【正文】 那這半個蘋果，怎樣表示呢？今天我們就來認識這個新朋友分數(shù)（板書“分數(shù)”）師：關于分數(shù)，你們想知道什么？ 我們想知道什么叫分數(shù)？分數(shù)怎么寫？分數(shù)怎么讀？……師：同學們提的問題真多。（2）教學讀法、寫法、及分數(shù)的各部分名稱和意義。先畫一條分數(shù)線表示平均分。師：那分母2表示什么？那分子1表示什么？（明確分數(shù)意義）師：出示圖片，判斷下面圖形的涂色部分能用1/2表示么？(3)通過圖片展示，使學生認識1/1/1/5…..并指導這些數(shù)都是分數(shù)。（學生動手折紙，畫自己喜歡的幾分之一。（學生展示作品）師：為什么折法不同，都能用1/4表示呢？師：引導學生說出：相同的物體，它的1/4是一樣大的。（相同的物體，分的分數(shù)越多，其中的一份反而越小。涂：看分數(shù)，涂顏色。如何讓學生能盡快地建立分數(shù)初步的概念和意識，在這里顯得尤為重要。三、教學重點、難點教學重點：正確認識幾分之一的含義。針對兒童好奇，好動的特點，教學中讓學生折一折、看一看、涂一涂、議一議，使學生以多種感官參與學習的全過程；鼓勵學生多做、多想、多說，同時努力使整堂課順著學生的思路不斷地進行調整，使學生在動手實踐、自主探索、合作交流的活動過程中完善自己的想法，體驗樂趣，發(fā)展創(chuàng)造性。六、教學過程（一）創(chuàng)設情境，引入課題。（小組合作交流）（2）演示匯報，并介紹二分之一的寫法和含義。（動手操作）給學生營造一種民主、和諧的學習氛圍，讓他們自己動手分圓形，體驗自己分到了多少，在相互合作中去感悟、去比較、去解決新問題。（展示成果）展示小組合作的作品，為學生提供展示自我、體現(xiàn)個性的良好時機，使學生的觀察、思考、語言表達能力得以發(fā)展。做一做第二題，共安排了兩組幾分之一的分數(shù)進行大小比較，鞏固了例3的知識。（四）總結評價通過這節(jié)課的學習，你又學會了什么知識？有什么收獲？這一環(huán)節(jié)既是對學習內容的回顧，又讓學生進行了反思與評價，獲得了情感上的滿足。1 比較分子是一的分數(shù)的大小。教學過程：1一、創(chuàng)設情境，從生活中導入在一個陽光明媚的星期天，小明和小芳一起去郊游?！保闷鹨粋€圓），假設這是一個蛋糕，把他分成半個，你會怎么分？（學生操作，完后舉起來）。當把一個蛋糕平均分成兩份，表示這樣的一份時，可以用這個數(shù)1/2來表示。課件演示不平均分的圓。課件出示幾個被平分的圖，看圖，你們想說些什么？ 生活中，你們還能找到1/2嗎？（說說看）2 認識其它的分數(shù)除了1/2，你還能不能說出其它的幾分之一呢？ “我們這樣說下去，能把分數(shù)說完嗎？” 那說明了什么？“對，分數(shù)的個數(shù)是無限的。(課件出示。（板書課題）正如剛才同學們所說，分數(shù)是無窮多個的，只要我們在生活中注意觀察就可以發(fā)現(xiàn)更多更多的分數(shù)。四、比較分數(shù)之間的大小。教學重難點：理解平均分是分數(shù)的基礎。課件出示他們所帶慶祝的物品：4個蘋果、2瓶水和1個蛋糕。）1知識遷移：你們已經(jīng)成功的認識“” 這個新朋友了，想不想認識更多21的分數(shù)朋友？“”是表示把一個蛋糕平均分成兩份，取其中的一份。（請個別同學回答，然后全班同學做最后一題）1111恭喜同學們，你們都過關了，也就是說像、……都是分數(shù)。（我們是表示的是正方形的，所以要把正方形平均分分4成4份，其中的一份我們可以用手中的彩色筆畫陰影線，比比看，那個小組想的方法多，動作最快，能夠最先完成老師交給你們的任務……）演示，強調折疊的時候對邊一定要重合，重合才能表示平均分。雪北國風光，千里冰封，萬里雪飄。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰?？酥R改變命運。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。鞏固練習三、拓展練習孫悟空看到同學們那么棒，也想來湊湊熱鬧，你們看看它在說什么？（課件出示）老師通過觀察呀，也發(fā)現(xiàn)生活中處處有分數(shù)，不信呀，我們一起來看一看，……老師厲不厲害？你們也一樣很厲害四、小結你今天學會了什么？分母、分子各表示什么？五、課后作業(yè)通過折一折、涂一涂的方法折一個你喜歡的分數(shù)。）接下來老師就檢驗一下你們對概念掌握的程度。追問：那如果平均分成4份呢？其中3的一份可以用什么來表示?5份，6份，7份，8份呢……同學們回答的都很好，到底是不是真的認識這些分數(shù)朋友了，那老師要考考你們。那蛋糕的一半呢，我們該用什么數(shù)表示呢？今天1老師就給大家?guī)砹艘粋€新朋友“”（板書：認識幾分之一）21認識“”的各個部分。教學過程：一、教學例1創(chuàng)設情境，導入新課 播放音樂《敢問路在何方》，讓學生說出這是一部什么電視劇的主題曲。（這是一個月餅，我可以把它平均分成二分，每分是它的二分之一，也可以把它平均分成四分，每分是它的四分之一，同學們請觀察，它的二分之一多一點還是四分之一多一點，對，也就是說1/2大于1/？