【正文】 學(xué)數(shù)學(xué)、化學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科競(jìng)賽，教研室將聯(lián)合縣級(jí)學(xué)校做好賽前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，組織好學(xué)生參賽，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。我縣電大自2006年秋季招生以來(lái)，現(xiàn)有?？?、本科32個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)員302名。盡最大努力，按上級(jí)電大的要求整理好業(yè)務(wù)檔案。一、課程改革——深度推進(jìn)縱覽2011年全年工作安排，不難發(fā)現(xiàn)“深入農(nóng)村、深入基層、進(jìn)入課堂，圍繞課程改革，針對(duì)課堂教學(xué)、專題研究、校本教研等積極開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，舉行課改實(shí)驗(yàn)（或?qū)ｎ}研究）成果展示交流活動(dòng)，參加課改實(shí)驗(yàn)成果展示交流活動(dòng)，參加基層學(xué)校的校本教研活動(dòng)”等構(gòu)成了2011年教研工作的關(guān)鍵詞。在具體的推進(jìn)策略上，我們突出了“三個(gè)注重”：1．注重經(jīng)典理論與豐富實(shí)踐的對(duì)接，開(kāi)掘?qū)嵺`創(chuàng)新潛能年初，我們向全體教研員推薦《中國(guó)教師最需要的新理念》叢書(shū)和中央教科所所長(zhǎng)袁振國(guó)的專著《教育新理念》，要求教研員認(rèn)真研讀。教學(xué)大視野》兩本課改指導(dǎo)書(shū)籍，供全縣高一新生、教師和家長(zhǎng)閱讀，是引領(lǐng)我縣高中課改實(shí)踐的好讀物。如今，老師們已經(jīng)習(xí)慣了用新課程理念審視、分析自己深刻獨(dú)特的體驗(yàn)感受，能自覺(jué)關(guān)注日常教學(xué)中鮮活生動(dòng)的教育故事，并且與同伴或?qū)W生的交流互動(dòng)越來(lái)越深刻，對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐越來(lái)越珍視，實(shí)踐創(chuàng)新的潛能得到了有效開(kāi)掘。校本研訓(xùn)直面課改中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行解讀探討，分析把脈，并不斷反思，吸納創(chuàng)新。二、常規(guī)工作——亮點(diǎn)頻出“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”是教研室的常規(guī)工作，充分發(fā)揮工作職能，把最常規(guī)的工作做好做實(shí)，做出特色，做出亮點(diǎn)，是我們孜孜以求的目標(biāo)。為避免課程改革表面上轟轟鬧轟轟烈烈，實(shí)質(zhì)上走過(guò)場(chǎng)，搞應(yīng)付的現(xiàn)象，年初對(duì)過(guò)去制訂的《課程改革實(shí)施計(jì)劃》和《學(xué)科課程實(shí)驗(yàn)計(jì)劃》進(jìn)行完善，對(duì)全學(xué)期的實(shí)施工作提出了明確的任務(wù)、要求和進(jìn)度目標(biāo)，每學(xué)期的開(kāi)學(xué)初都要對(duì)全縣各中小學(xué)校常規(guī)教學(xué)，從備、講、批、輔、評(píng)等幾方面進(jìn)行檢查、督促和指導(dǎo)，大力推動(dòng)和規(guī)范了學(xué)校教學(xué)與教研工作的開(kāi)展。有課必備、按課時(shí)備課是教學(xué)常規(guī)管理在備課環(huán)節(jié)上的基本要求，也是我們一直堅(jiān)持的一項(xiàng)教學(xué)工作規(guī)范。⑵抓講課，提高課堂教學(xué)效率。⑶抓評(píng)課議課，規(guī)范作業(yè)布置與批改。評(píng)課要做到“知其然”，更“知其所以然”。為更好地適應(yīng)素質(zhì)教育新形勢(shì)對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的新要求，小學(xué)部在每學(xué)期一輪次的教學(xué)視導(dǎo)的基礎(chǔ)上，從2009年春季學(xué)期開(kāi)始對(duì)全縣各中心小學(xué)及縣直小學(xué)開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)工作。