【正文】 教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于課堂教學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式：（1）個(gè)別輔導(dǎo)模式這種教學(xué)模式是通過基于網(wǎng)絡(luò)的CAI軟件以及教師與單個(gè)學(xué)生之間的通信來實(shí)現(xiàn)。第二種方式是直接在網(wǎng)上運(yùn)行用Java語言編寫的CAI軟件。第三種是在網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)用CAI軟件進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)的系統(tǒng)。這種學(xué)習(xí)過程必須由教師監(jiān)控，以保證學(xué)生的討論和發(fā)言符合教學(xué)目標(biāo)的要求，防止偏離當(dāng)前學(xué)習(xí)的主題。同時(shí)提供大量與問題相關(guān)的信息資源供學(xué)生在解決問題過程中查閱。實(shí)現(xiàn)這種模式的學(xué)習(xí)，只要利用電子郵件功能便可實(shí)現(xiàn)，所以應(yīng)用前景廣闊。（4）協(xié)作學(xué)習(xí)模式協(xié)作學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生高級認(rèn)知能力的發(fā)展和學(xué)生健康情感的形成。學(xué)校建立的屬于自己的課件制作中心和軟件下載中心，把歷史教師開發(fā)和制作的優(yōu)秀課件容納的學(xué)校的教學(xué)資源庫中，并在實(shí)際教學(xué)中，不斷充實(shí)，及時(shí)更新，從而陸續(xù)豐富學(xué)校歷史教學(xué)資源庫的內(nèi)容，使之更能有效的輔助教學(xué)，讓其在素質(zhì)教育的實(shí)施中充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢。學(xué)校先后組織了以課件制作技術(shù)為核心的課件制作培訓(xùn)，共同探討authorware課件開發(fā)技術(shù)，flash動畫制作技術(shù)，powerpoint速成與提高；以圖象處理技術(shù)為核心的photoshop常用圖象處理方法，圖象的抓取技術(shù)等相關(guān)軟件的操作與使用；以電子教案為核心的frontpage網(wǎng)頁制作技術(shù)，word提高應(yīng)用技術(shù)；以數(shù)字化教學(xué)信息為核心的音像處理技術(shù)，聲音處理技術(shù)等。通過一年的課題研究工作，我們認(rèn)為：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用能幫助我們盡快更新教育思想，樹立新的教育理念，提高我們的教育教學(xué)能力；在教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)所具有的海量信息、虛擬現(xiàn)實(shí)、多通道以及延展時(shí)空的優(yōu)勢，有利于使我們的教學(xué)方式發(fā)生深刻的變革；能讓學(xué)生在信息的海洋中更加主動地學(xué)習(xí)，更加自主地學(xué)習(xí)，更加有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。2）目前多媒體教案遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)研究的需要，在這種情況下，如何使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的全面運(yùn)用是我們今后需進(jìn)一步研究的首要問題。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)生物教學(xué)作用信息技術(shù)是以多媒體計(jì)算機(jī)為中心，把語言、圖像，視頻動畫等多種信息媒體組合在一起的技術(shù)。一、多媒體在生物教學(xué)中的積極作用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為主，只重視已有知識的傳授，把學(xué)生當(dāng)做被動接受知識的容器。如在講呼吸運(yùn)動時(shí)，運(yùn)用多媒體課件，隨著節(jié)奏明快的音樂，大屏幕上出現(xiàn)了一場足球賽，生龍活虎的運(yùn)動員在競技場上追逐奔跑，這時(shí)讓學(xué)生展開聯(lián)想，討論運(yùn)動員的呼吸狀況和體能素質(zhì)。然后再出示動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察認(rèn)識，并比較動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)，師生之間進(jìn)行交流互動，歸納總結(jié)。廣泛搜集社會信息，由理性到感性教師指導(dǎo)學(xué)生利用多媒體可以最大限度的收集與本節(jié)課相關(guān)的信息，上網(wǎng)查閱資料，學(xué)生查閱資料的過程，就是自主學(xué)習(xí)的過程。