【正文】 ，走進學生的心靈，真正急學生之所急，想學生之所想，更利于工作的開展和問題的解決。學校應著眼于學生的全面發(fā)展，尤其要注重能力的培養(yǎng)。不僅僅要關(guān)注學生的全面發(fā)展，更要關(guān)心他們的身心健康，要讓他們學會合作，與人為善，服從大局，關(guān)心集體，這樣才能健康成長。改革教師會議變每周干部講、教師聽，為教師講，干部與教師互動，在互動中迸發(fā)出智慧，達成共識，促進和諧。為此，學校充分調(diào)動家長和社會各界的積極性，開展家校合作、家社合作，實現(xiàn)多方的優(yōu)勢互補，進而形成強大的教育合力。本次學習中，劉校長帶我們考察了周邊的幾所學校，他們都無一例外的打出了“文化立?！钡钠鞄茫@環(huán)境和文化建設理念各異，但都有自己的過人之處。立足校本研訓，提升教師素質(zhì)，提高教育質(zhì)量我校教師流動快，結(jié)構(gòu)特殊，目前是“老年+少年”的模式，老年教師有些職業(yè)倦怠，青年教師不怎么安于現(xiàn)狀，沒能形成最大教育合力，因此，要通過探尋學校理念，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，激發(fā)教育情結(jié)。最后，要借鑒體小“聽課觀班”做法，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，使全校一盤棋，齊頭并進?；具^程一般是：揭示課堂教學目標，進行自學前的指導；加強督查，為后教做準備；運用多種形式幫學生釋疑解難。這方面我們要盡快付諸行動。第四篇：校長跟崗學習研修報告校長跟崗學習研修報告今年10月份開始，我有幸參加了省教育廳組織的校長跟崗培訓，來到武漢市第三寄宿中學掛職學習。一、三初中的主要辦學經(jīng)驗一）明確的、科學的、創(chuàng)新的辦學理念。敬業(yè)愛生、無私奉獻的職業(yè)操守。三初中的建校過程和整個發(fā)展過程就是一個不懈奮斗的過程，三初中人追求的是“不為失敗找借口，要為成功想辦法”，追求的是“不得第一心不甘”，這種精神使三初中始終保持著前進的動力，始終保持清醒的頭腦。學校要求教師有競爭的實力、協(xié)作的精神，用團隊的力量應對激烈的競爭。學校要求每一位教師都盡最大 努力使學生得到發(fā)展，同時在發(fā)展學生的過程中不斷發(fā)展自己，與學生共同進步。學校政教處通過銜接教育、各主題活動、心理健康教育等一系列教育活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣，健康的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，為學習打下良好的基礎。安全為保障。首先是有一支高素質(zhì)的領導集體。二、感悟、體會與啟示一）良好的校園文化是學校發(fā)展的基礎。三初中之所以能在短短12年的時間由一個新生學校成長為武漢市的示范名校，就是因為有一批高素質(zhì)、敬業(yè)愛崗的教師隊伍。老師是把教書當成一種職業(yè)還是一種事業(yè)，體現(xiàn)出的是學校教育科研的氛圍。而三初中的課題研究是實實在在的，求真務實的，他們提出的是課題研究為教學服務。一是學校注重對年輕教師的培養(yǎng)。三、未來自己學校的改革與設想一）完善制度體系，嚴格執(zhí)行力度。二）關(guān)注教師成長，提升師資水平。三）營造科研氛圍，實現(xiàn)科研興校。積極倡導課堂及課題的科研理念，確?？蒲袨榻虒W服務。在這四十天的跟崗研修學習的時間里，我滿懷激情地向云南路小學的每一位老師學習,使我受益匪淺。他們的觀念認為知識是學生自己感悟出來的，老師只起引導和幫助作用。老師傳授知識，教育學生，主要靠語言來實現(xiàn)。因為,他們認為再完美的課堂教學設計都有它一定的缺陷，所以,他們要求每一位教師在教育教學的過程中，要不斷進行反思，只有經(jīng)常進行反思，才能不斷提高自己的教育教學水平。反思是一個醞釀、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程。二是一些有經(jīng)驗的老教師在備課時，過分依賴多年積累起來的教學經(jīng)驗，不注重反思，憑原有的經(jīng)驗設計教學方案，有的甚至照抄以往的備課筆記。例如：了解，認識，識別??屬于認知性教學目標水平；初步學會，掌握??屬于技能性學習目標水平；感受，體驗，形成??屬于體驗性學習目標水平。老師能更準確地把握這點，學生就容易懂。反思教學內(nèi)容，要求教師不能將教材內(nèi)容原封不動地硬塞給學生，而是要具備現(xiàn)代化教材觀，對教學內(nèi)容的深度及廣度作一反思。課堂反思，指的是如何解決課堂教學活動中出現(xiàn)的問題。