小學(xué)語文一年級下：《王二小》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案(文件)
【正文】 們的事跡。）自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容。（課前布置學(xué)生按照教參142頁兒歌中的方法自學(xué)生字，讓學(xué)生交流自學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)。）分自然段指名朗讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。指出不理解的地方。練習(xí)（訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力）照樣子說一說：（1）王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。（3）敵人被八路軍消滅了。重點指導(dǎo)走之旁的寫法（教師示范，學(xué)生書空）指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能理解內(nèi)容；初步理解“把字句”和“被字句”的區(qū)別。２、有感情地朗讀課文，交流感受；體會二小的機(jī)智勇敢、不怕犧牲的精神。３、生字、詞語卡片。⑵出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。⑴“順從”是什么意思?王二小真的順從嗎？從哪個詞看出來？（裝著）王二小為什么要“裝著”？⑵討論：王二小如果不這樣做，會怎么樣？從這里可以看出王二小是個怎樣的孩子？（機(jī)智勇敢，不怕犧牲）⑶“四面八方響起了槍聲”這句話什么意思？（周圍都有八路軍在埋伏，敵人被包圍了）⑷（輕緩、悲痛的語氣）知道自己上了當(dāng)?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o(jì)的二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖?。橥醵蟪?！”消滅了全部敵人。他是個機(jī)智勇敢的小英雄）三、指導(dǎo)朗讀，升華感情：１、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語言、行動和內(nèi)心活動，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。３、練習(xí)擴(kuò)詞，加深對字義的理解。６、優(yōu)秀作品展示，師生評議。學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。老師配樂范讀課文。圖4：結(jié)果怎么樣?(殺害了王二小，被八路軍全部消滅)認(rèn)識生字突，檢，殺害，英雄，沖，部。議一議：為什么王二小是小英雄呢?說一說： 照樣子說：⑴ 王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈。⑶ 敵人被八路軍消滅了。先讓學(xué)生找出文中使人感動的語句讀一讀，再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。1．閱讀《王二小的故事》2．剪輯動畫片《王二小》片段，做成課件。圖1：王二小在干什么？，認(rèn)識生字“助”，“哨”。1．找一找：找出與四幅圖相對應(yīng)的課文段落，讀一讀。1）王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈。3）敵人被八路軍消滅了。先讓學(xué)生找出文中使人感動的語句讀一讀，再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。1．引導(dǎo)學(xué)生把自己假想成王二小，根據(jù)圖中的神態(tài)，想象王二小的語言，行動和內(nèi)心活動，創(chuàng)照性的復(fù)述課文。2）敵人把王二小殺害了。3．問一問：給時間讓學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞語。圖3：王二小怎么做的？，認(rèn)識生字“順”。1．觀看課件“王二小”，讓學(xué)生在情境中感知王二小的英雄事跡。2．正確流利有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對小英雄的崇敬之情。四、想象感悟：引導(dǎo)學(xué)生把自己假想成王二小，根據(jù)圖中的神態(tài)，想象王二小的語言，行動和內(nèi)心活動，創(chuàng)照性的復(fù)述課文。⑵ 敵人把王二小殺害了。畫一畫：在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。圖2：敵人在干什么?(大掃蕩，要王二小帶路)認(rèn)識生字?jǐn)?，蕩。歌曲《歌唱王二小》磁帶，學(xué)唱歌曲。【板書設(shè)計】２３ 王二小小英雄一邊??一邊帶路被殺害 【教后反思】第四篇：小學(xué)一年級下冊《王二小》教學(xué)設(shè)計小學(xué)一年級下冊《王二小》教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識王，助等14個生字，會寫王，從等6個字。⑵“從”的第一個人的捺變成點。四、識記字形，指導(dǎo)寫字：１、先自學(xué)生字，然后同桌分析字形結(jié)構(gòu)，說說每個字的部首及記憶方法。②有感情地讀一讀最后一段。這么做，既不耽誤放牛，又可借放牛做掩護(hù)，幫助八路軍放哨）⑶句式訓(xùn)練：一邊??一邊??⑷為什么敵人要王二小帶路呢？（敵人出來“掃蕩”迷了路）⑸
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