這時(shí)，多媒體就可以充分發(fā)揮其信息量大、空間廣的優(yōu)勢。二、多媒體在生物教學(xué)中的不足過多的使用多媒體，忽略了其作為輔助教學(xué)手段，喧賓奪主多媒體在實(shí)驗(yàn)中的使用頻度應(yīng)取決于教學(xué)需要，以最大功效的發(fā)揮多媒體的作用、達(dá)到最優(yōu)教學(xué)效果為宗旨來選擇使用。因此，多媒體輔助教學(xué)不是追求課件的完美，而應(yīng)善于綜合運(yùn)用多媒體，充分發(fā)揮各種媒體的功能，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。在教學(xué)過程中，應(yīng)盡可能的給學(xué)生提供足夠的感性材料，凡是通過努力能夠讓學(xué)生做好的實(shí)驗(yàn)一定讓學(xué)生動手去做，多讓學(xué)生親身體驗(yàn)與參與，努力使“學(xué)知”“學(xué)做”“學(xué)用”相結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)條件下能夠做的、現(xiàn)象明顯的、易于操作的實(shí)驗(yàn)一定要讓學(xué)生親身體驗(yàn)；有些實(shí)驗(yàn)不夠清晰，可用計(jì)算機(jī)模擬補(bǔ)充；對于有些實(shí)驗(yàn)，抽象而又難以直接用語言來表達(dá)的內(nèi)容，以形象、直觀、易于接受的分解形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使真實(shí)性實(shí)驗(yàn)與模擬實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，有利于幫助學(xué)生加深理解。切不可貪多求快。參考文獻(xiàn)：——初中生物教學(xué)中的問題與對策【I】.長春：東北師范大學(xué)出版社，第五篇：淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用摘要：隨著社會發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。在現(xiàn)代體育教學(xué)中，多媒體技術(shù)是進(jìn)行體育理論教學(xué)和術(shù)科技術(shù)教學(xué)的重要輔助手段。多媒體技術(shù)支持下體育課堂的教學(xué)方法和教學(xué)手段生動活潑，教學(xué)方式新穎多樣，既符合現(xiàn)在青少年的求新心理特點(diǎn)，又能體驗(yàn)情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生圓滿完成任務(wù)的學(xué)習(xí)積極性。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，采用的主要是教師的動作示范講解來教學(xué)。學(xué)生很難看清楚“騰空”的路線圖，不易掌握其動作技術(shù)，也很難把教師的講述內(nèi)容和教師示范形成的運(yùn)動表象聯(lián)系在一起。如在跳遠(yuǎn)教學(xué)過程中，有學(xué)生因?yàn)椤膀v空步”跳不起來，影響了整體成績，而自己覺察不到，也有的學(xué)生明明知道自己出現(xiàn)了問題，但不知錯(cuò)在那里。同時(shí)也能夠在實(shí)踐中參照課件解決練習(xí)中存在的問題，與傳統(tǒng)的體育教學(xué)相比之下，學(xué)生有了明顯的變化，在實(shí)踐中分析和解決問題得到了增強(qiáng)。這是因?yàn)槎嗝襟w以其本身上特有的功能而具備了感召力，它提供了許多往往我們教學(xué)中難以企及的圖像、聲音、符號等。運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行體育運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)，我們會感覺到它的方便和快捷是傳統(tǒng)體育教學(xué)所沒有的，也是無法達(dá)到的，這一教育技術(shù)的運(yùn)用，幫助我們解決了在體育教學(xué)中一些技術(shù)動作難以構(gòu)建的難題，是體育術(shù)科教學(xué)獲得一條外部反饋通道，促使學(xué)生比較快的掌握正確的技術(shù)動作，提高了體育課堂教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率，為體育教師的教學(xué)能效提供了助力，開辟了體育教學(xué)的新局面。因此，在體育教學(xué)中，適時(shí)地運(yùn)用多媒體，把涉及重點(diǎn)，難點(diǎn)的一些教材畫面展示出來，既能讓學(xué)生領(lǐng)會動作，又能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極性得到提高，這樣他們也就能夠積極主動投入到體育學(xué)習(xí)中。特別是在講解、分析動作時(shí)，學(xué)生聽起來很難理解，動作概念比較模糊。