【正文】 手搜集、制作、布置環(huán)境等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與同伴、父母、老師多交往的機(jī)會，如詢問、學(xué)習(xí)、表達(dá)自己的見解，從而促進(jìn)學(xué)生口語交際能力的提高。大自然是孩子成長的搖籃。對每一學(xué)期的期末口語測試我們更是非常重視。給全體教師搭建了與專家溝通、向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會，為教師的專業(yè)成長搭建良好的平臺，同時(shí)進(jìn)一步讓教師明確了課題研究的意義、目標(biāo)、內(nèi)容和方法，增強(qiáng)研究的有效性，激發(fā)了大家對課題研究的興趣。我們堅(jiān)持理論——實(shí)踐——認(rèn)識——再實(shí)踐的原則，把個(gè)人反思與集體反思相結(jié)合，每次教師在研究中帶著問題來，帶著方案走，帶著行動(dòng)的結(jié)果來，帶著新的方案走。通過口語交際的實(shí)驗(yàn)研究，提高了學(xué)生對口語交際的興趣，使孩子們自己能從口語交際中感受到快樂的趣味。（2）掌握了較為成功的口語交際經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會看對方人的表情、動(dòng)作、背景等進(jìn)行較為流利地對話三年級及以上的學(xué)生能口頭敘述一件事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。低年級孩子現(xiàn)在已能說一些簡單的復(fù)合句，能夠清楚的表達(dá)自己想說的事，能用清楚的語言表達(dá)事情；能回答較復(fù)雜的問題；能主動(dòng)和別人交往，并能提一些簡單的問題，有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望和對語言表達(dá)的自信。教研組還組織教師進(jìn)行基本功的練習(xí)，開展了課后點(diǎn)評與課例分析，對教師業(yè)務(wù)水平提高有很大幫助。形成了一套較為完善的《口語測試方案》即適合小學(xué)生有效評價(jià)的《口語測試模式》。沒有研究，沒有創(chuàng)新，沒有良好的教學(xué)方式方法，就沒有教育事業(yè)的輝煌成就。反思二：課研找差距。因?yàn)橐腴_展好課題研究工作，在現(xiàn)代化教育手段的設(shè)備增添和維修，各種資料的收集與整理，出外觀摩學(xué)習(xí)與請名師講座，教師的獎(jiǎng)勵(lì)等都需要一定的經(jīng)費(fèi)，否則，一切都變?yōu)榭照?。?）進(jìn)一步強(qiáng)化師資培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)教師現(xiàn)代教育理論水平，尤其鼓勵(lì)參加此次實(shí)驗(yàn)的教師也從自身教學(xué)實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題并也通過課題研究的方式解決問題。在上級教育部門的精心指導(dǎo)下，學(xué)校堅(jiān)持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點(diǎn)，全體課題組成員積極參與，認(rèn)真實(shí)踐，使教研工作負(fù)有一定成效，取得了一定的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的成果，盡管它是一只羽毛未豐，舉步蹣跚的丑小鴨，但畢竟使語文課堂中的積累方法取得了突破性進(jìn)展，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。課題研究實(shí)施試驗(yàn)階段（2016年11月——2017年3月）組織教師根據(jù)研究方案指定的課題，積極開展形式多樣的研討活動(dòng)，通過組織對有關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，撰寫論文，交流心得、反思，開展教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎(chǔ)上，探索出閱讀教學(xué)的個(gè)性教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律。語文知識積累普遍注重了“理論性、實(shí)踐性、個(gè)性化、創(chuàng)新性”的教學(xué)原則。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將研究成果在鄉(xiāng)內(nèi)小學(xué)推廣，在校其他學(xué)科推廣應(yīng)用。使廣大教師由普通型向?qū)I(yè)型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行自練方法的指導(dǎo)，形成以教師為龍頭，以體育委員和體育骨干為幫手的傳、幫、帶的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)中獲得成功感，在競爭的練習(xí)中獲得優(yōu)越感，從而使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”、“我會學(xué)”。四、采取措施：組織全校的體育教師學(xué)習(xí)，根據(jù)市局的會議精神和我校體育教學(xué)的實(shí)際情況，制定課題研究方案，明確任務(wù)，在體育課堂教學(xué)中認(rèn)真執(zhí)行。五、具體工作安排：二 0 一一年九月： 制定好課題研究工作計(jì)劃。、對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別練習(xí)方法的指導(dǎo)。十一月： 參加 海南省第八屆小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課調(diào)教評比。舉辦全校體育教師的理論學(xué)習(xí)。二月： 制定好開學(xué)體育 教學(xué) 工作計(jì)劃。、全校體育展示課。、階段性成果匯報(bào)課（市片級）。具體工作：一、扎實(shí)開展主課題研究：本學(xué)年是我?！笆晃濉闭n題的啟動(dòng)年，我們要在去年申報(bào)成功的基礎(chǔ)上，成立“十一五”主課題研究小組，在校長室和上級教科部門的指導(dǎo)下找準(zhǔn)抓手，扎扎實(shí)實(shí)開展主課題研究，力求創(chuàng)造性的實(shí)踐成果，真正起到科研先導(dǎo)的作用逐步形成一定的影響力。