檢測(cè)范圍涵蓋面大，涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品社、科學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)等七個(gè)學(xué)科，全縣小學(xué)六年級(jí)3811名在藉學(xué)生接受了檢測(cè)。在全市高中教學(xué)工作會(huì)上，我室獲得了“黃岡市高中教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)”。有些教師課堂教學(xué)存在很多問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量不高，主要原因是不安心工作，職業(yè)倦怠嚴(yán)重，精神狀態(tài)不佳，他們教學(xué)只是為了完成任務(wù)，應(yīng)付差事。對(duì)先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)注重推廣，如，嚴(yán)家坳中學(xué)在近一兩年由一個(gè)中考成績(jī)倒數(shù)的學(xué)校一躍成為全縣的先進(jìn)學(xué)校，我們認(rèn)為他們的一些作法值得別的學(xué)校學(xué)習(xí)，于是在視導(dǎo)過(guò)程中及時(shí)向那些薄弱學(xué)校推介。為了加強(qiáng)高中教學(xué)管理，落實(shí)常規(guī)工作要求，本高中部對(duì)全縣高中學(xué)校進(jìn)行5—6輪視導(dǎo)，視導(dǎo)突出重點(diǎn)學(xué)校，即一中、育英高中、三里畈高中和駱駝坳中學(xué)。為深入貫徹《規(guī)程》、《綱要》的精神，提高幼教教學(xué)及管理水平，幼教部今年秋季對(duì)我縣各級(jí)各類公、民辦幼兒園進(jìn)行了一輪全方位視導(dǎo)，對(duì)幼兒教育教學(xué)管理狀況進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)，總結(jié)了好的經(jīng)驗(yàn)和做法，剖析了幼兒園教育教學(xué)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)。指導(dǎo)各學(xué)校制訂出長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，建立教師的業(yè)務(wù)理論長(zhǎng)效培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)制，通過(guò)多種途徑與方式組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)和提高教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，以及現(xiàn)代教育教學(xué)理論水平和科研素質(zhì)，鼓勵(lì)他們向?qū)W者型教師發(fā)展。圍繞教師的專業(yè)發(fā)展重點(diǎn)開(kāi)展了以下八類活動(dòng)：一是講課達(dá)標(biāo)活動(dòng)。既為優(yōu)秀小學(xué)教師提供展示舞臺(tái)，又為一般小學(xué)的老師提供教學(xué)示范。這種活動(dòng)每年一次，一共舉辦了十多次。九月份組織全縣小學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，一百多名青年教師報(bào)名參加，經(jīng)層層選拔，最終16位教師參加縣級(jí)總決賽，實(shí)驗(yàn)小學(xué)丁玉英、義水學(xué)校柴麗娜分別獲得小學(xué)高、低段第一名。這一活動(dòng)為一大批優(yōu)秀的中老年教師提供了展示平臺(tái)，極大地激發(fā)了中老年教師的教研活力。廣泛多維的交流互動(dòng)，活躍了教研氛圍，促進(jìn)了城鄉(xiāng)之間、學(xué)校與學(xué)校 4 之間的共享共進(jìn)。八是教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。二是加強(qiáng)了對(duì)新教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)。通過(guò)開(kāi)展四十五歲以上教師賽課等活動(dòng)，激發(fā)廣大中老年教師的熱情與干勁，使他們立足本職，正確面對(duì)現(xiàn)狀，克服自身不足，努力為學(xué)生盡職盡責(zé)，為青年教師樹(shù)立榜樣，為中小學(xué)教育繼續(xù)作貢獻(xiàn)。②中、小學(xué)、幼兒園書(shū)法、繪畫(huà)競(jìng)賽活動(dòng)。