【正文】 更是眼前一亮。一切校園文化的設(shè)計、打造，教學(xué)研究的展開，都圍繞”求美、向善”展開。跟崗學(xué)習(xí)心得體會：在大關(guān)的幾天，我弄明白了大關(guān)成功的理由：有思想的校長 有凝聚力的教師團(tuán)隊 師生共同的“求美、向善”信念。踏進(jìn)花小大門，我被花小美麗的景色所吸引，五顏六色的花園，花園里盛開著或紅或黃或白的小花，一排排整齊的萬年青，高大雄偉的教學(xué)樓、綜合樓、學(xué)生公寓，濃密蔥郁的綠樹，使我覺得自己置身在花園里徜徉，讓人心曠神怡。陳老師講完之后隨時就要奔赴官店，但愿他取得優(yōu)異的成績?！鞭k公室的老師回答我，他們幾乎天天都是這樣，甚至星期天都還要批改學(xué)生日記，學(xué)生成績要上去，不操心不努力不行啊。遺憾的是雖同在一個鄉(xiāng)，卻沒有聽過他的課。侯老師從板書課題的時候就開始注重學(xué)生的識字寫字，老師一邊在黑板上板書課題，學(xué)生用手指著黑板，跟著老師書寫課題，一是學(xué)會了字的筆順，而是學(xué)生看到侯老師那剛勁有力的板書，直接感受到了中國漢字獨(dú)特的美。我的感受是：一、學(xué)生上課的激情容易調(diào)動；二、教學(xué)結(jié)構(gòu)略微改動，特別是對重點(diǎn)語段的讀，很直接地能夠提高學(xué)生的閱讀能力和思維能力；三、語文，語文，重在讀，要通過不同形式的讀，讓學(xué)生掌握讀的技巧；四、教師的基本功在教學(xué)中極為重要，一手漂亮的粉筆字，一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，包括教師上課的表情、教態(tài)，遇到突發(fā)提問隨機(jī)應(yīng)變的能力等等，這些都是教師上課必須具備的?；厝ズ蟮氖虑?，那就是借用他人的先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的教法，為學(xué)生服務(wù)，為人民的教育事業(yè)作出自己的一份努力。以下我就個人感受最深的XXX的校園文化建設(shè)談?wù)勛约旱捏w會：校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，XXX對學(xué)校的校園文化建設(shè)是非常重視的，且十分注重校園文化的導(dǎo)向、激勵、傳遞審美、育人的作用。二、三樓的主題為“感恩”。蘇霍姆林斯基說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國。第五篇：跟崗實踐學(xué)習(xí)心得體會跟崗實踐學(xué)習(xí)心得體會萬源市河口中學(xué) 于義坤為期10天的集中研修結(jié)束，在教科局的統(tǒng)一安排下，我再次以國培學(xué)員的身份參加了十天的影子跟崗實踐培訓(xùn)。參加集體備課、研課磨課、評課議課、課堂教學(xué)反思等活動。在本次參與教研室組織的課堂教學(xué)調(diào)研診斷活動中，我們觀摩了吳汾蘭老師的優(yōu)質(zhì)課《觀察物體》，雖然是小學(xué)二年級數(shù)學(xué)課，但是吳汾蘭老師帶給我們的卻是一種全新的課堂教學(xué)模式，她把課堂交給了學(xué)生，她只是課堂活動中的一個參與者，合作者，導(dǎo)演，整個課堂充滿了生機(jī)與活力。以知識建構(gòu)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新能力、實踐能力為重點(diǎn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托，變灌輸式為啟發(fā)式；變單一知識傳授為能力和素養(yǎng)全面提高；變注重書本知識為理論與實踐相結(jié)合；變學(xué)生被動接受為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。蘇定朝老師在《平行線分線段成比例》中，通過學(xué)生計算、比較、歸納等環(huán)節(jié)，探究平行線分線段成比例定理，然后通過平移其中一條被截直線，深入分析定理的內(nèi)涵，探究出這一定理的推論，然后精選題上反復(fù)變式應(yīng)用鞏固定理。通過觀摩學(xué)習(xí)，我從中學(xué)習(xí)了如何提高課堂教學(xué)的有效性：課堂教學(xué)中要運(yùn)用各種組織方法和策略，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，美化各個環(huán)節(jié)。三、要養(yǎng)成常常反思的習(xí)慣我國著名教育家華東師范大學(xué)的葉瀾教授曾說道：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師。所以只有邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步”。