【正文】 力做到快樂的生活,把不快樂變成快樂.(2)盡力幫助別人快樂起來三、教學(xué)過程:(一)看圖談話:你見過這些表情嗎看到這些表情,你知道他們怎么了(喜,怒,哀,樂)教師小結(jié):生活中常會遇到一些愉快的事,產(chǎn)生出“喜”“樂”的表情,也會遇到不愉快的事,產(chǎn)生出“哀”“樂”的表情.(二)你見過這些表情嗎在生活中你哪些表情比較多請畫出來(板書:我們多快樂)(三)說說,畫畫說說你生活中快樂的事(師生互動)在小組中說出你快樂的事。提起巴西,你會想到足球,當我們對別人說起我們中國的時候,我們會想起什么呢？中華文化的精粹已受到了世界人民的青睞,作為一個中國人,你了解它們多少呢？組織討論,交流[1]了解風行中華的國粹,引人入勝的京劇,京劇是我們最大的劇種,是我們的“國粹”至今已有兩百多年的歷史,讓學(xué)生明白今天為什么還有那么多人喜歡京劇?；顒有√斓鼐﹦”硌菥哂歇毺氐娘L格,演員特定的動作能給人一種美妙的震撼之感。第二課時引入上節(jié)課,我們已經(jīng)認識了中華民族的國粹京劇,這節(jié)課我們繼續(xù)來了解中華民族出神入化的書畫藝術(shù)。簡讀了望臺,認識中國獨具特色的文化工具——文房四寶。教學(xué)反思：第四單元我們生活的地球 第一課《蔚藍色的地球》 教學(xué)目的: 學(xué)生知道地球是我們的家園, 教學(xué)課時:兩課時 第一課時 教學(xué)目標:使學(xué)生知道地球是太陽系中的一顆行星使學(xué)生了解地球表面的構(gòu)成 教學(xué)過程:一、板書課題,、使學(xué)生了解地球表面的構(gòu)成 教學(xué)過程:一、板書課題,從太空看地球二、教師講解[1]地球是太陽系中的一顆行星 [2]從太空中看到的地球(1)藍色的表面,白云繚繞,就像罩著一層薄薄的面紗。A,地球上的藍色是什么。三、鞏固練習(xí)比較一下,不同的人種有什么特征。如圖:觀察白種人,黑種人,黃種人討論:他們的長相?? 他們的頭發(fā)??提問:中國人是什么人種？(黃種人)講述:每個種族有不同的特點和各自的優(yōu)勢,我們的世界也因此多姿多彩。(3)通讀92頁第一自然段。四、中化文化的精粹,不但深受我國人民喜愛,而且也受到了國際友人的青睞,成為傳播友誼,增進了解的使者。指導(dǎo)學(xué)生找一找自己身邊的中國畫。[2]學(xué)唱京劇,表演一下京劇的動作。[2]組織學(xué)生觀看京劇臉譜,是中國京劇獨有的,它通過夸張的色彩和圖形,表現(xiàn)出人物的不同性格和品質(zhì)。朗讀小詩1首學(xué)生總結(jié):生活快樂,有益身心健康)(四)猜猜,議議生活中誰都可能遇到不快樂的事, 議一議他這樣有什么好處如果小方不能把不快樂變成快樂,而是?? 猜一猜事情會怎樣發(fā)展下去 議一議這樣做有什么不好講一講你把不快樂的事變成快樂的事,請同學(xué)猜一猜當時你是怎么想的同學(xué)中誰經(jīng)常把不快樂變成快樂,請他介紹自己這樣做的好方法,并說說體會.(小組中發(fā)言,選代表在班內(nèi)發(fā)言)(五)試一試小薇常常不快樂(學(xué)生回答:怎樣讓他快樂起來)我們來幫助班內(nèi)煩惱的同學(xué)快樂起來.(六)聽故事——快樂鳥的故事(邊看幻燈,邊聽錄音)提問:聽了故事你明白了什么(七)放歌曲《我們的生活多么幸福》??: 我們多快樂（高興事多）變不快樂——快樂 教學(xué)反思：第二課《擁有好心情》 教學(xué)目標:在生活中不可能事事順利,、一個人能沒有煩惱嗎有了煩惱怎么辦教學(xué)重,難點: 一個人能沒有煩惱嗎有了煩惱怎么辦 教具準備: 自制卡片 教學(xué)過程:人人都有煩心事A、教師拿出你的生活中快樂,、讓我們做做這個測驗,并且把班上同學(xué)的測驗結(jié)果做一個簡單的統(tǒng)計,你從這個統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)了什么C、每個人的生活中都有快樂,把它們寫出來,、走出煩惱A、為什么總會遇到煩心的事應(yīng)該找找原因B、,當時想法,心情是什么,假如這樣想,會怎么樣 C、把你的煩惱和別人講講,說說,、多對生活笑一笑A、觀察圖中兩種看問題的角度不同,、遇到煩惱的事, 改變一下我們的思考方式,換個思路想一想,看看結(jié)果會有什么不同？