【正文】 教學(xué)目標(biāo)：讀課文，整體感知內(nèi)容。教學(xué)媒體：幻燈片教學(xué)方法：討論法，講解法課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、新知導(dǎo)入、明確目標(biāo)。二、學(xué)生自學(xué)，初步感知。B、文章寫了多少個(gè)人物？主人公是誰？討論明確：小說講述的是警官奧楚蔑洛夫在廣場上處理狗咬人事件的故事。判斷一個(gè)人是否是主人公關(guān)鍵在于人物是否體現(xiàn)了作者的寫作意圖。組織學(xué)生討論。如果能夠一個(gè)字概括奧楚蔑洛夫的話，那就是變。介紹社會(huì)背景及課文的社會(huì)意義：像奧楚篾洛夫這樣的媚上欺下、看風(fēng)使舵的走狗奴才，可以說是當(dāng)時(shí)沙皇惡性統(tǒng)治的產(chǎn)物。五、拓展延伸：有位教育家曾說，語文的外延與生活的外延相等。抓人物，看言行，知性格；析環(huán)境，認(rèn)社會(huì)。七、布置作業(yè)：續(xù)寫“奧楚蔑洛夫”離開之后變色龍教案 篇3設(shè)計(jì)理念（或教材分析）：這本書圖畫非?？蓯?，形象生動(dòng)，色彩絢麗，屬于那種孩子一看就會(huì)被吸引住的圖畫書。學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，激發(fā)幼兒閱讀興趣?；顒?dòng)過程：一、出示封面，猜測故事的情節(jié)?！?)“猴子、筆尾蒙假扮獅子來幫助變色龍的顏色恢復(fù)正常時(shí)還可能會(huì)發(fā)生什么樣有趣的事情呢?請(qǐng)你先挑一幅畫面仔細(xì)觀察一下，再來猜測故事可能會(huì)出現(xiàn)的情況。、人物形象及小說主題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)小說用個(gè)性化人物語言刻畫奧楚蔑洛夫欺下媚上、見風(fēng)使舵的性格特征。今天，我們就一起走進(jìn)小說，去了解那里發(fā)生的故事。劇本有《 》《 》《三姊妹》《櫻桃園》等。他也制定了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上了一層面紗。 洋溢： 。是契訶夫小說創(chuàng)作的特色。，弄清“案子”發(fā)生的地點(diǎn)、情況，“案子”雙方的身份。“被告”： ?！伴T無精打采地敞著”，用 手法暗示 。句子：“ 。“沒收來的醋栗”暗示了 ，老百姓的自由和財(cái)產(chǎn)得不到保障的時(shí)代背景。奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過程中，前后態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?請(qǐng)用簡潔的語言概括變化的原因和內(nèi)容。第二次：對(duì)小狗—— 。第五次：對(duì)小狗——對(duì)赫留金—— !歸結(jié)奧楚蔑洛夫的形象。請(qǐng)揣摩下列語句的表達(dá)效果。(3).“這個(gè)案子的‘罪犯’呢……它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”解析：用 手法寫小狗，把它作為具有“狗性”的人的輝映。主題解讀(1)小說結(jié)尾寫道：“普洛訶爾喊一聲那條狗的名字，帶著它從木柴廠走了。說說變色龍的愿望實(shí)現(xiàn)了心情怎么樣？三、游戲“拼拼湊湊變色龍”引導(dǎo)幼兒假設(shè)自己是一只變色龍，想變得像哪些動(dòng)物？有什么本領(lǐng)？游戲“拼拼湊湊變色龍”，介紹操作要求。四、繼續(xù)聽故事，懂得每個(gè)人都有適合自己的優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)聽故事，了解故事結(jié)果。借助教具，生動(dòng)地講述故事《貪吃的變色龍》，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容。幼兒自由涂染活動(dòng)，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要在恐龍圖案上重疊涂染。活動(dòng)反思：小班孩子在在日常生活人際交往中，由于語言經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)語言認(rèn)識(shí)程度不深，不能隨時(shí)調(diào)節(jié)語言的清淅度和形容程度，表達(dá)的時(shí)候受到語言調(diào)控，對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)也比較少。我將本次活動(dòng)的`重難點(diǎn)定為：在認(rèn)識(shí)紅、黃、綠的基礎(chǔ)上知道生活中與其的相關(guān)事物。接著，又通過問題：變色龍的腳怎么會(huì)變成綠色?來讓孩子思考生活中的綠色事物?？赡茏詈髸r(shí)間有點(diǎn)長了，我想今后我會(huì)在課前多請(qǐng)教，多修改，多練習(xí)，更好的組織好每一次活動(dòng)。小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動(dòng)的過程中，我采用了PPT分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動(dòng)作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。