《課堂密碼》讀后感900字(文件)
【正文】 助課堂教學這一活動與平臺，在教師的精彩教學之中，在學生學科知識的習得過程中，體會人與人之間的情感共鳴與知識共享的樂趣的課堂。不管老師上課講了多少知識，也不管是怎么講解知識的，最終的判斷標準應該是學生接受了多少知識。作為一門學科，體育課與其它課程教學一樣，也有其固定的教學內(nèi)容和一定的教學方法。因此，小學生的情趣特點決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。因此，在體育課堂上，學生精神飽滿，興高采烈，自覺、主動地參加各種體育活動。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學因素占了相當?shù)谋壤?，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。第五篇：課堂密碼讀后感《課堂密碼》讀書心得巷道中心小學趙淑玲《課堂密碼》是對課堂教學的深度思考。從邏輯上講，既然有了教師的高投入，課堂教學的效率就應該會高。從統(tǒng)計上看，教得輕松的教師更容易取得教學成效，而教得疲憊的教師則更難取得教學成效?！跋蛘n堂45分鐘要效率”，這已經(jīng)成為大家耳熟能詳?shù)慕逃谔?，但其關鍵應該是教師的教學進度與學生的學習授受度步調(diào)要一致才可能做到教學相長，從而提高課堂教學效率。因此課堂效率需要教師的努力，需要學生的參與，但更需要教師與學生的協(xié)同學習，減少教師教學進度與學生學習進度的差距?！肮び破涫?，必先利其器”，這句古語提醒我們，如果要做好某事，前提是準備好做這件事的工具，而且要掌握做這件的方法。第二，教師的課堂教學組織應該是高質有效的。”這樣的課堂，才是有生命力的課，才是精彩的課堂。第三，教師的課堂教學評價應該是人文真誠的。在課堂教學中，教師應該如何提高課堂教學效益？讀完這本書后我認為：第一，教師的課堂教學氛圍應該是民主平等的。因此，學生不愿意學習，如果是原初學習態(tài)度出了問題，哪是需要批評的，有可能在批評中就轉變了學生的態(tài)度。課堂教學真正的主體是學生而不是教師，教師非常努力，但學生不參與，那么課堂教學的效果仍為零。所以，追求教學的輕松與幸福，才是課堂教學發(fā)展的基本方向。為什么會出現(xiàn)這種投入與產(chǎn)出相背離的現(xiàn)象呢？其實，在將教師的投入轉化為教學產(chǎn)出的過程中，教育教學技術起著決定性的作用。我們需要成績，但卻不能從學生身上搶成績；我們需要趣味，但又不能偏離學科來討好學生；我們需要有序，但又不能用權力和體力去管制學生。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。第三、為體育課堂營造了一個比較自由、民主的寬松環(huán)境，在活動中培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅強的意志，促進學生個人性格、氣質的發(fā)展。其次，小學生，尤其是低年級的小學生，理解能力和應用能力都比較差，在體育教學過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學只強調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結合起來，通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學生理解教學內(nèi)容，做到潛移默化。在平時的體育課實踐與同事們的交流學習中，我認識到把“教”與“玩”有機地結合起來，是提高小學體育課堂教學效率的有效方法之一。兩個因數(shù)都達到最大的時候，乘積就是最大的。課堂效率=教學進度學習接受度文中提出對課堂教學有效性的評價，并不是看課堂教學過程如何，而是看課堂教學產(chǎn)生的學習結果如何。第三，教師的課堂教學評價應該是人文真誠的?？梢哉f，一位教師的課講授得很出色，如果沒有有效的組織教學，那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。良好的學習態(tài)度緣積極的學習興趣而積極的學習興趣是對學習過程內(nèi)在享受，這種享受是由良好的學習方法帶來的，而學習興趣也只可能由良好的學習方法產(chǎn)生，為此培養(yǎng)學生良好的學習興趣是我們的教育首要任務。學生欠交作業(yè)，抄作業(yè)的現(xiàn)象普存在，有時甚至一些科代表也有這種現(xiàn)象
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