螃蟹的傳說(shuō)(文件)
【正文】 I 出示）小強(qiáng)的苦惱（畫(huà)外音）小強(qiáng)和露露 提問(wèn)：你們?cè)敢鈳椭麊幔吭O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件設(shè)問(wèn)，激發(fā)孩子們好奇的天性，讓他們能真正的想學(xué)習(xí)，想了解，力圖實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)中“讓學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究”》認(rèn)識(shí)小強(qiáng)和它的朋友（1）認(rèn)識(shí)小強(qiáng)的朋友，師CAI出示四種海洋生物的視頻：（海豚、小丑魚(yú)、章魚(yú)、水母）提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)它們嗎？能學(xué)學(xué)它們運(yùn)動(dòng)的模樣嗎？生回答并模仿（2）認(rèn)識(shí)小強(qiáng)師CAI出示螃蟹的圖片引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到的特征？你能模仿一下嗎？生回答并模仿（畫(huà)外音簡(jiǎn)介螃蟹的習(xí)性和特征）揭示課題——螃蟹的故事設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看海洋生物的視頻及螃蟹的視頻，了解這些生物的習(xí)性，讓孩子們重點(diǎn)掌握螃蟹的特征和生活習(xí)性，為下面學(xué)習(xí)歌詞進(jìn)行鋪墊，便于學(xué)生更快更好更生動(dòng)的掌握歌曲。學(xué)生們都能大膽的進(jìn)行歌曲表現(xiàn)，模仿動(dòng)作也做得很好，歌曲學(xué)習(xí)比較輕松，學(xué)生也有足夠的時(shí)間來(lái)表演歌曲，加深對(duì)歌曲的理解。而且，在介紹螃蟹的時(shí)候，最好能用到相關(guān)視頻，會(huì)更直觀，學(xué)生模仿就會(huì)更生動(dòng)，我想，如果能買來(lái)一只真實(shí)的螃蟹效果會(huì)更好！上完這節(jié)課后，我很激動(dòng)，得到其他老師和領(lǐng)導(dǎo)的肯定是原因之一，最重要的我還是感受到我們的孩子太可愛(ài)了，當(dāng)你投入八分的情感，他們會(huì)回報(bào)十分，而當(dāng)你用十分的情感對(duì)待他們時(shí)，他們則會(huì)報(bào)以百倍的熱情！同時(shí)我覺(jué)得，音樂(lè)教學(xué)成規(guī)和音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練還是要從低年級(jí)就抓起，看看我的小號(hào)鼓隊(duì)員，他們哪里遜色真正的號(hào)鼓隊(duì)員？而且一年級(jí)四個(gè)班的學(xué)生現(xiàn)在都能從我的鋼琴聲中聽(tīng)出老師的教學(xué)要求，這也是訓(xùn)練出來(lái)的！所以說(shuō)孩子們需要的是積極的引導(dǎo)和正確的指導(dǎo)，并且保持他們旺盛的求知興趣，這將是我以后教學(xué)重中之重！希望在我的課堂中，通過(guò)聽(tīng)、唱、演、奏、動(dòng)等多種形式，讓所有孩子都能感受到音樂(lè)的美麗，音樂(lè)的快樂(lè)，音樂(lè)的神奇，真正做到在我的音樂(lè)教室中的一句期盼：聞樂(lè)心悅！第五篇：螃蟹歌 教案學(xué)情分析螃蟹是一種孩子們很喜歡的小動(dòng)物，生活中大家對(duì)它十分了解，也有些害怕。教材分析湖北童謠《螃蟹歌》具有荊楚濃郁鄉(xiāng)情的湖北文化，讓學(xué)生在親切的家鄉(xiāng)旋律中，感受“鄉(xiāng)音”，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)故鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情?！扼π犯琛方虒W(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：湖北童謠《螃蟹歌》具有荊楚濃郁鄉(xiāng)情的湖北文化，有明顯的民歌小調(diào)風(fēng)格，讓學(xué)生在親切的家鄉(xiāng)旋律中，感受“鄉(xiāng)音”，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)故鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)目標(biāo)：、滑稽的情緒演唱《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學(xué)生體會(huì)表演的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程（一）組織教學(xué)教師：今天，我們首先舉辦一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”，希望同學(xué)們積極扮演角色，大膽表現(xiàn)自己，為我們的聯(lián)歡會(huì)增添更多的歡樂(lè)。