，培養(yǎng)想象力。教師變花色的魔術(shù)，出示會(huì)變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的興趣。出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。游戲過程中，讓孩子通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力?！?：變色鏡游戲(可多種物品，多種顏色)。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動(dòng)。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。3．了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性等，愛護(hù)小動(dòng)物。四．教學(xué)準(zhǔn)備：1．變色龍的圖片。3．學(xué)習(xí)課文的寫作順序。它有許多的奧秘等著我們?nèi)ソ议_。讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下這位新朋友。①自由讀。5．出示：（1）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。三．細(xì)讀第一部分小組學(xué)習(xí)：1．分角色朗讀課文第一部分。2．指讀。2．搜集變色龍的資料。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。什么叫端詳？作者是從哪幾個(gè)方面來端詳變色龍的？相機(jī)板書：外形特點(diǎn)捕捉食物會(huì)變色3．小組學(xué)習(xí)：讀讀915自然段，把你最感興趣的一方面讀好。用名副其實(shí)造句。2．小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，以第一人稱我的角度來寫。4．學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。2．變色龍的資料。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。自然界中，有許多動(dòng)物都有特異功能，你知道嗎？指名說。（出示變色龍的圖片）二．初讀感知1．讓我們打開書，自身讀讀課文，進(jìn)一步了解變色龍。3．再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（3）我們放回變色龍?！敝笇?dǎo)朗讀。4．描紅臨寫。2．學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。交流收集的變色龍的資料。②出示1112自然段，自讀，說說你的感受。5．老師送給大家一句格言：“觀察，觀察，再觀察。”；“兇相畢露”的“畢”有的學(xué)生把“畢”寫成了“必”。第一課時(shí)，學(xué)生朗讀得還是比較好，因?yàn)楸酒獙W(xué)生 還是比較讀，充溢趣味性。課文通過警官奧楚蔑洛夫在處理狗咬人案件中反復(fù)無常的變化，塑造了一個(gè)媚上欺下，見風(fēng)使舵的沙皇走狗形象，巧妙揭示了俄國警察統(tǒng)治的反動(dòng)和黑暗。過程與方法：理解小說的故事情節(jié)，把握奧楚蔑洛夫這個(gè)人物形象。2．教學(xué)難點(diǎn)：理解小說的主題，掌握欣賞小說的方法。五、說教學(xué)過程本節(jié)課的指導(dǎo)思想是教師作為啟發(fā)者和鼓勵(lì)者，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力。（二）、讀課文，知內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，完成獨(dú)立完成兩個(gè)問題。假如你是奧楚蔑洛夫，當(dāng)時(shí)是怎樣想的？應(yīng)該用什么樣的語氣讀？老師示范一下，同學(xué)們可以自己選一處語段揣摩揣摩，試讀一下。體會(huì)諷刺藝術(shù)：為什么以“變色龍”為題？明確：警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件中，態(tài)度五次變化，好像變色龍善于變色一樣，作者以此來諷刺主人公善變的性格特征，揭示其見風(fēng)使舵、媚上欺下的丑惡靈魂。（投影相關(guān)的句子）（屏顯）時(shí)代背景：《變色龍》這篇小說寫于1884年，當(dāng)時(shí)正是俄國沙皇亞歷山大三世統(tǒng)治最反動(dòng)的時(shí)期。整個(gè)俄羅斯籠罩在軍警憲兵的白色恐怖之中，沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔但干的卻是欺下媚上的勾當(dāng)。請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下奧楚蔑洛夫離開廣場后去了哪里？要求設(shè)計(jì)的情節(jié)符合人物的性格特征。400字左右。過程與方法，現(xiàn)場采訪分析人物形象。，表里如一的意識(shí)。奧楚蔑洛夫在審案子的過程中也在不斷改變。（二）問題設(shè)計(jì)舉例：？？（三）學(xué)生互問互答，分析人物形象,品味寫作特色。