4．以“金鑰匙少兒科學(xué)院”的架構(gòu)為主，開展金鑰匙少兒科學(xué)院的實(shí)踐活動(dòng)，首先在已有研究院的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘資源，構(gòu)架更為豐富的研究主題，如“環(huán)保研究院”、“機(jī)器人工作室”、“電子技師工作室”、“生態(tài)研究院”、“模型工作室”、“地質(zhì)研究院”、“軍事研究院”等，進(jìn)一步豐富學(xué)生的課余生活，在活動(dòng)中培養(yǎng)探究品格。5．以“STC”教材的實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，進(jìn)一步抓好科學(xué)學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行探究品格培養(yǎng)的研究，吸納STC教材的精華，能動(dòng)的作用于目前的科技教育中，恰當(dāng)?shù)母木幗滩?，使我們的科學(xué)學(xué)科能更好的承擔(dān)起科技教育的任務(wù)。為進(jìn)一步落實(shí)課題的管理機(jī)制，學(xué)校將修訂以往的教科研成果（課題）考評制度，引領(lǐng)教師積極參與課題研究。在上述“八個(gè)一”要求的基礎(chǔ)上，制定考評細(xì)則，期末進(jìn)行考評，評選先進(jìn)教第五篇：小學(xué)語文課題研究小學(xué)語文課題研究課外閱讀的研究 目標(biāo)：總的目標(biāo)就是提高學(xué)生語文閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情。假設(shè)：讓生怎樣有感情的來進(jìn)行一篇閱讀課思路與方法：（1）每周組織1次“我喜愛的一篇文章（一首好詩、一個(gè)好故事）、”“我喜愛的一個(gè)文學(xué)形象”、“我喜愛的一位作家”等活動(dòng)。此外，本學(xué)年重點(diǎn)要作好學(xué)科中心組的校級課題申報(bào)、實(shí)施工作。二、務(wù)實(shí)開展行動(dòng)性研究。再次，成立“吳江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)科技協(xié)會”，與吳江市科協(xié)緊密聯(lián)系，構(gòu)架由“教師、家長、社會技術(shù)人員”參與的科技教育委員會，有效的指導(dǎo)學(xué)校的特色建設(shè)向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。2．在以上研究的基礎(chǔ)上，圍繞主課題進(jìn)行各子課題的申報(bào)工作，成立十一五主課題下子課題研究小組，全面架構(gòu)主課題研究網(wǎng)絡(luò)。、結(jié)題，并及時(shí)推廣。階段性展示課。、特長生培訓(xùn)。二 0 一二年一月： 學(xué)生體育成績評價(jià)工作。十二月： 搞好學(xué)期學(xué)生體質(zhì)測試工作。做好個(gè)別練習(xí)方法指導(dǎo)的普及工作。對特長生進(jìn)行業(yè)余訓(xùn)練。在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，最終形成一定質(zhì)量的論文。認(rèn)真抓好學(xué)生的體育達(dá)標(biāo)工作，做好實(shí)驗(yàn)班和對照班的評價(jià)和統(tǒng)計(jì)工作。二、實(shí)施時(shí)間： 2011 年 9~三、實(shí)施目標(biāo)：認(rèn)真 借鑒兄弟學(xué)校 的研究成果，并適時(shí)在 我 校小推廣。通過本次教研，我們將更好地開展校本教研工作，大興科研興校，科研興教之風(fēng)。三、完善推廣，深化教研本次課題研究極大地提高了教師研究教學(xué)的積極性，雖是“摸著石頭過河”，但通過課題研究增強(qiáng)了教師的自信心。學(xué)生對語文知識積累教學(xué)學(xué)習(xí)興趣普遍高漲。二、認(rèn)真探討，抓好落實(shí)課題研究小組成員緊密圍繞“語文知識積累方法初探”這一主課題，廣泛探索適應(yīng)于新課程要求下的農(nóng)村小學(xué)語文知識積累教學(xué)方法，認(rèn)真做到了五個(gè)堅(jiān)持：一是堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)不放松，每個(gè)課題組成員堅(jiān)持每周搜集資料，強(qiáng)化語文知識積累教學(xué)理論指導(dǎo)；二是堅(jiān)持每學(xué)期上好一節(jié)公開課，在課堂教學(xué)中找規(guī)律； 三是堅(jiān)持每學(xué)期寫好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實(shí)踐的結(jié)合部創(chuàng)特色；四是在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證；五是課題成員堅(jiān)持在相互交流，研討中提升自我。確保課題研究工作有序開展?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。（1）繼續(xù)探索“開發(fā)資源、創(chuàng)設(shè)情景、多方互動(dòng)、實(shí)踐運(yùn)用”口語交際課教學(xué)模式的典型課例，并加以豐富、運(yùn)用，使課題實(shí)驗(yàn)成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軓V泛的運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。反思三：經(jīng)費(fèi)須確保。因?yàn)?，我們在研究的同時(shí)，可以改變教師傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂中的主體性進(jìn)一步得到發(fā)揮，學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)一步提高。（四）學(xué)校辦學(xué)品位得以提升通過近四年的課題實(shí)驗(yàn)研究，課題組成員們的教育觀念得到了更新，理論水平和業(yè)務(wù)水平有了明顯的提高，全面推動(dòng)了我校教育工作的發(fā)展，近年來我校涌躍參加縣及縣級以上