小結(jié)生活就像是一面鏡子,你對它笑,它也朝你笑,你對它哭,它也朝你哭,對同一件事情,不同的人看法不同,往好的地方想一想,改變一下思路,看法,轉(zhuǎn)移一下目標,你也許就會快樂起來,以積極的態(tài)度,：第三課《嘗嘗苦滋味》 教學(xué)目的:讓學(xué)生認識到在生活中遇到的苦滋味讓學(xué)生認識到有了挫折要怎么辦:讓學(xué)生提問一些在生活成長中,有沒有遇到過困苦和挫折讓學(xué)生到校外采訪一些大人,讓學(xué)生受到了什么啟發(fā)聽了大人們成長的挫折,你有什么感受:當你們在生活當中遇到學(xué)習(xí)上的挫敗會怎么樣學(xué)生和學(xué)生之間有了問題應(yīng)該怎么辦從挫敗中吸取什么樣的教訓(xùn),不足才是對的,:學(xué)校:新里店 教學(xué)反思： 第二單元追根尋源第一課《吃穿住話古今》(一)教學(xué)目標:使學(xué)生了解我們祖先是怎樣生活的培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,(難)點: :26頁——29頁 教學(xué)程序: 走進遠古時代閱讀資料,回答問題在遠古時代,我們祖先吃什么穿什么住在哪里人類最初和動物一樣,將捕來的獵物直接生吃,不會用火烹制食物,:獸皮,樹葉 住:山洞在生活生產(chǎn)中,有什么進步把一些野生植物培育成農(nóng)作物如:稻子,粟,:：火的使用和種植,養(yǎng)殖技術(shù)的發(fā)明對人類的生活產(chǎn)生了什么影響？ 教學(xué)反思：第二課《吃穿住話古今》（二）教學(xué)目標:了解中食文化 教學(xué)重點: 了解古人在農(nóng)業(yè)上有哪些成就 教學(xué)內(nèi)容: 30頁——33頁 教學(xué)程序 農(nóng)諺: 學(xué)習(xí)農(nóng)諺理解意思,從中體會勞動者的智慧 二十四節(jié)氣歌 春雨驚春清谷天, 夏滿芒夏署相連, 秋處露秋寒霜降, ,讓學(xué)生了解一些農(nóng)業(yè)知識,(1)餐桌上的智慧通過閱讀讓學(xué)生了解人民飲食文化,說明人類進步.(2)吃中的故事閱讀資料,了解粽子的來由,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神.(3)中西飲食比較中國人:喜吃炒菜,葷素搭配 西方人:喜吃奶油,肉類食品 中國人:同一個盤里夾 西方人:分餐制 小結(jié)討論: 不同的飲食習(xí)慣和方式,各有什么利弊？ 教學(xué)反思：第三課《火焰中的文化,陶與青銅》 教學(xué)目標:認識陶器,瓷器,了解陶器,、讓學(xué)生知道什么是紫砂壺,、讓學(xué)生認識青銅器,: 學(xué)生搜集一些有關(guān)陶瓷器的物品 教學(xué)課時 1課時 教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容提問:(1)從古到今,人們制作衣服所用的衣料有哪些發(fā)展(2)我們的祖先,最初做出發(fā)什么二、新課教學(xué)認識陶瓷器[1]學(xué)生自由閱讀44頁——45頁 [2]教師提問幾個問題,學(xué)生回答師:(1)我們的祖先是怎么想起制陶的(2)書中有幾種陶器,它們是做什么用的(3)什么是紫砂壺[3]分小組做陶器,體驗制陶的樂趣.