這樣的人物是當(dāng)時(shí)社會(huì)的必然產(chǎn)物。五、連接生活，拓展延伸（一）有些同學(xué)也許會(huì)說我們的生活當(dāng)中也有類似奧楚蔑洛夫這樣的人。這樣的人是可恨的，但孕育這種奴性人格的土壤是沙皇的專制統(tǒng)治。這樣的小官僚，面對(duì)對(duì)一般群眾時(shí)，他總是擺出一副官架子；面對(duì)上級(jí)時(shí)卻是典型的一條走狗。我們上節(jié)課已從小說三要素幾個(gè)方面認(rèn)真的學(xué)習(xí)了課文。和平時(shí)代最可愛的人——人民警察。情感態(tài)度與價(jià)值觀。 。續(xù)寫課文內(nèi)容。明確主題：本文通過對(duì)媚上欺下、見風(fēng)使舵的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇專制統(tǒng)治的忠實(shí)走狗的形象的刻畫，巧妙的揭露了沙皇俄國警察制度的反動(dòng)和虛偽，也暗示了沙皇統(tǒng)治的黑暗。加強(qiáng)了憲兵警察等專政機(jī)構(gòu)，豢（hu224。（那么，奧楚蔑洛夫?yàn)槭裁匆兩?？為什么要見風(fēng)使舵、媚上欺下呢？不這樣做不行嗎？我們來看看當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。（我們找到了六次判案，發(fā)現(xiàn)奧楚蔑洛夫態(tài)度變化了五次，那么其中有沒有始終不變的地方?提示：判案的依據(jù)是什么？）合作探究：警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件中，態(tài)度五次變化，那么其中有沒有始終不變的地方?明確：在五次變色中，奧楚蔑洛夫媚上欺下、見風(fēng)使舵的性格特征始終不變，充分暴露了他的卑鄙心理。請(qǐng)找出奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過程中，對(duì)狗六次判案的語段。（今天我們學(xué)習(xí)第七課：變色龍）解題。根據(jù)以上理念，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，本課主要使用朗讀法，自主、合作探究法，表演法，采訪法講故事法。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生對(duì)小說所反映的39。三、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)義務(wù)教育初中階段文學(xué)作品教學(xué)提出的目標(biāo)是：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，對(duì)作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗(yàn)。變色龍應(yīng)該是學(xué)生最感興趣的，由于語言表達(dá)不能達(dá)到圖像顯現(xiàn)的精彩效果，因此，我找到相關(guān)的影像資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解、感受、探索大自然奧妙的積極性。本學(xué)期，我課堂上不再教學(xué)詞語，之前我也發(fā)現(xiàn)，小朋友們的字詞掌握得不過關(guān)。2．小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物，以第一人稱“我”的角度來寫。用“名副其實(shí)”造句。什么叫“端詳”？作者是從哪幾個(gè)方面來“端詳”變色龍的？相機(jī)板書：外形特點(diǎn)捕獲食物會(huì)變色3．小組學(xué)習(xí)：讀讀915自然段，把你最感興趣的一方面讀好。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。2．搜集變色龍的資料。2．指讀。三．細(xì)讀第一局部小組學(xué)習(xí)：1．分角色朗讀課文第一局部。5．出示：“（1）我們發(fā)現(xiàn)變色龍。①自由讀。而變色龍可以根據(jù)周圍的環(huán)境改變自身的顏色。教學(xué)過程：一．談話導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。三．教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫作順序。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。5．老師送給大家一句格言：觀察，觀察，再觀察。②出示1112自然段，自讀，說說你的感受。交流收集的變色龍的資料。2．學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的特點(diǎn)。4．描紅臨寫。指導(dǎo)朗讀。（3）我們放回變色龍。3．再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。圖片）二．初讀感知1．讓我們打開書，自己讀讀課文，進(jìn)一步了解變色龍。2．尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài)；枯葉蝶幾乎可以亂真。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫作順序。