發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼讀后感(存儲版)
【正文】 u make a banana milk shake?”這個單元的教學(xué)中?！皩W(xué)”絕不是學(xué)生自己的事情，凡是沒有教師指導(dǎo)參與的“學(xué)”，往往是低效的。程度好的孩子也有了新的挑戰(zhàn)。盡管有很大的中考壓力，但我認為英語學(xué)習(xí)上，我們不僅僅要教給孩子們應(yīng)試的單詞、短語和語法。希望我能保持初心，保持學(xué)習(xí)的積極性，Stay hungry，stay foolish.?？v向側(cè)重于深化，指向深刻?；蚴墙o程度較好的孩子分配任務(wù)，讓他們來當(dāng)“小先生”。另外一個讓我深思的規(guī)則就是“二八”教學(xué)律。英語作為一門語言學(xué)科，本身就比其他考試類學(xué)科更多幾分樂趣和實用性。全書分為“高效課堂大揭秘”、“課堂規(guī)律有幾多”“課堂醫(yī)案巧拾零”、“模式建構(gòu)與重建”等十四章內(nèi)容。四、精心設(shè)計課堂練習(xí)。不但要備課，還要花時間深入鉆研教材，緊緊圍繞課題精心設(shè)計教學(xué)過程，做到吃透教材、吃透學(xué)生。這條定律對我們有三點啟發(fā)：積極推進小班化教學(xué)；建立視野資源意識，養(yǎng)成視野轉(zhuǎn)換的習(xí)慣；堅持關(guān)注后進生。所謂內(nèi)化，就是師生對教材文本理解個性化意義構(gòu)建的過程，讀后感《《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》讀后感1》。合作，不僅是知識學(xué)習(xí)的重要途徑，而且也是人格修煉的一個重要內(nèi)涵。對于打造高效課堂，于老師提出的很多方法都值得我們學(xué)習(xí)、嘗試，而只要教師秉承正確的教學(xué)觀念也應(yīng)該能摸索出自己的一套方法。因此，教師應(yīng)采取一系列措施督促學(xué)生的有效預(yù)習(xí)。這些都是我們應(yīng)該改正的課堂模式。書中所講的“二八教學(xué)規(guī)律”，讓我對新課標的理解更深了一層。閱讀于春祥老師的《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》并寫成讀書心得就成為其中一項。任何一節(jié)課都要以組織教學(xué)開始，并貫穿于課的始終。如果是過程學(xué)習(xí)態(tài)度出了問題，哪么需要的就不再是簡單的批評了，而是診斷與幫助了。這是我在這本書中感悟最深的一段話，以生為本，因物而論，我們要用辯證的思維來觀察我們的課堂，把握好教學(xué)細節(jié)中的度。當(dāng)我們不再用要什么就取什么，看不慣什么就改什么的心態(tài)來行事，而是尊重學(xué)生，尤其是學(xué)生的生活，尊重同事，尤其是同事的課堂時，才可能在有序的課堂中獲得樂趣，在有趣的課堂中獲得成績。因此，學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，如果是原初學(xué)習(xí)態(tài)度出了問題，哪是需要批評的，有可能在批評中就轉(zhuǎn)變了學(xué)生的態(tài)度。一節(jié)有效組織的課堂教學(xué)也就是一堂好課的標準。因此，今年暑假教委一如既往組織了教師培訓(xùn)，學(xué)校也布置了相關(guān)任務(wù)。我們應(yīng)該仔細審視一下自己課堂教學(xué)，有意識的運用規(guī)律。而在實際教學(xué)中，教師往往不相信學(xué)生的能力，常常犯“滿堂灌”的錯誤，一講到底，一節(jié)課下來老師累，學(xué)生更累。學(xué)生對文本的熟悉程度直接影響課堂教學(xué)的效率。總之，我認為，教師要促進課堂模式的轉(zhuǎn)變從而打造高效課堂，首先要促進觀念的轉(zhuǎn)變，思想指導(dǎo)行為，只有在正確思想的引領(lǐng)下，我們才能探索出更多行之有效的方法?；锇樾?yīng)率在班級授課制的環(huán)境中，學(xué)習(xí)不再僅僅是個人的事情，而是伙伴互助的過程，且往往會因為伙伴之間知識與能力的對稱更容易形成“心有靈犀一點通”的意會效果?！皟苫眲?chuàng)生率課堂教學(xué)的本質(zhì)，就是“內(nèi)化”與“外化”相互創(chuàng)生的結(jié)果。這就是所謂的視野關(guān)注極限定律。一、提升教師備課水平?！币拐n堂更高效，教
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