【正文】 尾巴的可愛樣子。教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙地運(yùn)用多媒體，可以通過展現(xiàn)情景、模擬過程等方式降低想象和理解上的難度，有效突破教學(xué)難點(diǎn)。在學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)“人字形的線路”能使火車順利爬上陡坡的過程還不理解，不能正確演示，于是我利用多媒體課件和學(xué)生一起演示火車爬“人字形線路”的過程，不需教師過多的講解，學(xué)生很快就明白了其中的原理。以使學(xué)生認(rèn)識(shí)新中國成立的意義，激發(fā)學(xué)生熱愛新中國的感情。在教學(xué)《只有一個(gè)地球》一文時(shí)，為了讓學(xué)生更直觀地感受地球慘遭破壞的畫面，激發(fā)他們保護(hù)地球的意識(shí)，我先帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)品讀課文中描述地球慘遭破壞的文字，然后在悲情的音樂中出示一組觸目驚心的地球遭破壞的圖片，教師配以煽情解說，深深觸動(dòng)了學(xué)生的心靈，孩子們情緒激動(dòng)，紛紛發(fā)出“保護(hù)環(huán)境，刻不容緩”的感慨，他們還在課后積極行動(dòng)起來，成立環(huán)保小分隊(duì)，展開了一系列保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)。美好的幻想和現(xiàn)實(shí)的殘酷形成鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生更加感受到小女孩命運(yùn)的悲慘，同情小女孩并對(duì)舊社會(huì)黑暗制度的痛恨，從而和作者的感情達(dá)到共鳴。學(xué)生更好的理解了詩句，也體會(huì)全詩所表達(dá)的思想感情。課文《荷花》所表達(dá)的自然之美，蘊(yùn)涵在圖畫和具體的語言文字之中，教學(xué)中我運(yùn)用多媒體巧妙地引導(dǎo)學(xué)生感受課文情景的美和情趣的美?！闭媸且蛔謧魃?，意境全出。經(jīng)過自己精心設(shè)計(jì)制作課件，讓教師在靈活多變中教學(xué)，游刃有余中應(yīng)用；讓學(xué)生學(xué)習(xí)中始終保持著興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心態(tài)，這些對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮、創(chuàng)新意識(shí)和探究精神的培養(yǎng)都起著重要的作用。要恰到好處地運(yùn)用，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。證明運(yùn)用多媒體教學(xué)能更能有效地組織教學(xué)，提高教學(xué)效果。一、利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣人們常說：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。先播放一段屬于清晨大自然的聲音：樹木里有無數(shù)鳥兒嘰嘰喳喳地叫著、唱著，有鳥兒梳理羽毛時(shí)發(fā)出的撲撲聲，還有鳥兒在樹枝上跳來跳去的聲音，讓學(xué)生感受清晨的樹林是多么美妙。通過多媒體教學(xué)手段，能讓教師把更多的精力放在啟發(fā)點(diǎn)撥、解決難題上，還能形象表現(xiàn)出教師“只可意會(huì)不可言傳”的教學(xué)內(nèi)容。如教學(xué)《狼牙山五壯士》時(shí)，這一課的朗讀我就配著音樂和圖片，圖片根據(jù)課文朗讀的進(jìn)度而自動(dòng)切換，音樂中加入了子彈偶爾穿梭樹林的“嗖嗖”聲，時(shí)而緊張，時(shí)而高亢，使人感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈，感受到五壯士的頑強(qiáng)不屈，為人民勇于犧牲的大無畏精神。利用多媒體編寫的有針對(duì)性的練習(xí)，其練習(xí)效果非常好，它能化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng)，化抽象為具體。這可以以游戲的方式進(jìn)行，也可以以競(jìng)賽的方式進(jìn)行。整個(gè)音樂、文字、聲音、畫面造成了巨大的情感磁場(chǎng)，真正營造了一個(gè)可感、可知的情境，可見借助多媒體創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，能使學(xué)生更容易把握文章的情感基調(diào)，為豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)酥燎楦猩A奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而小學(xué)生具有年齡小，缺乏想象力等特點(diǎn)，往往是同一篇課文，有的同學(xué)能讀能出感情，引起別人共鳴，而有的同學(xué)平鋪直敘，沒有絲毫情感，加上現(xiàn)行小學(xué)語文教材中一些文章所描繪的情感，大都遠(yuǎn)離學(xué)生生活，沒有親身經(jīng)歷，也很少有那樣的體驗(yàn)，不易直接產(chǎn)生情感上的共鳴,課堂朗 讀的教學(xué)效果不盡人意。