生物聽評課感悟五篇(文件)
【正文】 指導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫質量。在上午聽的方老師執(zhí)教的《美麗的心愿》一課中，老師采用了多媒體課件進行教學，課件的資料豐富，色彩明麗，非常吸引學生的眼球，調(diào)動了學生的多重感官，激發(fā)了學生的學習興趣，識字的方法非常之多。會認會寫之后再進行了擴詞練習。對于一、二年級的學生，喜歡學習漢字，要有主動識字、寫字的愿望，并有濃厚的興趣。一學生說“辱”字時，是這樣記得：“早晨的日頭不見了，多了一寸陽光。③顧老師注重識字過程評價，方法多樣化，互評、師評，評價真實有效。三、教學效果方面①學生學到了“懶惰、松懈”等許多詞，學生也有了正確的榮辱觀。教學永遠是一門遺憾的藝術，本節(jié)課寫字環(huán)節(jié)沒有得到很好的落實，可能是選材的原因，人文性稍稍有點偏重。三、怎樣聽評課聽評課前的“五研”、“三讀”“五研”：一研選擇誰作為聽課對象。五研學校的條件性課程資源。想：教師為什么要這樣處理……?對教師成功的地方和不足或出現(xiàn)錯誤的地方，要思考原因，并預測對學生所產(chǎn)生的相關性影響。課堂實錄有簡有繁，根據(jù)需要而定。談：與個別學生的談話，了解反饋信息 評課：。注意說話的方式?！敖虒W評析”是指聽課者對本節(jié)課教學進行初步分析、評估和提出的建議，包括對教學內(nèi)容和師生行為的思辯過程和結果，自己的點評、聯(lián)想及在情境觸發(fā)下的“一閃念”。記：聽課記錄應包括“課堂教學實錄”和“教學評析”兩方面內(nèi)容。聽課：聽、看、想、記、（談）聽：教師的語言、教師的問題設計、學生發(fā)言、動態(tài)生成的內(nèi)容、有無知識性錯誤、有無創(chuàng)新的地方等等。三研目前校本研修的真實狀態(tài)。第五篇：如何聽評課（精選）如何聽評課教師進修學?！钴娨?、聽課的一般類型（一）調(diào)研型（同一班級不同老師、同備課組的教師、學生的總體狀況、課堂教學存在的主要問題……）（二）指導型（教學能力較差、新教師、教師的教學中的薄弱環(huán)節(jié)等）（三）研究型（教改實驗、課題研究、賽課準備等）（四）觀摩型（五）評鑒型二、新課程下聽評課的新理念（一）關注學生發(fā)展： 發(fā)展什么？怎么發(fā)展？（二）強調(diào)教師成長 診斷教師課堂教學的問題，制定教師的個人發(fā)展目標，滿足教師的個人發(fā)展需求。③達到了三維目標，體現(xiàn)了語文教學的工具性與人文性的統(tǒng)一。②學生在真實情境中體驗、感悟，在思考交流中理解、在應用中得到鞏固。②教學中，顧老師發(fā)揚了教學民主、營造了寬松、和諧的課堂氛圍。顧老師執(zhí)教的課文是《學生的榮辱觀》，這節(jié)課也是以識字寫字教學為主的高段語文課?！痹跀U詞后，老師又讓學生用新詞說話。課堂氣氛非?；钴S，但我總覺的這節(jié)課老師卻一個字的板書都沒有，這是語文課嗎？我覺的這既然是一節(jié)低年級的語文識字課，那么老師的指導寫字這一環(huán)節(jié)怎么就沒了呢？對于這一堂課，方老師可以在趣味故事導課以后，老師可以說，接下來我們將學習一篇新的課文——《美麗的心愿》，老師一邊說，一邊書寫，學生可以跟著老師一起書空。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。按
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