【正文】 際地延展開去。但是他們不是歷史的脊梁，他們像蜘蛛一般無(wú)力，絆不住歷史的腳步。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒。三是能愛人。我們可以從自己熟悉的教材入手，發(fā)動(dòng)學(xué)生充分發(fā)掘其中的寫作素材，進(jìn)行多角度思維，思考材料可以為哪些觀點(diǎn)服務(wù)、如何為觀點(diǎn)服務(wù)，使課本成為議論文寫作素材的“源頭活水”。（一）家國(guó)天下篇課文素材：①歷史在前進(jìn)中，不免有挫折，有迂回，有進(jìn)退，有失敗。（魯迅）服務(wù)觀點(diǎn)：①誰(shuí)才是歷史的脊梁；②怎樣做一個(gè)有歷史責(zé)任感的中國(guó)人；③真正的愛國(guó)者。（裴多菲）③拜倫，為自由而戰(zhàn)的歌者；拿破侖，為民族解放而戰(zhàn)的英雄。李廣，漢光武帝時(shí)的名將，多年抗擊匈奴，軍功很大，卻終身沒(méi)有封侯。服務(wù)觀點(diǎn)：①呼喚伯樂(lè)；②正確選才；③善待人才的作用與埋沒(méi)人才的惡果；④改革用人機(jī)制，人盡其才。（毛澤東）③秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋主，稍遜風(fēng)騷……數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（見《史記服務(wù)觀點(diǎn)：①學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，刻苦鉆研；②主觀主義是學(xué)習(xí)的大敵；③謙虛、求實(shí)是學(xué)習(xí)的基本原則。（《南齊書（魯迅）②1936年10月19日，魯迅于上海逝世，成千上萬(wàn)的普通人自發(fā)地為他送行，在他的靈柩上覆蓋著一面旗幟，上面寫著“民族魂”。廉頗藺相如列傳》）②寬容是一種美德，是一種胸懷。（魯迅《拿來(lái)主義》）②蒼蠅坐在車輪的軸心，嗡嗡地叫道：“車子的前進(jìn)，都是我的力量。倒運(yùn)時(shí)，他會(huì)調(diào)侃自己的厄運(yùn)。課文素材：人是由三部分組成的：對(duì)往事的追憶，對(duì)現(xiàn)時(shí)的把握和對(duì)未來(lái)的憧憬。把握不了現(xiàn)時(shí)的人是一個(gè)不能成其為人的人，是一個(gè)喪失了自我的人。（范仲淹《漁家傲》）③自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。②天暮了。（七）情感愛情篇課文素材：寶黛的愛情悲劇是中國(guó)古典文學(xué)史上描寫最生動(dòng)、表現(xiàn)最成功的、意蘊(yùn)最豐富、影響最深遠(yuǎn)的愛情故事。②《詩(shī)經(jīng)服務(wù)觀點(diǎn)：①愛是人類永恒的主題；②美好的愛情是純真和執(zhí)著的；③忠貞是愛情的基石。” 常言道：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。積累得很多，思路就開闊，寫起來(lái)就比較順手。如果能靈活運(yùn)用好我們課文中的素材，一定能克服作文寫作時(shí)“巧婦難為無(wú)米之吹”的難題，也可以增加文章的文學(xué)內(nèi)涵及文化底蘊(yùn)，可以說(shuō)是一舉兩得。文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明，厥有國(guó)語(yǔ)；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳呂覽；韓非囚秦，說(shuō)難、孤憤；詩(shī)三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。一條蛟龍橫空出世，一位偉人鐫刻歷史。（二）一段話評(píng)價(jià)司馬遷：活在歷史盡頭的老者；用鐵筆成就夢(mèng)想的大者；甘受腐刑隱忍茍活的智者。（三）話題鏈接：感謝苦難：司馬遷對(duì)“苦難”的體悟似乎更深，他曾深有感慨地說(shuō)出下列擲地有聲的話語(yǔ)：“西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃賦《離騷》，左丘失明厥有《國(guó)語(yǔ)》。逆境成材：“文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明，厥有國(guó)語(yǔ)；”可見，“逆境出人才”是古今不變的道理。面對(duì)命運(yùn)的不公，他沒(méi)有自怨自艾，而是勇敢的面對(duì)生活，積極投身自己熱愛的事業(yè)，他扼住了命運(yùn)的咽喉，活出了精彩的人生。優(yōu)秀的學(xué)生往往能夠從熟知的事例中出新、出巧，轉(zhuǎn)換思維，給讀者以多方面的藝術(shù)震憾，從而更好的論證話題。在具體的教學(xué)過(guò)程中，要注意循序漸進(jìn)的原則，可以是寫一句話、寫幾句話、寫一段話、寫幾段話，這樣，一篇文章或者說(shuō)一種文章模式就形成了。我相信，“以本為本”，充分開發(fā)和利用課本資源，堅(jiān)持閱讀與寫作的結(jié)合，堅(jiān)持積累與訓(xùn)練的結(jié)合，課本資源一定能夠成為一個(gè)有效提升我們寫作素養(yǎng)的平臺(tái)?！敝灰舷驴喙?，立足課內(nèi)，多積累，多訓(xùn)練，多運(yùn)用，是完全可以扮靚作文語(yǔ)言的。綜上所述，作文語(yǔ)言的提高是有文可模，有法可依，有章可循的。再大的困難在他的心中也早已化作了一縷縷輕煙，漸漸散去，留下的也只有灰燼，原來(lái)在困難面前只要改變思想，換一種方位思考，也許你就能邁過(guò)那個(gè)檻，走的更遠(yuǎn)。