[4]全班交流討論教學(xué)“文化的使者——瓷器(1)學(xué)生閱讀46——49頁內(nèi)容(2)讓學(xué)生知道四種瓷器[1]清代青花樓閣圓盤 [2]明代五彩鏤空,云風紋瓶 [3]隋代白瓷雙腹龍柄傳瓶 [4]宋代哥窯開片瓷碗(3)學(xué)習(xí)中國陶瓷技術(shù)的發(fā)展教學(xué)”燦爛的青銅文化“ [1]青銅文化的意義 [2]了解4種青銅器 利籬越王劍銅鏟銅鼎三、教師小結(jié)四、鞏固練習(xí)填寫品德與社會大全五、作業(yè)名詞解釋:紫砂壺 教學(xué)反思：第三單元獨具魅力的中華文化 第一課《偉大的先人》 教學(xué)目標:了解孔子的生平理解孔子的教育思想,并能運用到學(xué)習(xí)生活中 教學(xué)重點:孔子的教育成就教學(xué)難點:孔子在教育方面的格言 課時安排：兩課時教具準備:孔子頭像,孔廟圖教學(xué)過程:第一課時《至圣教師孔子》一、前提測評:大家聽說過孔子嗎你能說一說他的事跡嗎展示孔廟圖,告訴學(xué)生這就是孔廟,位于我國山東省曲阜市,每年到孔廟參觀的人絡(luò)繹不絕,都是來紀念生活在2000年前的孔子的,人們?yōu)槭裁匆o念孔子呢因為孔子是古代偉大的教育家,最久遠,他有哪些成就呢導(dǎo)入二、認定出示目標(略)三、導(dǎo)學(xué)達標孔子的生平簡介:展示孔子人頭像,說明孔子名丘,字仲尼,生活在2000年前的魯國,是中國古代偉大的教育家,、孔子的辦學(xué)成就和孔子的教育思想.[1]孔子的辦學(xué)成就,展示孔子講學(xué)圖,說明孔子廣收學(xué)徒,不看身份,使貧苦子弟也有機會學(xué)習(xí),孔子所教的學(xué)生,前后大約3000多人,其中有72人品行優(yōu)秀,被后人稱之為“72賢人”.[2]孔子的教育思想和方法看書62頁小資料:說明《論語》是我國古代文獻中的一部著作記載了孔子和他弟子的言行,孔子的教育思想都記載在《論語》: 己所不欲,勿施于人 敏而好學(xué), 不恥下問 知之為知之,不知為不知 溫故而知新 三人行必有我?guī)煂W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆師:大家討論一下,這幾句話的意思學(xué)生討論后回答,對不正確的解釋給予糾正師:他的這些思想對我們的學(xué)習(xí)生活有無作用呢我們要理解這些話,牢記孔子的教誨,把他的話用到自己的學(xué)習(xí)中去.[3]孔子的教育方法講仲由和冉求的故事,說明孔子對不同的學(xué)生給予不同的教育方法,、達標測評書上63頁題:今天我們?yōu)槭裁醇o念生活在兩千年前的孔子呢？學(xué)生思考,討論后回答,教師總結(jié)糾正。②用兩節(jié)課時間復(fù)習(xí)第二單元《農(nóng)業(yè)文明的歷史發(fā)展》。組織學(xué)生展開“一幫一”復(fù)習(xí)比賽，互相檢查背誦，默寫，教師出題統(tǒng)一檢查復(fù)習(xí)效果。知道農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切聯(lián)系，了解農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展歷程以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展狀況。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容第一單元：錦繡中華在我心中。四、改進的措施：要求學(xué)生記牢一些重要事件發(fā)生年代時間類的知識；平時經(jīng)常訓(xùn)練一些填空、選擇題，以鞏固對知識的理解；平時的教學(xué)中要督促學(xué)生養(yǎng)成分析問題的的好習(xí)慣，并能在試卷上反映其成果。例如：四，把答案的字寫錯（造紙術(shù)的“紙”寫出“制”，指南針的“指”寫成“紙”），填空題中錯字也不少而 填空題只要字寫錯，這一空就沒有分，因為意思就變了，導(dǎo)致失分不少。五年級參加考試的共有22名學(xué)生，我對他們的得分情況作如下分析：優(yōu)生率4%，及格率70%，從整體上講，學(xué)生對于一些基礎(chǔ)知識掌握不好。