⑥小學(xué)生智力競(jìng)賽活動(dòng)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 經(jīng)過(guò)不斷的探索與改革，我們基本上從過(guò)去那種“假大空”的課題研究的困局中走了出來(lái)，課題再不是由上級(jí)教育主管部門或教育科研院分派，也不是那種按照學(xué)校辦學(xué)水平與規(guī)模平攤，而是由學(xué)校、教師根據(jù)自身發(fā)展和教學(xué)需要確定課題，課題來(lái)自于課堂、來(lái)自于學(xué)生、來(lái)自于學(xué)校、來(lái)自于教師本身，具有切入點(diǎn)小、針對(duì)性強(qiáng)、實(shí)用性大、研究成效好等優(yōu)點(diǎn)，深受學(xué)校老師們的歡迎。勝利中學(xué)《農(nóng)村初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程如何利用地域資源進(jìn)行有效開(kāi)發(fā)》、大河岸中學(xué)《初中生物教學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活實(shí)際的緊密結(jié)合》課題，結(jié)合本地和本校的實(shí)際確定的。各學(xué)校健全了教科室工作，除了少數(shù)小型學(xué)校外，其他各中學(xué)、中心小學(xué)以及部分條件較好的完小都按要求成立了教科室，配齊了教科室干部，把課題管理納入了教科室的主體工作之一?，F(xiàn)在，許多優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)教師明確了實(shí)驗(yàn)的基本方法，使課題研究落實(shí)在課堂。實(shí)驗(yàn)中學(xué)校本研訓(xùn)分“必練模塊”和“選練模塊”，既注重教師基本能力訓(xùn)練，又注重教師專業(yè)發(fā)展；平湖中學(xué)校委會(huì)一班人，用講座形式培訓(xùn)教師，從建設(shè)師資隊(duì)伍、更新教師觀念、提高課堂教學(xué)藝術(shù)、創(chuàng)新教育思想的角度進(jìn)行全面培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)黃先輝校長(zhǎng)撰寫(xiě)的《建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍》，并開(kāi)展大討論；雙鳳坳中學(xué)、黃崗廟中學(xué)、嚴(yán)家坳中學(xué)圍繞“教學(xué)研究課題化，課題研究課堂化”這個(gè)中心，大力培訓(xùn)中青年教師，打造精英團(tuán)隊(duì)；九資河中學(xué)注重編寫(xiě)校本研訓(xùn)教材，如《相片制作技術(shù)》《課件制作技巧》《樂(lè)器》《戲劇知識(shí)》，從不同層面為教師充電；三里畈鎮(zhèn)中心校編寫(xiě)教育科研培訓(xùn)資料，如《如何開(kāi)展問(wèn)題式校本教研》《如何開(kāi)展主題式校本教研》《如何開(kāi)展專題式校本教研》等，同時(shí)從報(bào)刊中摘錄學(xué)習(xí)資料，統(tǒng)一設(shè)計(jì)校本研訓(xùn)活動(dòng)策劃卡、教研組分組活動(dòng)記錄，有力地推動(dòng)了全鎮(zhèn)中小學(xué)的校本教研。重視“教學(xué)反思”，培養(yǎng)教師研究意識(shí)。特別是“教研員專號(hào)”，全室教研員人人結(jié)合自己的工作實(shí)際，撰寫(xiě)稿件并互相修改，針對(duì)性、實(shí)用性特別強(qiáng)，具有很好的指導(dǎo)作用，全面地展示了我室教研員的科研水平和風(fēng)采，在全縣教育系統(tǒng)引起了較大的反響，得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。積極配合各部室的常規(guī)工作，參與各部室各學(xué)段的課堂教學(xué)技能比賽、學(xué)生知識(shí)與能力測(cè)評(píng)等工作，堅(jiān)決做到任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，讓各部室領(lǐng)導(dǎo)放心。同時(shí)涌現(xiàn)出了程新意、楊波、黃先輝、徐金奎、王新淼、南曉蘇、陳念石、王雙鵬、樊貴良、丁哲、童海剛等老師的多篇研究文章在縣、市、省及國(guó)家級(jí)教研雜志、報(bào)刊發(fā)表?！皟蓚€(gè)服務(wù)”，一是繼續(xù)為教育局行政決策服好務(wù)，當(dāng)好參謀；二是要為教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的素質(zhì)提升服好務(wù)，發(fā)揮推動(dòng)和促進(jìn)作用。最后，還要講經(jīng)濟(jì)效益，用同樣多的錢做更多的事，以同樣多的人做更多的事，做同樣的事卻能發(fā)揮更大的作用。切實(shí)提高自身的研究能力，包括現(xiàn)象觀察、找準(zhǔn)關(guān)鍵、正確歸因、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、總結(jié)提升、資源整合等能力，指導(dǎo)和幫助基層教師開(kāi)展校本教研?！