教師：歡快、活潑只是歌曲情緒的一種，那么同學(xué)們還學(xué)過(guò)其他情緒的歌曲或樂(lè)曲嗎？每首歌曲或樂(lè)曲由于情緒的不同，我們的演唱風(fēng)格和表演形態(tài)都不一樣，可見(jiàn)情緒在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要性。那么誰(shuí)能來(lái)介紹你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的動(dòng)作呢？螃蟹大多橫行，因而被人們稱為“橫行介土”，這在動(dòng)物群類中是獨(dú)一無(wú)二的。它們倆有時(shí)還打得不分上下呢！今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《螃蟹歌》。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我國(guó)的南方地區(qū)，水源充足，在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到螃蟹，有時(shí)還會(huì)被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來(lái)唱。)《螃蟹歌》伴奏，教師與學(xué)生以接龍形式按照節(jié)奏朗讀歌詞，要求讀音準(zhǔn)確，盡量讀出湖北的方言特點(diǎn)，體會(huì)歌詞的詼諧、滑稽，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)。（教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握好本首歌曲的難點(diǎn)：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。）（1）學(xué)生完整地隨《螃蟹歌》伴奏帶演唱，準(zhǔn)確地把握好演唱歌曲的度。聲音好的學(xué)生隨著伴奏帶演唱。（六）拓展視野、課堂總結(jié)通過(guò)大家對(duì)歌曲的學(xué)唱和表演，看出來(lái)你們非常喜歡螃蟹。希望同學(xué)們今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種敢想敢創(chuàng)的精神，善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，在美妙的音樂(lè)世界里，快樂(lè)成長(zhǎng)。有興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間調(diào)查一下，下節(jié)課把資料帶來(lái)說(shuō)給我們大家聽(tīng)聽(tīng)。其余學(xué)生選擇打擊樂(lè)器（如三角鐵、碰鈴、鈴鼓、響板、木魚(yú)等等）進(jìn)行伴奏。（六）想象表現(xiàn)教師：剛才我們唱的是發(fā)生在螃蟹身上有趣的事情，現(xiàn)在我們就來(lái)表演一下這個(gè)小故事好嗎？全班分成三組，每一組推薦一名小組長(zhǎng)，分配角色，可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂(lè)器伴奏，也可以加入旁白等。引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動(dòng)、形象，才能更好地表現(xiàn)出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢？學(xué)生分小組自由討論后進(jìn)行歌曲處理，哪組的建議好就采用哪組的建議。（1）教師彈琴，學(xué)生用“Lu”哼唱旋律。，教師講解，學(xué)生學(xué)讀歌詞，對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生體會(huì)和感受歌曲中幽默、詼諧的風(fēng)格。（滑稽、詼諧）教師：同學(xué)們都說(shuō)這首歌曲的情緒和我們以前學(xué)的不一樣，這主要體現(xiàn)在歌曲描寫(xiě)的內(nèi)容和歌詞的方言特點(diǎn)上。由于步足的關(guān)節(jié)只能左右移動(dòng)，所以只得靠一側(cè)步足側(cè)向推進(jìn)，另一側(cè)步足趴地而橫行了。教師：剛才開(kāi)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”時(shí)，老師觀察大家所扮演的動(dòng)物大都是和陸地有關(guān)，小朋友們喜不喜歡海里的小動(dòng)物呢？你們最喜歡海里的什么動(dòng)物？（引出螃蟹）。教學(xué)重、難點(diǎn)：（一）教學(xué)
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