高中音樂(lè)教案：《舞蹈音樂(lè)》教案(文件)
【正文】 四篇：高中音樂(lè)教案《音樂(lè)能告訴我們什么》教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),了解音樂(lè)的基本要素。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟音樂(lè)藝術(shù)的非語(yǔ)義性和非具象性，理解音樂(lè)不能明確“告訴”我們表現(xiàn)什么的道理。師：音樂(lè)能告訴我們什么？（點(diǎn)題）二、新課教學(xué)：聽(tīng)賞與體驗(yàn)（一）（1）聽(tīng)賞《亂紅》，思考：樂(lè)曲令你聯(lián)想到了一幅怎樣的畫面？生： a：清晨少女在溪邊梳頭 b、表達(dá)的少女對(duì)愛(ài)人的思念 c、一位大俠在草原上吹笛思念自己的愛(ài)人 d、秋天飄落的花瓣等等師小結(jié)：同學(xué)們的想象很豐富，同一段音樂(lè)令我們大家聯(lián)想到了如此多的畫面，說(shuō)明你們聽(tīng)懂了這段音樂(lè)。在表現(xiàn)不同事物時(shí)，音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、速度、音區(qū)、音色等都是不同的。二、音樂(lè)的基本要素。(5)為剛才這兩段音樂(lè)各自配一個(gè)標(biāo)題。《革命練習(xí)曲》是后人給他加的一個(gè)標(biāo)題。聽(tīng)賞與體驗(yàn)（二）（1）欣賞《少女的祈禱》。結(jié)構(gòu)單純，淺顯淳樸，親切感人，雖略帶傷感，但又異常柔美，逼真愛(ài)心用心專心地表現(xiàn)了一個(gè)純潔少女的美好心愿?！缎⌒切恰?1 1 ︱5 5 ︱6 6 ︱5︱4 4 ︱3 3 ︱2 2 ︱1‖（4）分段解析樂(lè)曲。穩(wěn)重的低音與和聲伴奏烘托著莊重的教堂氣氛。第四變奏：實(shí)際上是第二變奏的延續(xù)，同樣，也是演奏力度表情的變化、使華麗的琶音更加絢麗，而穩(wěn)重的低音和聲保持著虔誠(chéng)莊重。不可能像小說(shuō)，電影一樣告訴我們具體的真實(shí)的生活畫面和思想理念。2．在即興舞蹈的過(guò)程中，能大膽、自信地進(jìn)行表現(xiàn)，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)二、新課導(dǎo)入同學(xué)們，在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)接觸過(guò)許多舞蹈，今天，我想請(qǐng)同學(xué)們與老師一起邊歌邊舞，共同領(lǐng)略侗族集體歌舞“多耶”的魅力。3．教師介紹“多耶”的舞蹈程序。（5—6小節(jié)）合唱時(shí)，一聲部唱實(shí)詞，一聲部唱襯詞，學(xué)生邊唱邊圍成一圈。最后，舞蹈在最后一小節(jié)“歐”的歌聲中結(jié)束。）生：歌曲可分為三個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段為慢板，優(yōu)美抒情；第二樂(lè)段為快板，活潑歡快；第三樂(lè)段又回到優(yōu)美抒情的慢板。（同時(shí)做幾個(gè)有代表性的動(dòng)作。生：《杜鵑圓舞曲》為三拍子，適用于“華爾茲”舞。③分組隨樂(lè)即興表演a組：《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》（可一人單獨(dú)表演，也可多人一道表演。第二次即興舞蹈。b組：《杜鵑圓舞曲》（根據(jù)實(shí)際情況，也可給學(xué)生一至兩次的表演機(jī)會(huì)。五、小結(jié)（以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。在此基礎(chǔ)上，教師再對(duì)學(xué)生的舞蹈姿勢(shì)或花樣動(dòng)作提出進(jìn)一步的要求。對(duì)第一次表演中未達(dá)到要求的學(xué)生，教師仍應(yīng)指導(dǎo)其在表演中把握音樂(lè)的情緒，以及傣族舞蹈的基本詞匯與風(fēng)格；對(duì)于已達(dá)到要求的學(xué)生，教師則應(yīng)啟發(fā)他們?cè)谶@次表演中注意動(dòng)作的連貫性與美感；如有感受特別好的學(xué)生，教師可讓其想像音樂(lè)所表現(xiàn)的情境，并用舞蹈動(dòng)作予以表現(xiàn)，使即興舞蹈得以升華。