《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》讀后感(文件)
【正文】 發(fā)。這條定律對我們有三點(diǎn)啟發(fā)：積極推進(jìn)小班化教學(xué)；建立視野資源意識，養(yǎng)成視野轉(zhuǎn)換的習(xí)慣；堅持關(guān)注后進(jìn)生。在今后的工作中，我們真得不斷學(xué)習(xí)，尋求教學(xué)規(guī)律，有意識地運(yùn)用規(guī)律。不但要備課，還要花時間深入鉆研教材，緊緊圍繞課題精心設(shè)計教學(xué)過程，做到吃透教材、吃透學(xué)生。繼而課堂教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生存疑、模糊的地方，使教學(xué)過程做到有的放矢，既提高課堂學(xué)習(xí)效率，又能調(diào)動學(xué)生參與的積極性。四、精心設(shè)計課堂練習(xí)。盡管現(xiàn)在我們的工作任務(wù)重，工作壓力較大，但學(xué)習(xí)的步伐不能停止。全書分為“高效課堂大揭秘”、“課堂規(guī)律有幾多”“課堂醫(yī)案巧拾零”、“模式建構(gòu)與重建”等十四章內(nèi)容。給快樂一個機(jī)會，就得給展示一個機(jī)會。英語作為一門語言學(xué)科，本身就比其他考試類學(xué)科更多幾分樂趣和實(shí)用性。課堂中，我將制作材料，工具都搬進(jìn)了教室，讓孩子們真正上了一堂“動手課”。另外一個讓我深思的規(guī)則就是“二八”教學(xué)律。這個規(guī)則特別適用于習(xí)題課當(dāng)中，在上習(xí)題的過程中，我們經(jīng)常會有自己在演“獨(dú)角戲”的感覺。或是給程度較好的孩子分配任務(wù)，讓他們來當(dāng)“小先生”。在本書中第七章，于老師談到了高效課堂的15個細(xì)節(jié)。縱向側(cè)重于深化，指向深刻。我們更應(yīng)該教給他們中英文化的差異，英語語言的魅力，思想上的多元化。希望我能保持初心，保持學(xué)習(xí)的積極性，Stay hungry，stay foolish.。在達(dá)成高效課堂的目標(biāo)上，我還有很多需要學(xué)習(xí)的地方。盡管有很大的中考壓力，但我認(rèn)為英語學(xué)習(xí)上，我們不僅僅要教給孩子們應(yīng)試的單詞、短語和語法。書中講到，就生成而言可分為橫向，縱向，系統(tǒng)三種形態(tài)。程度好的孩子也有了新的挑戰(zhàn)。而對于基礎(chǔ)薄弱的孩子，有課堂注意力低下的問題，上習(xí)題課就更加嚴(yán)重了?！皩W(xué)”絕不是學(xué)生自己的事情，凡是沒有教師指導(dǎo)參與的“學(xué)”，往往是低效的。我還記得在初三畢業(yè)的最后一節(jié)課，我問孩子們印象最深刻的一節(jié)課是什么，不少孩子都說到了這節(jié)課，甚至是成績基礎(chǔ)很差的孩子都還能記得這個單元的單詞。在學(xué)習(xí)《新目標(biāo)》英語八年級上8單元“How do you make a banana milk shake?”這個單元的教學(xué)中。給自信一個機(jī)會，就得給預(yù)習(xí)一個機(jī)會。結(jié)合自己這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了反思和總結(jié)。如何將每一個40分鐘運(yùn)用好，如何達(dá)成高效課堂，這對于我們職業(yè)發(fā)展來說至關(guān)重要。在教學(xué)環(huán)節(jié)我們應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的差異，因此在課堂練習(xí)的設(shè)計上我們應(yīng)該承認(rèn)學(xué)生基礎(chǔ)的差別，從而因材施教地設(shè)計不同層次的練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，得到應(yīng)有的發(fā)展，為高效課堂提供最好的保證。有句話說得好：“課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的地方。二、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣。第四篇：《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》讀后感2通過這本書的認(rèn)真研讀，我深切的感受到作為一名教師，如何提高課堂效果，重點(diǎn)要從四個方面加強(qiáng)，提升課堂效果，真正達(dá)到高效課堂的目的，《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》讀后感2?！弊孕攀强鞓返幕A(chǔ)，自信能使人進(jìn)入積極思維狀態(tài)?！币曇瓣P(guān)注極限率心理學(xué)研究表明，一個教師在視力正常的情況下，其視野關(guān)注極限為25人，再多就會出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。溫故知新率子
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