例如：我對《圓的面積》整堂課的設置,每一個環(huán)節(jié)的安排最后是否達成,出現(xiàn)了哪些問題,以后如何改進,都要進行前后思考,長期如此，就會有所收獲。我想把學到的知識，了解的教學技能和方法合理地帶到我的教學實踐中去,我相信會取得一定的效果。針對這種情況，你如何進行有效的調(diào)空等。例如：在講述有機信息題時，許多學生感到困難，做題無從下手，要求學生認真審題，抓住關(guān)鍵詞語，對信息加工，聯(lián)系已學過的知識，合理遷移，通過反思讓學生形成這樣一種思維模式。（2）對教學對象的反思，教師在進行教學活動之前，首先必須明確學生的“已知”，即學生原有的認知結(jié)構(gòu)，只有探明學生的“已知”，教學才可能符合學生的認知能力，使學生能在各自原來的基礎上獲得較好的發(fā)展。同時，在設立教學目標時，一方面要依據(jù)課程標準，使學生理解數(shù)學基礎知識，基本技能；另一方面要根據(jù)教材體系積極倡導能力培養(yǎng)。教師在上課前，均應對教學中教師和學生要達到的目標有一個清晰的認識。那么，我們怎樣做一個反思型教師呢？ 我認為，教師對教學的反思可從以下幾個方面去進行：課前反思課前反思主要在備課階段進行，它有助于發(fā)展教師的智慧技能，增強教學活動的針對性和實效性。反思是一種思考，一種意識，一種能力，一種習慣。所以，教師在語言表達中既要注意準確性、又要使其富于藝術(shù)性、要有感召力，有激情、有鼓動性。在跟崗研修中，我發(fā)現(xiàn)，云南路小學的老師在上課時，都非常注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和探索精神、學生的語言表達能力，為了集中學生的注意力，調(diào)動學生學習興趣，課堂上還精心設計提問，引導學生時時處于主動學習，主動思考的狀態(tài)。下面將我本階段學習到的一些東西總結(jié)如下：首先、云南路小學行政領導安排了比較有經(jīng)驗的骨干老師（陳顯瓊主任、戴時翠高年級組數(shù)學教研組長等）帶我們，在校本教研中，我們都聽了很多節(jié)學校精心打造的數(shù)學教研優(yōu)質(zhì)課，老師們展現(xiàn)出無比的教學藝術(shù)，他們利用深刻的教學語言與多彩的教學方法，將學生引入到設計的學習殿堂，他們對教學的研究、語言的組織以及如何做好教師與學生的關(guān)系等方面的教學技巧，還有他們聽課的認真態(tài)度、評課時誠懇而精辟的發(fā)言都能使一個初育者快速地進步。在今后的工作中，我將力爭把三初中的寶貴經(jīng)驗應用到我校實際的工作中去，有效促進我校各項工作的改善，促進學?？茖W持續(xù)發(fā)展。首先著力培養(yǎng)一批業(yè)務素質(zhì)優(yōu)良的備課組長，然后從制度上規(guī)范備課組的管理，加大對備課組的投入，積極打造優(yōu)秀的備課組。一方面加大學校資金投入力度，多派教師外出學習，多請名師、專家來校講座培訓；另一方面，充分利用現(xiàn)有資源，做好拜師結(jié)對工作。比如職評制度、評先表模制度，不能很好的調(diào)動老師的積極性，尤其是不能激勵已經(jīng)取得一定成績的骨干教師、優(yōu)秀教師，在很大程度上造成了一種資源的閑置甚至浪費。二是學校注重對業(yè)績優(yōu)秀教師的肯定。四）完善的激勵機制是學校發(fā)展的動力。三初中的課題研究。在學習期間，正好趕上學校開展教學開放周活動，我聽了幾節(jié)課，可以說每節(jié)課都可以稱得上是優(yōu)質(zhì)課，每節(jié)課都體現(xiàn)了老師良好的教學素養(yǎng)和高超的教學技藝。這種文化是學校辦學目標、辦學理念、教師素質(zhì)、學生素質(zhì)、校風、教風、學風的一個集中體現(xiàn)，他能對老師、學生起到潛移默化的影響與熏陶。其次是有一支高素質(zhì)的教師群體。這緣于學校一貫的教育引導，緣于學校良好的整體風貌的影響，為學生的發(fā)展，為學校的發(fā)展提供了堅實的保障。學校堅持學校工作以質(zhì)量為中心，一切為教學服務，一切為師生的成長服務。德育為首要。在三初中的群體中，不高論資排輩，不靠 拉幫結(jié)派，做人講實在，工作講實干，評價講業(yè)績，以實績論英雄。每一位三初中人都十分明確：每一個個體都是三初中集體的一分子，三初中的發(fā)展與每一位教職工的切身利益息息相關(guān)。學校要求每一位教師思考學生的終身發(fā)展，努力提高自身修養(yǎng)，用博大的胸懷關(guān)心愛護學生；講求教育藝術(shù)，用高超的教藝引領學生；追求奉獻的境界，用高尚的人格影響學生。學校規(guī)模不斷擴大，學校品味不斷提升。