精彩人生：平凡人生因奮斗而精彩，奉獻(xiàn)人生因無(wú)悔而精彩，坎坷人生因挫折而精彩，滾滾紅塵，大千世界，何謂精彩？活出自我，展現(xiàn)自我，讓世界感染自己的色彩便是精彩。中國(guó)歷史上這些輝煌燦爛的文明成果，無(wú)一不是因作者飽受苦難而成。人生當(dāng)拼搏闖蕩，方無(wú)悔與天地間?？嚯y是我們成功的墊腳石。忍一時(shí)之辱，成就千秋偉業(yè)。下面就讓我以《報(bào)任安書》一課的學(xué)習(xí)為例加以展示：一、課本素材積累：人固有一死，或重于太山，或輕于鴻毛?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，語(yǔ)文教材是一座富礦，等待著我們?nèi)ラ_發(fā)?！坝辛嗽搭^才會(huì)傾注出起初的水來(lái)。不僅要具體考察學(xué)生占有什么材料，更要考察他們占有各種材料的方法。③《詩(shī)經(jīng)服務(wù)觀點(diǎn)：①偉大的愛情是發(fā)自靈魂深處的融合；②傳統(tǒng)和世俗的束縛是愛情悲劇的根源；③典型人物離不開典型環(huán)境。（巴金《黑夜行舟》）③幾盞燈甚或一盞燈的微光固然不能照徹黑暗，可是它也會(huì)給寒夜里給一些不眠的人帶來(lái)一點(diǎn)勇氣，一點(diǎn)溫暖。（郁達(dá)夫《故都的秋》）服務(wù)觀點(diǎn)：①世界是豐富多彩的；②一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)；③不同的審美觀照產(chǎn)生不同的情感。（六）評(píng)詩(shī)論文篇課文素材：關(guān)于秋的句子：①萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。沒(méi)有希望的人，就是絕望的人。他只是做命運(yùn)的朋友罷了。除此之外還有一種人，他照看命運(yùn)，但不強(qiáng)求，接受命運(yùn)，但不卑怯。（《〈寬容〉序言》）服務(wù)觀點(diǎn)：①過(guò)而能改，善莫大焉；②寬容是一種美德；③寬容是人與人友誼的橋梁；④海納百川，有容乃大。課文素材：①負(fù)荊請(qǐng)罪：藺相如憑“完璧歸趙”和“澠池之會(huì)” 的機(jī)智與勇敢拜為上卿，官位在有攻城野戰(zhàn)之功的廉頗之上，廉頗揚(yáng)言要羞辱藺相如，藺相如退避再三，處處先考慮國(guó)家的危難而把個(gè)人恩怨放在腦后，打動(dòng)了廉頗，廉頗背負(fù)荊條，上藺相如府上請(qǐng)罪，結(jié)為生死之交。（司馬遷《報(bào)任安書》）服務(wù)觀點(diǎn)：①學(xué)習(xí)應(yīng)有“窮且益堅(jiān)”的韌勁；②逆境出人才；③學(xué)問(wèn)來(lái)自不懈的努力。（《晉書（三）求師求學(xué)篇課文素材：①或作講演，則甲已丙丁、一二三四的一大串；或作文章，則夸夸其談的一大篇，無(wú)實(shí)事求是之意，有嘩眾取寵之心，華而不實(shí)，脆而不堅(jiān)，自以為是，老子天下第一，“欽差大臣”滿天飛。課文素材：臥薪嘗膽：春秋時(shí)，越王勾踐戰(zhàn)敗，為吳所執(zhí)。后指建功立業(yè)。②周公吐哺：《史記》記載，周公在吃飯時(shí)多次把飯從嘴里吐出來(lái)，為接待賢士人才而中途停止吃飯。課文素材：①馮唐易老，李廣難封：馮唐，西漢人，有才能卻一直不受重用。（艾青）②生命誠(chéng)可貴，愛情價(jià)更高。但是他們不是歷史的脊梁，他們像蛛絲一般無(wú)力，絆不住歷史的腳步。共發(fā)掘素材200余例，給學(xué)生留下了深刻印象，對(duì)寫作也起到積極的作用。只要你執(zhí)著于你的選擇，你的人生意義將與眾不同。23 幸福的生活有三個(gè)不可缺的因素：一是有希望?，F(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，行動(dòng)則是那座鋼鐵長(zhǎng)橋，那艘諾亞方舟；高昂起你青春的頭顱，成功的時(shí)刻在等你去實(shí)現(xiàn)。歷史在前進(jìn)中，不免有挫折，有迂回，有后退，有失敗。真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。希望就是理想，就是追求。無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也；弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的學(xué)問(wèn)，任何一點(diǎn)調(diào)皮都是不行的。誰(shuí)沒(méi)有青春時(shí)代？誰(shuí)沒(méi)有往日的愛情？當(dāng)你滿頭白發(fā)，站在落日的斜暉中，突然聽到遠(yuǎn)處深秋的樹林里飄來(lái)這首歌曲，你怎能抗拒它的感情力量？你怎能抗拒回憶？★★課本作文素材哲理篇★★至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名。34 我善養(yǎng)吾浩然之氣。愿你有一個(gè)燦爛的前程，愿你有情人終成眷屬，愿你在塵世獲得幸福，我只愿面朝大海，春暖花開。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生。雖不養(yǎng)鳥，每天早晨，有鳥語(yǔ)盈耳。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。她艱難的命運(yùn)，堅(jiān)韌的意志和毫不張揚(yáng)的愛，隨時(shí)光流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻。沉默呵，沉默?。〔辉诔聊斜l(fā)，就在沉默中滅亡