在體育教學(xué)中把各種不同的技術(shù)動作、技巧難點(diǎn)、技巧重點(diǎn)等常見的體育動作制作成多媒體課件，在上課時(shí)讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起討論。三、多媒體在體育教學(xué)中的運(yùn)用有利于提高學(xué)生分析和解決問題的能力利用多媒體手段對一個(gè)存在的問題進(jìn)行分析，可以提高學(xué)生分析和解決問題的能力，便于糾正錯(cuò)誤。在利用現(xiàn)代化教學(xué)手段多媒體輔助下的體育課堂中，通過電腦制作多媒體課件，把需要的動作從網(wǎng)絡(luò)中下載動畫、影像等材料，采用動作慢放、停放、重放等手段結(jié)合教師的講解、示范表現(xiàn)出來，這樣學(xué)生就能夠清楚地看到一瞬間的動作技術(shù)，降低了學(xué)習(xí)難度，縮短了教學(xué)過程，提高了學(xué)習(xí)的效率。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助體育教學(xué)，必將大大地增加課堂容量，開闊和豐富學(xué)生的體育視野。與傳統(tǒng)體育教學(xué)相比，多媒體技術(shù)教學(xué)在現(xiàn)今體育教學(xué)中有著十分重要的作用。作為學(xué)校體育工作者，如何把這一先進(jìn)的教學(xué)手段合理的運(yùn)用到體育教學(xué)中來，成為我們迫在眉睫的任務(wù)，本文將就多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用做出簡要的闡述。只有認(rèn)清當(dāng)前多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足才能真正發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，只有在教學(xué)中不斷的探索和實(shí)踐，才能使多媒體在教學(xué)中達(dá)到應(yīng)有的效果。如此運(yùn)用多媒體教學(xué)，使得多媒體成了現(xiàn)代化的“滿堂灌”，傳授效果可想而知。而科學(xué)實(shí)驗(yàn)的環(huán)境是多變的，一次小小的誤差或環(huán)境的變化都有可能給實(shí)驗(yàn)的結(jié)果帶來不同的影響。其實(shí)，絕大多數(shù)的生物基礎(chǔ)知識還應(yīng)以教師的講解、分析為宜，多媒體只是教師的助手，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)環(huán)境的認(rèn)知工具，并不是所有的生物課都能運(yùn)用多媒體教學(xué)，多媒體不能也不可能完全代替教師。教師把整節(jié)課都做成了多媒體，靜態(tài)的畫面轉(zhuǎn)化成了有趣的動畫演示，并穿插了美妙的音樂，的確，學(xué)生的興趣提高了。強(qiáng)化練習(xí)設(shè)計(jì)，拓寬學(xué)習(xí)視野信息時(shí)代應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生處理大量信息的能力，因而教師應(yīng)向?qū)W生提供更多的信息來擴(kuò)展學(xué)生的知識面。而新課標(biāo)要求學(xué)生舉例說出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用，關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)對人類生活的影響。模擬實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，由抽象變直觀在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有一些在課堂上無法完成的演示實(shí)驗(yàn)，以及在現(xiàn)有條件下無法完成的一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，都可以通過多媒體課件來實(shí)現(xiàn)，幫助解決問題，如在講《光合作用》時(shí)，不僅涉及到一定的化學(xué)知識，而且這個(gè)實(shí)驗(yàn)從開始到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的出現(xiàn)需要比較長的時(shí)間，在課堂上只能分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和處理相關(guān)的問題，所以教師可以利用多媒體分別展示實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)操作步驟，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與，了解每一個(gè)步驟的原因及意義，把抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生能直接感知的具體形象，使學(xué)生深層次理解光合作用對于生物界乃至自然界的意義。幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)