五．教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。二．教學(xué)重點(diǎn)：了解變色龍的外形特點(diǎn)及其生活習(xí)性。變色龍教案 篇3一．教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。師：“寶貝兒們，希望你們能動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。吃大樹，變綠色。想一想，變色龍還可能吃些什么呢?還會(huì)變成什么顏色?請(qǐng)小朋友來說一說。出示影音PPT：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。活動(dòng)目標(biāo):，理解故事中變色龍變色的過程。34歲的孩子，正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開始階段，是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。最后我又準(zhǔn)備了許多沒有顏色的插片，讓孩子去嘗試找到這些插片事物的顏色，然后放在相應(yīng)的變色龍身上。沒想到有這神奇的“魔術(shù)袋”一下子就吸引了我們班級(jí)孩子的注意力。這節(jié)活動(dòng)剛好也是整合書上的內(nèi)容，我仔細(xì)分析了書上教案，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容可能不適合我班孩子的年齡特點(diǎn)，于是我自己設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)的內(nèi)容，將其變?yōu)橐还?jié)小班綜合活動(dòng)，把語言和藝術(shù)相結(jié)合?；顒?dòng)目標(biāo)能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。提要求：（1）、任選兩種顏色進(jìn)行重疊涂染。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種顏色來繪畫，進(jìn)一步感受顏色的美。引導(dǎo)幼兒以講故事的39?！蹦侨喝诵κ裁茨?為什么笑?(2)自然界中的變色龍隨著周圍環(huán)境的變化而不斷變色，是出于生存的本能，而奧楚蔑洛夫幾次變色又是為了什么?作者通過他的言行揭示了一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)象?(3)三次提到“法律”有何作用?！苯馕觯河?的手法，寫赫留金在警官面前的 ，表現(xiàn)他既是一個(gè)庸俗的小市民，又是一個(gè)有所懇求的“小人物”(5).“你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。(2).“就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟。深讀，體會(huì)小說手法。第三次：巡警說是將軍家的狗時(shí)對(duì)小狗—— 。對(duì)赫留金—— 。分析人物形象，要求讀出語氣、語調(diào)?！靶隆焙汀案簿憋@示了他 。“上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界”語意雙關(guān)，明指 ，暗指 ，語含諷刺意味。”這一處的環(huán)境描寫給人的感受怎樣?作者描寫這樣的環(huán)境有何作用?這一處的環(huán)境描寫給人的感受是 。情況： 。學(xué)生自讀課文，根據(jù)對(duì)小說內(nèi)容的初步理解，給課文另擬一個(gè)題目。 嬌貴： ?！蹲兩垺分械膴W楚蔑洛夫正是其中的典型代表。當(dāng)時(shí)的俄國沙皇亞歷山大三世，為了強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治。出生于小市民家庭，靠當(dāng)家庭教師讀完中學(xué)。教學(xué)過程自主預(yù)習(xí)一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)同學(xué)們，說起人們眼下追求的個(gè)性寵物——蜥蜴，很多人的感覺是丑陋、可怕的，實(shí)蜥蜴中的一種叫變色龍的，它會(huì)隨著環(huán)境顏色的改變而改變皮膚顏色。、細(xì)節(jié)描寫等在小說中的作用，領(lǐng)會(huì)小說的諷刺藝術(shù)。三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風(fēng)趣。1)教師講述故事的第一、二頁：“圖片中有只什么動(dòng)物?它趴在什么顏色的花朵上?”2)教師講述故事的第三頁“你看它臉上的表情是怎么樣的呢?它身上的顏色有了什么變化?”3)教師講述故事的第四、五頁：“變色龍遇上了誰?他們有可能對(duì)它說了些做了些什么?”請(qǐng)來猜一猜，說一說。難點(diǎn)：聯(lián)系前后書頁的因果關(guān)系，了解故事發(fā)展的`原因。故事的結(jié)局雖出人意料，卻也自然合理，幽默機(jī)智，讓人忍不住拍手稱快。但我想，我們更重要的是總結(jié)了閱讀小說的方法。所以說學(xué)好語文、學(xué)好小說對(duì)我們的生活會(huì)有很大的幫助。黑暗。明確：死氣沉沉、冷漠蕭條，到處充滿著饑餓和貧窮。教師精講：主人