課后，找出自己不足在何處：是教學(xué)內(nèi)容的落實還是重難點(diǎn)處理的不恰當(dāng)？教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理，設(shè)計是否科學(xué)等？四、要不斷提高自身素質(zhì)在這次課堂教學(xué)調(diào)研活動總結(jié)會上，劉局長說“要給學(xué)生一滴水，教師自己必須有長流水”。當(dāng)“學(xué)習(xí)和自我反思”成為一種習(xí)慣時，我相信“習(xí)慣”這輛飛馳的列車會引領(lǐng)我們走向更加廣闊的天地。因此，我為了讓自己能在專業(yè)的道路上能走得更高、更遠(yuǎn)，在忙碌的工作、生活中留一點(diǎn)時間靜下心來努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，名師的教學(xué)實錄，反思自己的教學(xué)方法，不斷總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗與失足。和別人相比我有沒有自己的獨(dú)特領(lǐng)悟和我自己的課堂教學(xué)特色？自己的教學(xué)過程中，哪些地方哪些環(huán)節(jié)是精彩的？對課堂意外事件的處理，有何對策？教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等。我們常要求學(xué)生要學(xué)會復(fù)習(xí)和小結(jié)，可自己卻常常只教不研，只管天天備新課，不懂回頭看看反思。變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動聽課為主動聽課，變單純的知識傳授為能力培養(yǎng)。而我在自己平時的課堂教學(xué)中，一些課的重難點(diǎn)沒有較好地得到落實；學(xué)生參與率不高；小組合作學(xué)習(xí)的實效性較低等情況。這就要求老師有扎實的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，很強(qiáng)的課堂把握和調(diào)控能力。所以教師自己必須樹立“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的生本理念，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。通過跟崗實踐學(xué)習(xí)，讓我深深體會到自己離一名優(yōu)秀教師還有很大差距，還有很多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方：一、要與時俱進(jìn)更新教學(xué)理念新課改已經(jīng)實施好多年了，“更新教育教學(xué)理念”更是教育者常常掛在嘴邊的一句口號。期間，我參加了“萬源市中小學(xué)教研室2017年秋課堂教學(xué)調(diào)研診斷活動”，聽了吳汾蘭老師的優(yōu)質(zhì)課《觀察物體》，觀看了老師們的教學(xué)“六認(rèn)真”工作。這種走廊設(shè)計可謂匠心獨(dú)具，意味深長，不僅是學(xué)生，作為一個初到XXXX的人，我的感受也是刻骨銘心的。“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”、“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報”。就拿學(xué)校的教學(xué)樓來說吧，一樓的主題為“縱情高歌感黨恩，同心共筑中國夢”，以粉色為主基調(diào)，通過一系列的圖片展示了新中國成立到近年來發(fā)生的重大時事，激發(fā)了學(xué)生對黨、對國家、對家鄉(xiāng)、對學(xué)校的熱愛之情。這樣的課堂讓我感到樸實，自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。學(xué)習(xí)時間雖短，但收獲不小。跟崗學(xué)習(xí)心得體會：學(xué)習(xí)、觀摩了侯老師及其他老師的課后抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，不怕班門弄斧，學(xué)著指導(dǎo)教師的指導(dǎo)方法上了一節(jié)匯報課。侯老師果然名不虛傳，用其深厚的功底，嫻熟的教學(xué)方法，給學(xué)生傳授知識，使學(xué)生受益。這時上課鈴響了，侯老師拿起早已準(zhǔn)備好的備課和教本，帶著我們匆匆來到了教室。走進(jìn)辦公室，我看見老師們正在忙著批改學(xué)生作業(yè)，忙著備課，桌面上學(xué)生作業(yè)堆山似海。跟崗學(xué)習(xí)心得體會：運(yùn)氣很好，剛剛來到花小，碰到一節(jié)即將赴官