本標準作為自身專業(yè)發(fā)展的基本準則。重視義務教育學校校長職業(yè)特點，加強相關學科和專業(yè)建設。本標準可在執(zhí)行的過程中逐步完善。牢固樹立終身學習的觀念，將學習作為改進工作的不竭動力；優(yōu)化知識結構，提高自身科學文化素養(yǎng)；與時俱進，及時把握國內外教育改革與發(fā)展的趨勢；注重學習型組織建設，使學校成為師生共同學習的家園。校長作為學校改革發(fā)展的帶頭人，擔負著引領學校和教師發(fā)展，促進學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的重任；將發(fā)展作為學校工作的第一要務，秉承先進教育理念和管理理念，建立健全學校各項規(guī)章制度，完善學校目標管理和績效管理機制，實施科學管理、民主管理，推動學?？沙掷m(xù)發(fā)展。堅持社會主義辦學方向，貫徹黨和國家的教育方針政策，將社會主義核心價值體系融入學校教育全過程，依法履行法律賦予的權利和義務；熱愛教育事業(yè)和學校管理工作，具有服務國家、服務人民的社會責任感和使命感；履行職業(yè)道德規(guī)范，立德樹人，