例如很多基礎(chǔ)知識在試卷中通過填空、選擇、連線中得到了廣泛的考察。也為教師平時的教學(xué)指明了方向。切實發(fā)揮生生互動、互幫的作用；對于差生要做到優(yōu)先提問，優(yōu)先批改作業(yè)，對集中存在的問題要及時反饋，力爭堂堂清，不要留下任何疑患，進而成為缺憾。加強學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，平日里的訓(xùn)練，從書寫到審題、答題、背誦、檢查一條龍要做到嚴謹以待，避免以后再次出現(xiàn)不該出現(xiàn)的遺憾。沒有認真記憶。（六）看圖作答，本題失分也比較嚴重。（錯）、工業(yè)排放的廢水都是自然因素造成的水污染。個別學(xué)生錯誤的選擇了（A）……分析原因，這些內(nèi)容都是本冊課本所授內(nèi)容，是一些應(yīng)知應(yīng)會的東西，可學(xué)生們卻如同沒學(xué)過一般，出現(xiàn)這錯誤的一幕幕，實在發(fā)人深?。。ㄈ?、連線，“北方居民面食、黃土高原居民小米、南方居民稻米” 這些題失分面較廣，學(xué)生分不清互連錯?！春右痪€是我國地理的（B）分界線。課堂所學(xué)不扎實，沒有很好的監(jiān)督學(xué)生認真記憶,剛接這兩班對學(xué)情了解不夠。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。對于“世界貿(mào)易組織”的知識，我們簡單了解就可以了。教學(xué)時可以嘗試換一個角度，先從家鄉(xiāng)知名企業(yè)的調(diào)查了解，先近距離地感受“中國制造”的魅力，為家鄉(xiāng)的建設(shè)成就感到自豪，再從報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體搜集信息，了解近年來在國際經(jīng)濟舞臺上的中國知名企業(yè)，如海爾集團、TCL集團等，了解它們過去的成就和未來的計劃，并發(fā)表自己的感想?？梢詤⒖紩性O(shè)計的調(diào)查活動，引導(dǎo)學(xué)生從衣、食、住、行、娛樂等方面去了解進口商品的情況，如對家里的冰箱、電視機、空調(diào)等電器進行調(diào)查，搜集并整理進口產(chǎn)品的名稱、品牌、生產(chǎn)國，或分國籍制作商品情報卡，直觀地找到“商品的國籍”。故事三：熱鬧的商業(yè)街本故事是以“我”和爺爺逛街的故事為主線，將現(xiàn)代商業(yè)繁榮發(fā)展各種具體體現(xiàn)以及這種發(fā)展對人們生活的影響貫穿起來。故事二：商品的旅行本故事主要介紹商業(yè)的發(fā)展過程和商業(yè)發(fā)展的條件。故事一：從以物易物開始這個故事主要講的是商品和商業(yè)的起源，介紹的最初原始人的商業(yè)活動——以物易物和貨幣的起源。培養(yǎng)關(guān)注生活的熱情和探究的意識。通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生把個人發(fā)展的思考與社會經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系起來，初步培養(yǎng)學(xué)生開放的國際意識，為將來適應(yīng)社會做好準備。也許有些迷我們暫時還沒法解開，象教材85頁所設(shè)計的那樣，我們可以組織學(xué)生記下這些暫時解不開的迷，讓它帶領(lǐng)學(xué)生走向永不停息的探索之路。這一話題，與學(xué)生的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，我們要引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊科技產(chǎn)品 的利與弊，討論如何避免這些產(chǎn)品給我們帶來的負面影響。最直接的問題就是環(huán)境的污染和破壞。教科