在這次即興舞蹈中，主要是讓學(xué)生即興地把握傣族舞蹈的基本風(fēng)格特點(diǎn)，并用恰當(dāng)?shù)奈璧竸?dòng)作表現(xiàn)優(yōu)美抒情與活潑歡快兩種音樂(lè)情緒。2．隨樂(lè)即興舞蹈①學(xué)生從《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》或《杜鵑圓舞曲》中自由選擇一段音樂(lè)，作為自己即興舞蹈的伴奏音樂(lè)。那就是屈膝半蹲的姿態(tài)和重拍向下均勻顫動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诤竺娴碾S樂(lè)即興舞蹈中加以注意。生：傣族。（1）《金風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候》請(qǐng)學(xué)生完整地聆聽(tīng)歌曲，并讓他們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中思考這首歌曲可分為幾個(gè)樂(lè)段，各樂(lè)段的情緒怎樣。唱實(shí)詞時(shí)，學(xué)生雙手有節(jié)奏地前后走動(dòng)或左臂搭在身前同學(xué)的肩部，右臂隨節(jié)奏前后悠擺；唱襯詞時(shí)，雙手和諧地向上舉起，腳下做踏步橫移。）4．師生按“多耶”的舞蹈程序邊歌邊舞即興表演。2．教師介紹“多耶”的表演形式，并講解侗族多耶舞的基本動(dòng)作。4．能對(duì)自己或他人的表演作出中肯的評(píng)價(jià)。音樂(lè)不能明確告訴我們什么，音樂(lè)的魅力就在于讓我們產(chǎn)生情感的共鳴，能讓我們展開(kāi)無(wú)限想象的空間。（師在每段變奏時(shí)作簡(jiǎn)短的提示引導(dǎo)。第二變奏：是左手低音部做抒情演奏吟唱，沒(méi)有了裝飾音而顯得十分莊重和格外虔誠(chéng)。主題：在一個(gè)短小的停頓之后，右手以八度音奏出三連音為主的優(yōu)美主題。引子主題變奏（變奏1變奏2變奏3變奏4）變奏：。）提問(wèn)：這樣的音樂(lè)為何“少女的祈禱”呢，這位少女是誰(shuí)？她是在祈禱？還是在傾訴？或者是回憶？沉思？ 生回答：?? 師小結(jié)：??（2）介紹曲作者與變奏曲式結(jié)構(gòu)：芭達(dá)捷芙斯卡：波蘭女音樂(lè)家。由于我們每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的感受、想象、理解都是不盡相同的，所以才又各自不相同的答案?！?第二首標(biāo)題為《c小調(diào)練習(xí)曲》（革命練習(xí)曲）是1830年肖邦在維也納演出后，動(dòng)身前往巴黎時(shí)，聽(tīng)到華沙起義失敗的消息使他感到震驚，激起他極大的憤慨。）生： ??(4)師小結(jié)：激情澎湃的旋律，狂浪波濤般的速度，緊密的節(jié)奏。當(dāng)然要想聽(tīng)懂音樂(lè)光靠了解音樂(lè)的基本要素是不夠的，還需要我們展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想。音樂(lè)的語(yǔ)言有很多。）師：上節(jié)課我們了解到開(kāi)啟人類智慧寶庫(kù)有三把鑰匙。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):能認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)作品,體驗(yàn)欣賞音樂(lè)的樂(lè)趣,從而增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。七、總結(jié)：以上是我以《草原牧放》和《悲愴》為重點(diǎn)聆聽(tīng)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何分析音樂(lè)在音樂(lè)作品中發(fā)揮的作用和掌握音樂(lè)所具有的基本特征的做法。課堂拓展與延伸。然后對(duì)比聽(tīng)，唱兩個(gè)主題音樂(lè)。接下來(lái)就是再次讓學(xué)生完整聆聽(tīng)，并提問(wèn)：獨(dú)奏樂(lè)器是什么？在學(xué)生回答的
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