觀看后，我讓學(xué)生一起對(duì)“天堂”進(jìn)行認(rèn)識(shí)，你覺得鳥兒們的生活快樂嗎？這里究竟是什么地方呀？它的天堂會(huì)是怎么樣的呢？作者是怎樣描述鳥的天堂的？通過順勢(shì)導(dǎo)入，學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，帶著好奇主動(dòng)地閱讀起課文來。課堂上充分利用多媒體的形、色、光、畫的獨(dú)特效果，鮮明的表現(xiàn)力和直觀形象性，結(jié)合課文內(nèi)容，巧 設(shè)情境，讓學(xué)生聽聲情并茂的錄音，看栩栩如生的畫面，動(dòng)靜結(jié)合，使學(xué)生猶如身臨其境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。多媒體的廣泛應(yīng)用，極大地豐富了課堂教學(xué)的形式和結(jié)構(gòu)，使現(xiàn)代課堂教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)越性，同時(shí)也給學(xué)生帶來了一種新的學(xué)習(xí)環(huán)境和認(rèn)知方式。參考文獻(xiàn)：（1）宋歌麗、張亞莉；制課件，優(yōu)化教學(xué)[J]，青年心理，2006，（11）（2）黃重芝； 運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)[J]，F(xiàn)TYCRFSY，2006（12）第五篇：多媒體在語文教學(xué)中的作用（本站推薦）淺談多媒體在語文教學(xué)中的作用【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深化，多媒體以一種嶄新的教學(xué)形態(tài)加以廣泛應(yīng)用，極大地豐富了課堂教學(xué)的形式和結(jié)構(gòu)。這也是教育改革對(duì)教師提出的新要求、新挑戰(zhàn)?？傊?，多媒體教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，能有效的集合文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、電影等信息，制成大容量、高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟迪學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生看動(dòng)畫，并用一個(gè)詞形容一下看到的情景。課文中富有文采的語言美、栩栩如生的形象美、情景交融的意境美等使語文教學(xué)具有了得天獨(dú)厚的審美優(yōu)勢(shì)，成為培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的重要途徑。巧用多媒體再現(xiàn)紅軍飛奪廬定橋的驚險(xiǎn)悲壯，連綿起伏的無嶺山脈，氣勢(shì)雄偉的烏蒙山……紅軍巧渡金沙江的情景。小女孩又冷又餓，在大街上叫賣著火柴。三、巧用多媒體，渲染氣氛，使學(xué)生獲得情感共鳴人的情感總是在一定的情境之中產(chǎn)生的。這也是本文的一個(gè)難點(diǎn)。我讓學(xué)生自由組合成探究小組展開研究和討論。此時(shí)，我又用課件出示小蝌蚪找媽媽的動(dòng)畫過程，使學(xué)生置身于課文所描寫的情景之中，讓學(xué)生始終對(duì)所學(xué)得課文保持濃厚的興趣，收到了較好的教學(xué)效果。”教學(xué)是雙邊活動(dòng)，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生始終保持濃厚興趣，教學(xué)才能收到良好的效果。教學(xué)中巧妙地運(yùn)用多媒體能很好地喚醒學(xué)生的各種內(nèi)在情感，從而使語文課堂精彩紛呈。它們姿態(tài)各異，看著看著，我仿佛也成了一朵荷花，多媒體演示：我在荷花中翩翩起舞，滿池的荷花也隨我一起翩翩起舞……蜻蜓向我飛過來，告訴我飛行的快樂；小魚向我游過來，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……學(xué)生在欣賞的過程中，隨著小作者的觀察想象……虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相生，整個(gè)難點(diǎn)的突破是在欣賞的過程中完成的，在這個(gè)過程中，學(xué)生馳騁于美的畫面中，積極參與進(jìn)教師的教學(xué)之中。２、化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)想象、聯(lián)想是作者從客觀實(shí)體上生發(fā)出來的。由于多媒體可以提供聲畫并茂、視聽結(jié)合的客觀世界的表象，將抽象、概括的文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為形象具體的可感的東西，使文字與客觀事物之間建立了聯(lián)系，化難為易