二年級(jí)語(yǔ)文潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)(文件)
【正文】 息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果，及時(shí)在班里表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。叫他們做，亦即從側(cè)面說(shuō)明老師重視他們，看得起他們，沒(méi)有遺棄他們。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對(duì)，進(jìn)行一對(duì)一地幫助，并且做到教師在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。二年級(jí)法制教育教學(xué)目標(biāo)：保障少年兒童的合法權(quán)益。未成年人的自我保護(hù)意識(shí)和能力并不是生來(lái)就有的，需要社會(huì)、學(xué)校和家庭不斷地培養(yǎng)他們的自保意識(shí)和傳授他們自保及安全求助的知識(shí)。②問(wèn)來(lái)人是誰(shuí)，來(lái)找誰(shuí)，有什么事。必要的時(shí)候，可以打電話給鄰居或派出所。②如果來(lái)話人要你父母的電話、尋呼機(jī)、手機(jī)號(hào)碼，請(qǐng)不要告訴他，你可以請(qǐng)來(lái)話人留下姓名、單位、電話及留言。如果證實(shí)家中確實(shí)來(lái)了小偷，應(yīng)迅速撥打派出所電話或110報(bào)警。②應(yīng)當(dāng)打派出所電話或110報(bào)警。②可以打開(kāi)手電或使用應(yīng)急燈。③如果做飯時(shí)鍋里的油起火了，應(yīng)該迅速關(guān)掉爐火，用鍋蓋將鍋蓋上，并將鍋端開(kāi)，千萬(wàn)不可在鍋里倒水。⑥如果身上衣服著火，千萬(wàn)不要跑動(dòng)，這樣會(huì)助長(zhǎng)火勢(shì)。第四篇：潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)三年級(jí)第一學(xué)期潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)一、有針對(duì)性的教育根據(jù)學(xué)生情況一學(xué)期的工作有結(jié)束了，回顧一學(xué)期來(lái)對(duì)后進(jìn)生所做的工作，作如下總結(jié)：三年級(jí)學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫(huà)畫(huà)特別感興趣。部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)貪玩好耍。要以表?yè)P(yáng)為主激勵(lì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。每個(gè)學(xué)生都渴望獲得成功，尤其是后進(jìn)生，教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理。許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。再次輔導(dǎo)要有明確的目標(biāo)。與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家完成作業(yè)情況，來(lái)校后隨時(shí)抽查這部分學(xué)生完成作業(yè)情況、掌握學(xué)習(xí)情況。第五篇：潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)[推薦]潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)在提倡素質(zhì)教育的今天，如何做好潛能生的輔導(dǎo)工作，是擺在我們教師面前的一個(gè)突出問(wèn)題。“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長(zhǎng)期受冷落歧視，他們一般都很心虛，對(duì)外界極敏感，外表雖套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，予以啟發(fā)?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，我嘗試著完善我的每一節(jié)課，創(chuàng)造一種良好學(xué)習(xí)氛圍。重新樹(shù)立起自信心是使?jié)撃苌M(jìn)步的關(guān)鍵。讓他們看到希望，感受到老師的關(guān)心，看到大家的認(rèn)可，激發(fā)他們渴望進(jìn)步的內(nèi)在潛力，確立起不斷進(jìn)步的信心。學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)和在意，在一種積極的心理狀況下，不斷的改變自己，獲得進(jìn)步。滿(mǎn)足其自尊和正常的心理需要，可以為轉(zhuǎn)化創(chuàng)造契機(jī)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐步進(jìn)步?！蔽覈L試著嚴(yán)格要求自己，一定要尊重潛能生。對(duì)于學(xué)生的調(diào)皮和搗蛋，我一直努力堅(jiān)持，少生氣少發(fā)火，甚至是不生氣不發(fā)火！平等教轉(zhuǎn)化，尊重人格。對(duì)于潛能生這樣一“與眾不同”的特殊群體，老師必須正確認(rèn)識(shí)，研究他們，將融融的師愛(ài)灑向他們，讓這些“遲開(kāi)的花”沐浴陽(yáng)光雨露，健康成長(zhǎng)。對(duì)于教學(xué)中這些特殊群體我們需要做的還有很多很多。教師應(yīng)為這些“后進(jìn)生”設(shè)立進(jìn)步目標(biāo)，采取切實(shí)有效的措施激勵(lì)他們達(dá)成目標(biāo)。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議好，如果他表現(xiàn)好我就會(huì)很開(kāi)心的笑表示對(duì)他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會(huì)看看他然后很大聲的講課以示提醒。學(xué)習(xí)也是一樣。為了激發(fā)學(xué)生的自信心，在學(xué)習(xí)上通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、補(bǔ)課等活動(dòng)，使他們的成績(jī)提高。要關(guān)心愛(ài)護(hù)、信任后進(jìn)生。二、具體辦法要正確看待后進(jìn)生的形成原因。主要表現(xiàn)為：他們自制能力差，上課易走神。⑦如果家中發(fā)生了不能自救的火災(zāi)，因?yàn)楹⒆有?，身單力薄，一定要先?bào)誓，并叫大人來(lái)幫助救火，要以自身安全為重。⑤如果屋里著火了，并有很大的煙，應(yīng)盡可能俯身或爬行到門(mén)口出去，最好用濕毛巾或衣
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