得到三初中領導、教師在工作、學習的熱情、無微不至的關(guān)懷。因此，充分調(diào)查研究，調(diào)動廣大師生參與，融合景區(qū)元素，結(jié)合學校實際，開發(fā)校本課程，從而優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，凸顯辦學特色，如果說體育館小學是一曲歡樂的歌，那么這歌聲里有孩子成長的快樂，有教師育人的幸福，有學校前進的腳步。即使是大部分學生難以掌握的內(nèi)容，也不一定是教師直接教。反思我們的教學，教師大都思考“應教什么”，去抓課程標準、教材中提出的重點內(nèi)容反復講，其實質(zhì)仍然是“以教為本”，不適合學生的需要，走進了教學的誤區(qū)。其次是要積極立足校本教研和培訓，加強教師間的橫向?qū)W習，提升教師隊伍的整體素質(zhì)。文化建設雖不可一蹴而就，需要慢慢積淀與生成，但千里之行、始于足下，要從現(xiàn)在做起，加強校內(nèi)群眾性文化團體的建設。學校堅持為家長開通24小時值班電話，建立校長信箱，校長每月致家長一封信，開啟“寇響你的心門”校長博客等，讓家長認同學校的共同愿景，與學校攜手，共育尚美少年。校長要更新家長教育觀念，創(chuàng)新家校合作機制家庭教育和學校教育就像人的左右手，缺一不可；家庭和學校作為兒童教育的兩個重要基地，不可或缺。體育館小學制定《復合型干部培養(yǎng)規(guī)劃》，學校干部制定《個人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃》，鼓勵管理團隊實現(xiàn)自我超越。充分相信學生干部的能力，真正放手讓他們管理班級，由他律變成自律，實現(xiàn)學生的自主管理。學校中學生才是真正的主人，只有對學生將來的發(fā)展有好處的教育，才是真正的教育。校長要以生為本，關(guān)注學生的全面發(fā)展校長要善于走進學生心靈，亦師亦友。三、工作啟示校長，要勇立潮頭，敢為人先校長要確立以人為本的辦學理念辦學理念是學?？偟膬r值觀，是學校文化的核心，是學校發(fā)展的精神之源，校長對學校的辦學理念要正確定位，切合社會、時代和學校實際，讓教師、學生、家長認可，校長要善于闡述、發(fā)表、宣講學校的辦學理念，讓全體教職工理解，讓每一位學生和家長知曉，并滲透、指導、落實于學校各項工作中，從而轉(zhuǎn)變?yōu)槿熒淖杂X行為和工作目標。課堂厚實，教學有寬度、有深度。評課時我認真傾聽大家的發(fā)言，了解每個環(huán)節(jié)設計的目的，以及他們心目中的課究竟是怎樣的，整個流程該分哪幾步進行。每天都安排行政值日檢查，校級領導和一名中層干部巡堂，督促教師嚴格落實課程計劃，促進學生全面發(fā)展。在發(fā)展教師、發(fā)展學生的過程中提升學校文化，形成有文化品味的、追求內(nèi)涵發(fā)展的特色學校。其中，《尚美育人180課》，被評為武漢市校本課程一等獎。及時作好各階段的檢查測評工作。校長要善于闡述、發(fā)表、宣講學校的辦學理念，讓全體教職工理解，讓每一位學生和家長知曉。我仔細琢磨，究其本質(zhì)，發(fā)展教師是前提，發(fā)展學生是目標，發(fā)展學校是歸宿。勞動課上老師展示的“葡萄”，以及盛“葡萄”的“盤子”；美術(shù)課上的老師用課件展示的自作的“蛋糕”；英語課上的卡片，紙質(zhì)“衣服”；音樂課上，老師的舉手投足、學生的唱、跳、演，都給人以藝術(shù)的熏陶和美的享受，師生在美的課堂中認知感悟、和諧互動、教學相長、共同發(fā)展。此外，學校通過引導教師讀教育、文學類名著，聽古今中外名曲，練習一項美育基本功等方式豐富教師的審美感知，培養(yǎng)尚美能力，激發(fā)審美想象，催生審美情趣,讓他們用熱情體驗生命的律動，讓“美”能更流暢的表達出來，從而領會和感悟教育的深刻意蘊，最終達到愛職業(yè)、愛學校、愛學生的境界。湖北省特級教師、省名師董耀紅，武漢市首屆魅力教師余鳳娟，思品學科帶頭人、德藝雙馨教師陳麗等一批土生土長的優(yōu)秀教師。翻開班主任張琦的記錄本，宛如打開充滿沉甸甸的愛的“檔案袋”：陳源，媽媽生他時早產(chǎn)，先天條件很不好，需要特別關(guān)注”，“吳昊、方文文的爸爸都長期在外地工作，很少能回來，要多與他們溝通，鼓勵他們多與爸爸打電話，鼓勵他們自信自強”……“這些資料主要來自于平時和家長的定期電話溝通及不定期的家訪。通過開展“個個班好”、“四聲滿校園”、“五星班級”、“美美少年星”等德育活動，使良好的班風成為無形的教育力量，讓學生自我發(fā)展，成為有較強自控能力，有廣闊視野和胸懷，有良好教育的“尚美少年”。學校教師以美學的藝術(shù)眼光，提出“主動探究美”、“交往對話美”、“情感體驗美”、“生動活潑美”、“習慣養(yǎng)成美”的主張，以課堂