1/2個月餅，1/3個月餅和1/4個月餅，哪一個大？五、課堂總結今天這節(jié)課你知道了些什么？能說說你對分數(shù)的理解嗎？板書設計：認識幾分之一分數(shù)1/ 21/2讀作：二分之一把一個物體平均分成幾分，每一分就是它的幾分之一。）課件出示：（現(xiàn)在請同學們讀出下面幾個分數(shù)）請同學們結合生活實際，用分數(shù)說一句話。(3)教師指陰影部分問：它為什么能用1/4表示？那我們來看看這些圖形中陰影部分的表示方法對嗎？為什么？ 課件出示練習二十二第二題，同學們真能干，我們來給下面這些圖形的陰影部分寫出正確的表示方法好不好？課件出示“做一做“第一題，三、歸納認識師：像1/1/1/1/6這樣的數(shù)就叫作分數(shù)。匯報：學生上臺演示（多鼓勵講，重點在1/4）討論：為什么折法不同，但都能表示出1/4？（不管怎樣分，只要平均分成4份，每份就是它的四分之一。（將黑板上貼的字條上的蛋糕二字用物體代替）學生說說這句話。（再說一次。）他們每人分得的“半個”該怎么寫呢？小朋友們，能用你喜歡的方法來表示一個蛋糕的一半嗎？”（請學生寫一寫，然后舉起來，師請出幾個代表到講臺展示一下自己的表示方法）小朋友們，你們用自己喜歡的方式表示了蛋糕的一半，說明你們很有辦法?？?，都有些什么呀？（課件出示：6個蘋果、4個梨、2瓶礦泉水、1個蛋糕。教學難點：使學生頭腦中形成“幾分之一”的表象。借助直觀演示、操作、觀察、概括，等方法，引導學生感受幾分之一的形成過程。這一環(huán)節(jié)我緊緊圍繞本課重點，分層練習，這些不同層次不同類型的練習既有知識性，有趣味性，又有創(chuàng)造性，還呼應前面的看圖寫數(shù)預賽，達到了理解教學內容，真正認識幾分之一的目的。（2）在學生的動手操作過程中，引導學生通過比較，直觀觀察，體會到：同樣大的圖形“分的分數(shù)越多，每一份反而越小“這樣的規(guī)律，從而到幾分之一與幾分之一它的大小比較的方法。（2）實踐活動。認識四分之一。每人分幾個？最后把一個蘋果平均分給2人，每人分幾個？教師演示后，提問那半個蘋果怎樣表示呢？這樣自然而然的引入課題“認識幾分之一“（二）動手操作，探索交流，獲取新知。讓每一位學生都能盡情地表現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我。努力做到使一切教學活動都圍繞學生展開。通過小組合作學習，培養(yǎng)學生合作意識、數(shù)學思考與語言表達能力。這部分內容是建立在學生掌握了一些整數(shù)知識的基礎上初步認識分數(shù)的含義的，在這之前，學生在學習數(shù)學的過程中，還沒有接觸過分數(shù)，從整數(shù)到現(xiàn)在的分數(shù)，對學生來說不僅是知識面的擴展，更是數(shù)概念的一次拓展。太棒了。出示兩組圖片，讓學生觀察比較。）師：選擇1/4這個分數(shù)。（4）再次操作，創(chuàng)造分數(shù)。（板書1/2和各部分名稱）教學讀法。把這個圓平均分成2份，一份就是它的一半。那你能找到這個圖形的一半么？自己動手折一折。五、教學流程（一）創(chuàng)設情境，導入新課師：今天老師來到中心校，非常高興。情感目標：經(jīng)歷認識分數(shù)的過程，體驗創(chuàng)造的快樂，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和興趣。][總評]這一節(jié)課的教學目標集中而又不單一，教者緊緊圍繞教學重難點，引導學生從熟悉的生活事例中先獲得感性認識，又通過觀察、折紙等實際操作，把圖和數(shù)有機結合，在讀者討論、交流中，巧妙地引導學生大膽猜想、自主探索，并合作交流，不僅培養(yǎng)了學生的探索意識和創(chuàng)新意識，而且使學生獲得了積極的數(shù)學情感。]六、生活中的分數(shù)師：在生活中，我們經(jīng)?？梢砸姷椒謹?shù)。）出示兩個分數(shù)之后，請學生比較這兩個分數(shù)的大小。請自學教材P100分數(shù)各部分的名稱。]四、大膽猜想，自主探索，認識其它分數(shù)。找長方形的 時，請幾位同學分別演示，多媒體演示并比較幾種分法。（板書分數(shù)）下面誰來說說看，我們剛才是怎樣得到一個蛋糕的 的？[評：這一學習過程自然又流暢，學生不知不覺中經(jīng)歷了分數(shù)的產(chǎn)生過程，并積極的創(chuàng)造分數(shù)，并與 比較，體會了分數(shù)的優(yōu)越性，并且初步理解了分數(shù)各部分的含義，培養(yǎng)了學生的探索意識和創(chuàng)新意識。）你能創(chuàng)造一個數(shù)或者符號來表示半個嗎？（學生獨立創(chuàng)造，表揚有創(chuàng)意的學生。教學過程一、體驗分數(shù)的產(chǎn)生過程談話：同學們，在家里或在學校你們有沒有分過東西呀？（請學生說說分東西的情況，進行適當?shù)乃伎冀逃С觥捌骄帧保┏鍪纠?圖（先不出示蛋糕）。教學目標理解幾分之一的具體含義，建立分數(shù)的初步概念，知道分數(shù)各部分的名稱，會讀、寫幾分之一的分數(shù)。教材從學生熟悉的生活場景引入，由分幾個東西每人能分到整