八膫€(gè)重點(diǎn)”即“研究”“指導(dǎo)”“服務(wù)”“管理”。落實(shí)教學(xué)指導(dǎo)要切實(shí)做好以下工作：178。落實(shí)教學(xué)服務(wù)就是要搭建平臺(tái)、開(kāi)發(fā)資源、促進(jìn)共享。實(shí)施七個(gè)策略：（即“七抓”）抓教學(xué)視導(dǎo)要提高教學(xué)質(zhì)量，沒(méi)有秘密武器，只有常規(guī)武器。常規(guī)檢查不能流于形式，不能只重?cái)?shù)量，不重質(zhì)量。抓校本教研校本教研活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)的有效途徑。深入基層搞教研，總結(jié)基層先進(jìn)教研工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)苗子，推出名師。要改革培訓(xùn)方式，提高培訓(xùn)質(zhì)量，確實(shí)使教師學(xué)有所獲。抓備課改革。備課改革的目的首先是要解放教師的時(shí)間，把教師從繁重的抄寫(xiě)無(wú)用教案的無(wú)聊勞動(dòng)中解放出來(lái)，引導(dǎo)他們把更多的時(shí)間和精力集中到研究課堂教學(xué)上來(lái)，變重在研“教”為研“教”“學(xué)”“練”并舉?！八膬?yōu)”評(píng)比是快速提升教師專業(yè)水平的有效途徑，能促使教師關(guān)注自己的教學(xué)實(shí)踐，并將實(shí)踐中獨(dú)到的深刻感受與體驗(yàn)，感人的教育教學(xué)故事通過(guò)理性思考加以整理，形成有價(jià)值的文字，與他人交流共享。各學(xué)校要舍得在教師身上花錢，要把教師培訓(xùn)當(dāng)作教師的一種福利。今后我們要明確校長(zhǎng)是校本教研的第一責(zé)任人，要加強(qiáng)校本教研工作，要繼續(xù)完善縣、片、校的教研網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮中心教研組的作用。抓課堂教學(xué)改革我縣課改已覆蓋了從小學(xué)到高中整個(gè)基礎(chǔ)教育，取得了顯著的成績(jī)，但是課堂教學(xué)的問(wèn)題還很突出，有些學(xué)校和教師是“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，你的課標(biāo)和教材盡管變，我的教學(xué)理念和教學(xué)方法就是不變。常規(guī)教學(xué)既要“視”，更要“導(dǎo)”，把準(zhǔn)“視”的范圍，加大“導(dǎo)”的力度，并且將重點(diǎn)做好“導(dǎo)”的文章。②搭建和擴(kuò)建教師交流和展示平臺(tái)，讓一線教師有更多的學(xué)習(xí)和研討的機(jī)會(huì)，開(kāi)展四優(yōu)評(píng)比活動(dòng)，開(kāi)展教師教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)，讓更多的青年教師快速成長(zhǎng)。②深入基層，在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，著力培育各方面的典型，總結(jié)他們的成功經(jīng)驗(yàn)，以榜樣的“現(xiàn)身說(shuō)法”引領(lǐng)課程改革向縱深發(fā)展。②研究制定新課程背景下的小學(xué)教學(xué)管理的規(guī)程，開(kāi)展“教學(xué)過(guò)程改進(jìn)行動(dòng)”，大面積提高學(xué)校的課程實(shí)施和教學(xué)管理水平。提高教研工作效率。要從課程改革理念的高度看待學(xué) 7 科教學(xué)改革，提高對(duì)教學(xué)行為的反思、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)能力。珍惜有限的教研資源，重視教研活動(dòng)的前期策劃和后期延伸，提高教研活動(dòng)組織水平，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)的多重效益：首先要有教育效益，能解決新課程實(shí)施中的難點(diǎn)問(wèn)題，能改變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，有利于發(fā)揮教師參與的主體性，教師受益面較大。四、發(fā)展設(shè)想——?jiǎng)?wù)實(shí)可期新一年的工作思路可以概括為一句話：圍繞一個(gè)中心，搞好兩個(gè)服務(wù)，提升三個(gè)水平，落實(shí)四個(gè)重點(diǎn)，實(shí)施八個(gè)策略。各中小學(xué)都能夠按照教育局的中心工作開(kāi)展課題研究，以“優(yōu)化課堂，提高課效”為契機(jī)，引領(lǐng)教師開(kāi)展研究，提高教學(xué)藝術(shù)。