二年級數(shù)學下冊潛能生工作總結(文件)
【正文】 的學習，再幫助他們分析學習失利的原因，針對他們基礎薄弱的情況，從基礎入手。動之以情，消除戒備心理消除戒備心理的唯一途徑是教師對潛能生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。所以教師應特別注意以下幾點：（1）對潛能生要求要適度。教師布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓膭?。三、取得的效果：通過一學期的不懈努力，本班的優(yōu)生在探究問題、預習、解決問題等方面有了較大的提高，能夠自覺地運用所學知識和方法解決一些問題，在學習中敢于提出自己的見解，初步學會反思和完善自己的學習行為。作為教書育人的工作者，我們也要樹立這種教育觀，不但要愛那些討人喜歡的優(yōu)生，更要愛成績差、思想落后的后學困生，只有全心全意地去愛他們，他們才會信任你，才會聽從你的教導剛接到這個新班，了解到幾位學困生的學習情況后，我就經(jīng)常找他們談心，從生活、學習上，關心體貼他們，逐步建立感情，讓他們樂于接受教育，在學習上我從不歧視，主動給他們補課。因為學困生被批評慣了，多少有點自卑感，所以幫他們樹立自信心非常重要。如：心腸好、有愛心、愛集體等。三、建立“一幫一”小組在幫助學困生建立自信心的同時，我還從多方面轉化他們。這種情況下，我就利用優(yōu)生給差生開“小灶”。為了把“一幫一”小組真正做到行之有效，我事先做好優(yōu)生的思想工作，讓他們樂于幫助后進生，不嫌麻煩，多給他們介紹好的學習方法，就如何聽課，如何完成作業(yè)，如何做好預習，復習等展開討論，讓他們較快地掌握好的學習方法，在學習上做到事半功倍的效果。這樣，后進生有不懂的問題就可以隨時請教優(yōu)生，解決不了的再請教老師，這就解決了老師管不過來的現(xiàn)象。現(xiàn)將我班建立的“一幫一”小組活動介紹給大家。當然，樹立自信心不是一朝一夕的事，要持之以恒。因此，對于學困生，我們要走進他們心靈中去，去尋找，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。二、樹立其自信心光有愛心是不全面的，還要具體怎樣去愛。潛能生學習積極性也有所提高，能逐漸明確學習目的，端正學習態(tài)度，自覺地完成作業(yè)，遇到困難能主動請教他人，能基本掌握學科雙基知識，考試不及格的人數(shù)也逐漸減少。曉之以理，增強后進生分辨是非的能力教師應曉之以理，提高潛能生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)潛能生是非觀念，必須堅持正確誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。（2）讓潛能生獲得成功。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。這些學生的成績之所以差，就在于他們的基礎沒打牢固（這里既有主觀的因素，又有客觀的因素）。引導他們養(yǎng)成求知、求學的虛心的學習態(tài)度；引導他們樹立志向； 激勵他們超越自我。通過內(nèi)化教育，本班學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生還是潛能生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，學習主動性有明顯提高，逐漸將“要我學”轉化為“我要學”，現(xiàn)將本學期來的工作總結如下：一、認真分析班級學生現(xiàn)狀開學初期，能根據(jù)班級學生實際情況對學情進行認真分析，了解每個學生情況，特別是優(yōu)生和潛能生的情況做到“心中有數(shù)”，并制定出班級學生培優(yōu)補潛計劃及具體措施，在工作中對癥下藥，有的放矢，事半功倍。潛能生學習態(tài)度和學習習慣的轉化也不可能一蹴而就一般要經(jīng)歷醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階段。與這些學生的家長我要經(jīng)常電話和他們溝通進行家訪使家長在教育方向上與學校老師保持一致形成合力爭取達到最佳教育效果。我分類給他們補課出好一些小練習以簡單點的為好。如有問題及時進行輔導直到他們弄
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