羅田教育科研網(wǎng)已經(jīng)成為全縣中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的好幫手，展示教育科研成果的好平臺(tái)。古河中學(xué)、北豐中學(xué)、涼亭河中學(xué)把教師的教學(xué)反思進(jìn)行交流，形成了一種新的教研模式。注重培訓(xùn)骨干教師，發(fā)揮本校骨干教師的帶頭示范和專業(yè)引領(lǐng)作用。實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)明確，在自創(chuàng)模式上各有特色。過(guò)去的課題研究往往是只注重結(jié)題時(shí)的結(jié)果，既不重視過(guò)程，更不講究方法，許多課題往往是坐在辦公桌前杜撰的結(jié)論，敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象十分突出。過(guò)程檢查、考核、評(píng)價(jià)已經(jīng)成為我們的重中之重。全縣承擔(dān)第二輪“一校一題”研究的各中小學(xué)，重視課題研究，在中期驗(yàn)收檢查中，我們發(fā)現(xiàn):各課題組均以課題教學(xué)為中心，以學(xué)生的發(fā)展為目的，以教師的專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)，研究軌跡清晰，成果豐富。豐富多彩的活動(dòng)不僅鞏固了課堂所學(xué)的知識(shí)，更重要的是鍛煉了學(xué)生的多種能力，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，使得學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)得到較好的發(fā)展。④初中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作比賽。圍繞學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，每年都要組織一系列興趣活動(dòng)。對(duì)近年分配的新教師進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo)，加強(qiáng)調(diào)查研究，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)，有目的地開(kāi)展“傳”“幫”“帶”活動(dòng)，促進(jìn)廣大年輕教師茁壯成長(zhǎng)。一是加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)骨干的培訓(xùn)。教學(xué)論文、案例（包括教學(xué)敘事）、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀課件評(píng)比是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效載體，通過(guò)系列評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)教師提高教學(xué)技能和水平，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀教師。繼續(xù)在不同層級(jí)區(qū)域（縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)）內(nèi)開(kāi)展“送課下鄉(xiāng)”和“校際交流”活動(dòng)，進(jìn)一步壯大骨干教師隊(duì)伍群體，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，發(fā)揮他們的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和帶動(dòng)作用。主要對(duì)象為40歲以上的各學(xué)科中老年教師。四是青年教師達(dá)標(biāo)課活動(dòng)。以縣直學(xué)校和課改成績(jī)突出的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中心小學(xué)為主要依托，開(kāi)展全縣規(guī)模的大型教學(xué)觀摩活動(dòng)，組織全縣各小學(xué)教師代表來(lái)校學(xué)習(xí)，充分感受校園文化氛圍，觀摩優(yōu)秀課堂教學(xué)，參加教學(xué)互動(dòng)研討，交流課改經(jīng)驗(yàn)。二是教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)。倡導(dǎo)教師多讀書(shū)、讀好書(shū)，引領(lǐng)廣大師生開(kāi)闊視野，更新